“又如《尚書·太甲》：「伊尹曰，茲乃不義，習與性成。

    」不義就是不善。性無善惡，歸于性，便是相近。習有善惡，順于習，便是相遠?！?/br>
    “……”

    張居正講到這里，忽然抬起頭，看到書案后面的朱翊鈞一臉迷茫。

    他這才意識到，這個“性”與“習”，“善”與“惡”的引申對于一個三歲的孩子來說，有些過于晦澀了。

    與其說，他在教育孩子，不如說，他在告誡自己：孩子的天性是沒有善惡之分的，他們身處的環境，所受的教育，才決定了他們長大之后會變成什么樣子。

    他問朱翊鈞：“殿下聽明白了嗎？”

    朱翊鈞點點頭：“聽明白了?！?/br>
    張居正詫異道：“明白什么？”

    “人之初，性本善。性相近，□□。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專?！?/br>
    “子曰：性相近也，□□也?！?/br>
    “子貢曰：夫子之文章，可得而聞也，夫子之言性與天道，不可得而聞也?！?/br>
    “‘性’沒有善惡，有善有惡者是‘習’?！?/br>
    “……”

    朱翊鈞睜著一雙大而澄澈的眼眸，一字不差的將他剛才所講內容，引用經典，全都復述了一遍。以此證明，自己真的聽懂了。

    這講課倒是節省時間了，老師引經據典，學生聽一遍就記住了。

    但從小家伙的眼神就不難看出來，記住和聽懂是兩回事。

    善于給國子監學生講授經典的張大人，面對不同的學生，也在隨時調整教學內容——先從識字開始吧。

    這對于朱翊鈞來說，似乎也不是什么難事?！度纸洝非懊嫠木?，其中有好幾個字還是相同的，他聽完張居正的講解，就能背誦。照著書本又讀了幾遍，字也差不多認識了。

    要不怎么說他是神童，絕不僅僅只是記性好。

    于是，接下來就到了練字的環節。對于師徒二人而言，這才是真正具有挑戰的事情。

    首先，朱翊鈞不會握筆，張居正無論怎么講解，他的手指就跟打了結一樣，始終不在正確的位置上。

    很快，小家伙就失去耐心，把筆往桌上一丟：“我不會~”

    他發脾氣也跟撒嬌似的，嘟著嘴，小臉鼓得跟包子一樣，左手握著右手，沖著張居正喊：“皇爺爺是這樣教我的！”

    “……”

    兩個人隔著一張寬大的書案，對望著。張居正聽明白了，他是在埋怨自己這個師傅，沒有手把手的教他。

    僵持了片刻，先妥協的那個還是張居正。誰叫他是皇上欽點的右春坊右渝德，

    負責皇孫的講讀，這是他的分內之事。

    張居正繞到朱翊鈞身后，拿起那支被他丟在桌上的筆，沉聲道：“拿著?！?/br>
    他說拿著，朱翊鈞就乖乖拿著。修長的指節覆蓋上孩子的小手，一點一點糾正他手指的位置，教他如何握筆，如何發力……

    “先寫這個‘人’字?！?/br>
    張居正握著那只小手，正要落筆，卻忽然聽到“咕嚕咕?！眱陕?，小家伙仰起頭沖他嘿嘿一笑：“我餓了?！?/br>
    說著，他就扯著嗓子朝門外喊：“大伴！大伴！我餓啦~~”

    “……”

    此時，馮保從門外走進來，對張居正說道：“張大人，已經過了午時，今日就到這里罷?！?/br>
    張居正松開朱翊鈞的手，同時在他耳邊輕聲道：“放回去?！?/br>
    這次，朱翊鈞沒有將筆丟在桌上，而是乖乖地放在筆架上，這才滑下椅子，朝著門外跑去。

    馮保攔住他：“殿下，早上講的禮儀，您忘了嗎？”

    “噢~”朱翊鈞回過神來，對著張居正像模像樣的作個個揖，表示對師傅今日教學的感謝。

    馮保讓門口的太監帶他去洗手，準備用午膳，自己則客客氣氣的把張居正送出萬壽宮。

    已經走出宮門的張居正，忽然又轉過頭來：“馮大伴?！?/br>
    馮保站定：“張大人請將?！?/br>
    “世子聰穎，卻也頑皮，現在還不會握筆。你身為他的伴讀，下來之后，該多加督促才是?！?/br>
    馮保點頭：“一定?！?/br>
    張居正點點頭，正要走，又回過頭來：“將那瓶子挪走?！?/br>
    “??？”馮保愣了一下，才反應過來，他說的是屋里那個落地瓷瓶，“這就吩咐人挪走?！?/br>
    午膳還有一會兒，小家伙在院子里跑來跑去，從回廊這頭翻到那頭。被約束了一個上午，終于可以把多余的精力全都撒出來。

