小姑娘的風格。

    

　　夏目貴志抬不起頭：“阿咲當時……”

    

　　相澤消太打斷青年教師的說情：“重點在于，織田咲還清除了出逃過程中遇到的、所有監控設備的記錄——雖然只有五秒?！?/p>

    

　　監控記錄？青年教師呆住。

    

　　“作用對象包括人類和機械，能在極短時間、一定范圍內連續使用，”男人的眼睛幽深如夜色，倒映著青年驚愕的表情，“織田咲的個性根本不是她口中的‘雞肋’。

    

　　“如果能合理開發，再搭配體術指導，她能成為最優秀的突襲者和潛入者?！?/p>

    

　　夏目貴志茫然道：“但是，阿咲一直認為自己的個性沒什么用處?！?/p>

    

　　正是基于這種自我認知，女孩才選擇不顧一切地磨礪自己，希望靠體術的優勢來補全個性的弱小——

    

　　“這正是癥結所在?！?/p>

    

　　麥克老師晃晃手指，“織田咲的履歷非常優秀。作為非世家考生，在國中階段就獲得了大型事務所的實習證明——她憑借毅力和天賦，在摒棄個性的前提下走出了一條路?！?/p>

    

　　“完全放棄個性……”午夜喃喃道，“竟然有這樣的孩子？”

    

　　現在是個性泛濫的社會，對于個性的靈活應用滲透人們生活的每個角落。

    

　　簡單比喻的話：一個四肢完好的正常人，以為自己是殘疾，并不以為意、自強不息地活了十六年。

    

　　“雖然雄英從未招收過無個性考生，”13號老師在會議桌旁坐下，“但無論是一年前還是現在，織田咲都具有成為英雄的‘可能性’，相澤老師為什么執意不接受她作為英雄生呢？”

    

　　雄英是校風向來是積極開放、勇于嘗試的——招收一個只是認知有錯誤、具有潛力的優秀孩子，沒什么問題吧？

    

　　“說執意……”麥克老師撓了撓頭，“其實，在決定是否要開除織田咲同學是，我、相澤、夏目先生和根津校長稍微開了個會?！?/p>

    

　　算是共同決議。只不過最后執行的班主任相澤消太。

    

　　相澤是被你們推出去頂鍋的??？午夜老師黑線：還有沒有同事愛了？話說怎么連根津校長都參與了？他開會的時候不是挺支持小姑娘入學的嗎？

    

　　內部破裂？這群男人怎么想的？

    

　　13號老師疑惑：“夏目先生是？”

    

　　“學校的一個校董，平時不太出現在雄英，大概是閑來無事、看看自己的錢花在哪兒?！丙溈死蠋熀唵谓忉?。

    

　　“回歸正題——雄英的教學方針是‘讓學生更好地運用個性’，訓練方面傾向尊重學生自己的意愿，教師們以自己的英雄經驗進行引導……

    

　　“如你所見，這種方式不適合織田咲?！?/p>

    

　　麥克攤手，“那個小姑娘在國中就已經完全扔開了老師的指導，小老虎一樣嗷嗷叫著、自由生長；要是讓她自己制定計劃，那必然是繼續放養方針。

    

　　“尊重學生成長意愿，我們不能勒令她放下擅長的體術，轉而攻堅被學生自己下了判決書的‘雞肋’個性；

    

　　“如果讓她按照自己的方式繼續成長——雄英沒有任何一個老師走過這條路。雖然說起來很慚愧，但我們所有的經驗，給不了、也不適合給織田咲英雄訓練方面的建議?！?/p>

    

　　“這是一個死結?！?/p>

    

　　13號沉吟，點點頭：“的確如此?！?/p>

    

　　——雄英沒有摒棄個性成為英雄的老師，甚至連無個性出身的教師都沒有。

    

　　午夜老師意難平：“但因為這種原因開除小姑娘，也太過分了吧?！?/p>

    

　　開玩笑！堂堂雄英高校，因為沒有老師能教、而把考進來的孩子給退學了？

    

　　“不僅僅是老師們的問題，”13號提醒道，“織田咲的狀況十分特殊，也要考慮她能否融入班級……但開除的決策確實太過武斷?！?/p>

    

　　麥克老師趕緊補充：“雖然給出了開除的決策，但我們的本意不是讓織田咲成為失學少女——我們在決定的同時聯系了士杰校長，想讓織田咲進入士杰就讀?！?/p>

    

　　我們教不了的學生給士杰教？有沒有志氣？！午夜老師怒道：“不行！”

    

　　雄英這么多優秀的老師還搞不定一個小姑娘？我午夜第一個不服！

    

　　“冷靜一點、冷靜一點，”麥克老師平舉雙手投降狀，“小姑娘看著性格開朗活潑，其實相當固執認真……當然，我不是說固執這點不好；

    

　　“士杰不同于雄英，教育風格偏向軍事化，老師對學生的指導也更強硬——我們希望這孩子能夠得到改變。

    

　　“無論是放緩對個性的態度，還是嘗試尋找其他合適的方向?！?/p>

    

　　麥克無奈道，“之后的事情你們也知道，相澤想各種辦法找了她很久……然而這孩子寧愿逃出醫院四處亂竄，也不肯跟我們好好談談?！?/p>

    

　　“我沒料到她會去帝光?！?/p>

    

　　相澤消太看著夏目貴志，語氣復雜，“我猜測過她可能會去的任何一個學校，甚至包括放棄成為英雄、輟學回橫濱——除了她會去帝光?！?/p>

    

　　盡管受到了認知上的沖擊，夏目老師還是頑強地試圖給帝光高校挽尊：“其實我們學校，也挺好的?！?/p>

    

　　“這一點姑且不談，”就算沒被告知，相澤消太也能看出青年是個教師臨時工，“以上是第一次開除的理由。但意料之外的事，遭遇了上次挫折，織田咲竟然選擇重考……”

    

　　男人的話語很緩慢，像是在斟酌：“同為英雄科教師，我沒有批判帝光教育的立場；盡管未來的變故難以預料，但目前的織田咲，沒有成為英雄的資質?！?/p>

    

　　夏目貴志遲疑道：“沒有成為英雄的資質……”這句話太殘酷了。

    

　　對篤定自己能成為職英的織田咲而言，這句話相當于抹殺她之前所有的努力。

    

　　男人咳嗽了兩聲，讓語氣重新變得冷漠而刻板：“雄英負責選拔出具有英雄潛質的孩子，然后培養他們；而不是耗費大量的時間，去慢慢發掘某個孩子的可能性?！?/p>

    

　　夏目貴志皺著眉頭想了想，認認真真地搖頭拒絕：“這個理由我不接受。阿咲憑借自己的能力考進雄英，那么入學就是她應得的獎勵。老師你的說法看起來很有道理，但是不是太刻板了？”

    

　　“無論是缺乏可成長的戰斗實力，不具備成為英雄的意志，還是……”相澤老師頓了頓，皺有些艱難地皺起眉頭，“我希望你能勸說她?！?/p>

    

　　夏目貴志猶豫了一下，壓低聲音道：“老師，你不覺得自己前言不搭后語嗎？”明明是很冷酷很官方的說辭，卻總在最狠的點上說不出來，硬生生卡在一半，死活軟不下來。

    

　　相澤消太硬撐著和他對視幾秒，最終頗為尷尬地垂下視線。

    

　　見狀，夏目貴志的神色頓時輕松了：“嘛嘛，既然大家都是為阿咲好，那么軟和一點說才比較好啦。有什么為難的地方不能和學生講，老師們之間還是能互