進口小麥，只是由于西方對中國的封鎖，渠道并不通暢。交易量也因此受到了限制。），因此改革開放之前的中國才能在世界上留下“物價便宜”的印象。

即便是在胡衛東記憶中的21世紀，美國的物價在發達國家當中依然是相對較低的。因此其真實的國力遠比數字顯示的更強，而物價高昂的日本、尤其是韓國情況則恰恰相反，其實按照購買力平價計算，韓國并不像其宣傳的那樣已經完全突破了“中等收入陷阱”

深知中美兩國巨大差距的胡衛東沒有別的辦法，只能盡其可能努力工作，一點點地縮小這個差距，而眼前的這一良機更是絕對不能浪費。中福國際這次在美國大采購的總金額不下20億美元。以可比價格計算，甚至要超過歷史上新中國建國后在整個50年代從蘇聯和東歐國家引進技術設備（包括但不僅包括那156項重點工程）的總和，何況當時蘇聯盧布的匯率有很大水分，毛子機器設備的售價也不公道，縱然賬面上算下來超過40億美元。也絕對無法與現在這20億美元砸下去的效果相比，畢竟現在美國仍未從1937年經濟危機中走出，除了軍工方面限制多了點、價格也不便宜之外，那些民用機器設備的價格甚至是比正常價格還要低廉不少的。

何況與歷史上中國缺乏專業人才，導致不少引進的機器設備和技術人才都有很大問題，比如抗戰末期蘇聯從東北拆走的機器以高價又賣了回來，中國這邊一看生產日期居然是四五十年前生產的，又比如一個普通的蘇聯熟練工人就被當成專家供起來，結果沒能提供多少幫助，反倒讓我們走了不少彎路，而現在有胡衛東這個從后世穿越過來的專家掌舵，這類尷尬的情況自然減少了很多。更重要的是，深知歷史發展方向的胡衛東一般來說（除非有特別需要）不會引進那些會在不久之后便淘汰掉的技術和相應機器設備，這就在最大程度上減少了浪費一下子引進了這么多好東西，赤色黨上下無不歡欣鼓舞，但胡衛東在欣喜之余，卻率先意識到了一個嚴重的問題，突然增加了這么多機器設備，對于管理、技術人員與合格工人的需求該有多么巨大？其中管理與技術人員相對還容易解決，畢竟需要的人數相對較少，前者邊區一直在大量培訓，再加上部隊退役轉業（注1）的干部，暫時問題還不算太大，而后者一方面中福國際這兩年里一直在大量培訓美國的華人華僑青年，而陳嘉庚等南洋華僑企業家也紛紛將技師與技工送到美國委托培訓，這批人員之中又有很大一部分在學成之后響應祖國的召喚回到國內支援抗戰，多少緩解了一點燃眉之急。

另一方面，中福國際還直接大量引進外國的技術人才，反正現在中福國際比任何時候都更有錢，事實上這次大引進期間中福國際光是為了引進人才而直接花費的美金就超過3億，而如果將國內向其提供的衣食住行等生活必需品也算進去的話，總額不下5億美元（當然這筆錢不是一次性支付，而且只要用不到外匯，中國畢竟地大人多，牙縫里省一省還是省得出來的。），一共從美國和其他西方國家引進科學家、工程師與高級技工合計逾10萬人，極大地增強了邊區的科研與技術力量。不過，這些人才和以前一樣都只是一段時間（不算少數最終留下的，平均3年左右。）內聘到中國工作，他們的國籍并沒有改變，加之由于中國戰亂和列強政的阻撓，這些人才的家人很少一起跟著前往中國，因此將來其中的絕大部分人總還是要回去的，所以這招只能救急，最終還得依靠中國自己的科技隊伍，而且為了挖來這么多人，付出的代價也著實是太大了一點，但不管如何，問題終究還是得到了解決注1：因為傷病或者違紀等其他原因，只要不是嚴重問題，胡衛東一般來說還是會盡量珍惜人才的，部隊里面呆不下去的話，可以到地方政、企業或者學校里工作，反正十五集團軍的軍官普遍文化程度是比較高的。

第三百九十三章四道難關（二）

不過，比起中高級人才，相對普通的熟練工人反而是更難解決的問題，據胡衛東估計，若能完全消化這次引進所增加的龐大工業產能，中國的工業實力將很可能達到歷史上1957年完成了第一個五年計劃的新中國的水平，而1939年的工業勞動生產率肯定不能與戰后的水平相比，因此需要的工人只會更多，而此前立下大功的“技工速成法”卻愈發暴露出了它的局限性技工速成固然可以迅速讓一個沒有工作經驗的學生在3個月到1年的時間內獲得通過分工協作實現相當于合格技術工人的工作能力，但卻也不是什么人都能突擊培訓出來的，其中的關鍵在于文化程度，一般來說高中畢業生當中可以有七八成在半年內培訓合格，而初中畢業生能在1年內培訓合格的比例也就六七成而已，至于小學畢業生，那得腦子非常聰明的才行，而且培訓時間也普遍長得多，而如果小學都沒畢業，除非是吳運鐸這樣的天才，否則還是建議先進學校繼續讀書比較好…

而與歷史上解放后的新中國相比，現赤色黨旗下的各大邊區全部加起來也就1億多人口，而且大部分還是原本相對落后的地區，即便有不少愛國青年乃至專家學者排除萬難，從淪陷區和國統區慕名來投，但折算下來最多也就相當于歷史上解放時四分之一個新中國的水準，加之各個邊區建立都沒多久，大部分土地還都是剛剛收復的，普及教育的工作才剛剛開始，哪兒有這么多受過教育的青少年??？尤其現在胡衛東還在中原邊區努力推行六年制義務教育，這就需要大量的教師，同時為了早日獲得抗戰勝利。十五集團軍等赤色黨旗下的各支部隊也在不斷擴軍，這又需要大量的知識青年，三方面一起搶人。本就不夠的知識青年就更加短缺了…

為了解決這一難題，胡衛東可謂是三管齊下，一是推廣先進的管理方法，提高每個工人的工作效率。需要的工人數量自然就相對減少了；二是呼吁廣大青少年努力學習，并鼓勵自學成才和跳級現象，以盡可能地縮短教育年限。盡管胡衛東明知這樣做會有不小的弊端，但目前他并沒有更好的選擇；這三嘛，卻是打起了幾十萬日軍戰俘的主意自明治維新以來，日本政就一直十分重視教育，幾十年下來已經收到了不錯的成效，日軍官兵也因此普遍都有較高的文化程度，雖然因為日本的工業化程度較其他列強都低。日軍官兵的文化素質與德國、美國等先進國家的軍人還有一段距離，但比起中**人、以及同樣是后進工業國的蘇聯卻已經強了許多，日軍之中哪怕是最普通的士兵，都肯定有小學畢