    他才三歲，讓他這么規規矩矩的坐一上午，也真是難為他了。

    午膳的時候，朱翊鈞狼吞虎咽，連白米飯都比平時多吃了兩口。

    午膳過后，又睡了一會兒午覺。下午本來是自由活動時間，但馮保不想讓他晚上點著蠟燭學習，影響視力，便趁著天亮，將他帶到書房，溫習功課。

    今天講的《三字經》一共只有四句，對朱翊鈞來說毫無難度，倒著他都能背下來。

    至于講解，馮保剛開了個頭，小家伙學著張居正的模樣，從《論語》講到《大學》，再講到《中庸》，把馮保都說得沒詞了。

    于是

    ，到了最困難的環節——寫字。

    馮保握著他的小手，一筆一劃的教他寫那個“人”字。

    朱翊鈞咯咯的笑：“張先生也是這么教我的?！?/br>
    馮保問他：“張先生是不是很嚴厲？”

    朱翊鈞點點頭：“很兇！”

    “很兇??？”馮保笑道，“那殿下明兒還要不要上課？”

    “要上課?！敝祚粹x拿著筆，自己在紙上話。

    馮保有些驚訝：“殿下喜歡上課？”

    朱翊鈞搖頭：“不喜歡?！?/br>
    老師嚴厲，內容枯燥，明明不喜歡，又說要上課。

    馮保又問：“不喜歡還要上課？”

    “要上！”朱翊鈞很注意自己握筆的姿勢，左手掰著右手手指給自己糾正，“喜歡張先生?！?/br>
    “剛不是說張先生很兇?！?/br>
    “張先生，很兇?！敝祚粹x重復了一遍，又笑了起來，“張先生，長得好看！”

    “……”

    因為老師長得好看，成為了他每天堅持上課的動力。

    張居正每日準時來到萬壽宮，給他的學生講授《三字經》。學生聽得并不那么專心，窗外一片樹葉飄落，一只小鳥飛過，甚至一聲蟲鳴都會吸引他的注意。

    “殿下……”張居正，嘆口氣，提高了音量，“殿下！”

    “昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚?！?/br>
    “……”

    看似在走神，實則師傅說的每一個字，他都聽在耳朵里。

    因為朱翊鈞記性好，每天講解經文的時間很短，一遍他就能記住。剩下的時間，都是練字。

    朱翊鈞人還沒有桌子高，就算是跪在椅子上，也只有胸口以上的部位能露出來，整個胳膊只能架在桌子上。

    因此，背書是他的強項，寫字卻差了許多。每次一握筆，朱翊鈞的眉頭就皺了起來。無論張居正怎么說，他都是一副可憐巴巴的模樣，望著向張居正：“我不會……”

    這時候，張居正就明白了，他是要自己手把手的教。

    張居正只好來到他的身后，握著他的小手，一筆一劃的教他寫。

    “看好了，逆鋒落紙，緩去急回，不可順鋒平過?！?/br>
    “……”

    朱翊鈞上了幾天的課，嘉靖也沒來看過。小家伙有些不高興：“我都好久沒有見過皇爺爺了?！?/br>
    馮保說：“陛下政務繁忙，空閑下來，自然會過來看望殿下?！?/br>
    朱翊鈞卻說：“皇爺爺太忙了

    ，不能來看我，那我可以過去陪他?！?/br>
    于是，這天上完課，用過午膳，朱翊鈞午覺也不睡，字也不練了，書也不背了，一定要去正殿，找他的皇爺爺。

    萬壽宮比玉熙宮大多了，正殿外的廣場也更加開闊。

    走進宮門，小家伙先四下打量了一圈，看到最高的那一段臺階旁站著個熟悉的身影，他趕緊小跑上去，拽了拽那人衣袍下擺：“與成?！?/br>
    陸繹一早就看到他了，一路看著他跑向自己，表面不動聲色，心中卻很歡喜：“殿下來了?！?/br>
    朱翊鈞從身后拿出個蘋果：“給你的?！?/br>
    就算過去這么久，他也已經知道憑陸繹的家世，就算被罰俸個三年五載，也餓不著他。

    再說了，錦衣衛在御前當值的時候，紫禁城管飯。

    不過，朱翊鈞喜歡陸繹，每次見面都會給他帶好吃的。

    陸繹面無表情四下看了看，偷偷伸出手，接過蘋果，藏在身后：“謝殿下?！?/br>
    朱翊鈞擺擺手：“不謝不謝，”

    “吃了蘋果，與成要教我功夫哦?！?/br>
    “……”

    陸繹趕緊引開話題：“陛下正在殿內，快進去罷?！?/br>
    朱翊鈞朝他揮揮手，轉身跑進殿內。