邵銘已經低頭，拿了手機快速打開了音樂軟件，把音量調了最低，按了播放之后塞進了手腕那截衣袖里。

    過來。他輕聲道。

    祝童依言把耳朵湊過去。

    耳畔微暖，邵銘把手繞過他腦后，貼在了他的耳朵上，中間隔著一只硬邦邦的手機，幾根修長的手指無處安放，有意無意地撩撥著他的耳廓。

    祝童有一瞬間的顫栗，很快又被鉆進耳膜的聲音吸引了注意力。

    他沒聽過這些歌，教室里的人都在吐槽著老土，祝童卻聽不出來。

    曲調比較輕快，歌詞很密集，還比較有氣勢。

    他聽著突然皺了皺眉，這歌我可能唱不了。

    邵銘挑眉道：為什么?

    祝童道：我肺活量不太好，唱這個可能會喘。

    這首歌詞曲太連貫，他可能都來不及換氣。

    為了自然地給祝童聽歌，邵銘此時一只手是搭在他肩上的，兩個人距離很近。

    祝童一邊聽歌，一邊偏頭跟他說話，輕柔的氣息正面打在邵銘的臉上。

    一句很正常的話，聽得邵銘心里癢癢撓似的，他喉嚨干咽了一下，聲音微?。涸趺创?

    祝童道：就氣喘，可能跟不上節奏，會拖其他人后腿的。

    邵銘：

    少年的側臉近在咫尺，雖然臉上還是沒多少rou，但是養了這么多天，看起來也紅潤了不少。

    他脖頸纖細而白凈，吐出的呼吸溫熱均勻，如果真的氣喘亂了呼吸，這張臉又會是什么樣子?

    邵銘心思微亂，無意識道：是嗎?

    祝童點頭：嗯。

    他得去跟時老師說一下，大合唱他還是不要參加了。

    兩分多鐘的歌曲很快播放完，結束之后音樂自動停止。

    祝童抬起頭道：聽完了。

    邵銘卻沒動，手還放在他耳朵上。

    忽然講臺上一道視線看過來，祝童?你跟邵銘在討論什么?有什么想說的嗎?

    時溫書因為祝童身體不好，一直對他更關注一些，抬頭看過去，卻見他最關注的兩個學生正在低頭說悄悄話，不由得有點好奇。

    然而他倆的悄悄話看在學生眼里，可就不是那么回事了。

    誰說悄悄話還帶捂住一邊耳朵從另一邊耳朵說的?

    那兩個人到底在干什么!!

    教室里越來越多的視線集中在他倆身上，祝童轉頭看了看搭在他右邊肩膀上的手，下意識提醒他道：你手機

    邵銘已經自然而然地收回手道：沒討論什么，他耳朵有點涼，我給他捂捂。

    全班：

    他耳朵涼為什么要你給他捂!

    不等有人發出疑問，邵銘又道：對了老師，合唱前面能加一個詞朗誦嗎?我嗓子不太好，可能唱不了，最好是兩個人的，我跟我同桌一起，不然一個人朗誦我太孤獨了。

    實力詮釋什么叫睜眼說瞎話。

    這樣中氣十足的嗓門都叫嗓子不好，那他們班這次的合唱估計直接涼涼了。

    還要和他同桌一起?

    不軌的心思昭然若揭!

    但是優秀的學生總是有特權的，時溫書道：這樣也行，這首歌本來也是有朗誦詞的，原本的詞是男女一起朗誦的，不過咱們班男生多，你和祝童一起朗誦也行，詞雖然少了點，但是重在參與，那就這么定了。

    時溫書一錘定音。

    他又叫文藝委員去辦公室里搬了音響，打算在自習課的時候給大家單曲循環一下，熟悉了調子之后練習起來就方便多了。

    祝童還在一臉懵逼。

    你嗓子不好嗎?

    邵銘道：你覺得呢?

    祝童：

    他覺得他嗓子挺好的。

    那他為什么要說嗓子不好，明明是自己肺不好。

    雖然這個理由說什么可能會讓人覺得他矯情。

    唱歌而已，肺不好可以小聲一點，有什么不能唱的?

    他的不合群也可能會讓其他人覺得掃興。

    可現在他不唱歌是邵銘幫他提出來的，邵銘成天嬉皮笑臉，在班上和誰都說得上話，學神的特殊性深入人心，就算知道他是真的不想唱歌，也沒人說什么。

    祝童突然笑了笑：謝謝。

    邵銘道：不用謝，其實我是真的不想唱。

    祝童不解道：為什么?

    邵銘沉吟片刻，說：因為很蠢。

    ?

    祝童一開始還不明白是怎么個蠢法，直到班上進行了第一次合唱。

    如果說歌曲的原唱聽起來是眾志成城堅韌不屈，三班的合唱就是人妖混戰，群魔亂舞。

    地道戰嘿地道戰，埋伏下神兵千千萬

    合唱是參差不齊，獨唱是五音不全。

    祝童覺得自己的耳膜每天都在遭受非人的考驗。

    需要這個嗎?邵銘突然遞給他兩只棉花球。

    祝童覺得他真是裝備齊全。

    不過他拒絕了。

    雖然耳朵備受折磨，但是這種熱鬧的氛圍，還挺有意思的。

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