雖然他也可以帶領宋冀寧研究啦，但季椽自己也沒學過啊，他的主研方向不是數控機床！

    宋冀寧擰了幾個按鈕沒反應后，敲敲機身，說：“啟動不了，緣緣，我們回去吧……”

    他轉頭，卻見季椽用一種復雜的目光看著他。

    這種眼神，在他初中想輟學的時候，在他剛開始學電子機械的時候，季椽曾經這么看過他。

    似愧疚似失望似擔憂，其中的復雜宋冀寧無法理解。他當時是個小混混，季椽是怎么看待他的，他都覺得能理解啦！但他現在不挺好的嗎，季椽這么看他又是為什么？

    “緣緣，干嘛這么看我，我有哪里不對嗎？”

    季椽握住宋冀寧的手：“對不起小宋哥，我不該只關注自己?！?/br>
    “??？”

    “從這臺高剪切均質機開始，我們一起努力研究吧！”

    “??？”

    季椽暫時放下了電爆炸箔起爆系統的研究，畢竟這項研究并不著急，只是為了將來的論文需要罷了，延緩半個月沒什么影響。共軛盤熱銦壓封高剪切均質機卻不是時時能摸到的，過了勞動期，老師也不會讓他們隨意進來了。

    好在這臺高剪切均質機已經壞了，季椽拆解起來毫無心理負擔。于是這幾天來倉庫時，他們會用一半的時間來打掃擦拭其他機器，然后另一半時間來拆解共軛盤熱銦壓封高剪切均質機。

    做為高精密機械，高剪切均質機和數控機床有些系統和功能是相通的，比如液壓流阻的層級結構和電磁比例溢流閥調節系統的壓力和流量等，了解后，就會發現基本設計思路都是通用的。

    季椽曾經使用和維修過第三代，不過當時他也沒有整個拆卸過機器的機會，畢竟儀器很貴重。因此能拆卸第一代，徹底的了解這臺高精密機械，他其實很興奮。

    宋冀寧則從頭到尾都是懵的。

    他不認識這臺機械，也沒說過想學習它，不知為什么，季椽就是認為他應該認識它，了解它。不過既然季椽喜歡，宋冀寧也就配合他學習了。

    誰叫他喜歡季椽呢，他想做能讓季椽高興的事。

    一為教導小宋哥，二為自學，季椽一邊拆解高剪切均質機，一邊重畫它的構建圖。每拆解一個部份，就畫一個部份，并根據它們的線路回推設計結構，運算方式等。

    可憐的宋冀寧，好不容易跟上電爆炸箔起爆系統的研究，馬上又被甩出天邊了。

    鬼知道共軛盤的層級結構是怎么設計的??！

    鬼知道熱銦壓封的流體液壓是怎么計算的??！

    為什么季椽說的內容他完全聽不懂啊啊??！

    但是身為一個男人，在自己喜歡的人面前，面對他閃閃發亮的眼神，宋冀寧怎么能說出“我沒興趣”“我一點都不懂”這種話呢！

    不提兩個男人是否能談對象的問題，要是智商差距太大，沒了共同話題，恐怕連每天一起研究的機會都沒了。

    這里是理工大學，多的是能跟季椽暢談機械原理的人。

    為了面子，重點是為了季椽，即使對這臺設備一無所知，也沒興趣，宋冀寧還是拿出十二萬分的好學專研精神，每天接受季椽的指導，筆記寫滿厚厚的一本。

    每次以為自己已經和季椽在同一水平線上時，宋冀寧都發現自己距離他很遠。

    比如這臺共軛盤熱銦壓封高剪切均質機，他不知道季椽是從哪里認識這臺儀器，從哪里了解它的，當發現季椽所教的內容居然包含靜力學的時候，宋冀寧忍住問他什么時候學過靜力學的充動。

    他以前就覺得季椽和普通小孩不一樣，以前只以為他讀書好，但現在他的所知所學已經不是“讀書好”可以解釋的。每天在一起，季椽讀過的書，他都讀過，然而不管是電爆炸箔起爆系統還是共軛盤熱銦壓封高剪切均質機，他在書上從沒看到過相關內容。

    季椽的這些知識，從哪來的？

    季椽并不知道宋冀寧已經對他產生懷疑，此時已經過了十天，他們將整臺共軛盤熱銦壓封高剪切均質機拆卸得差不多了，雖然還無法完全了解它的設計原理，但至少季椽已經知道它壞在什么地方。重新組裝的時候，季椽就順便修好了，他還留了一手，自己只修好一半，另一半他會故意裝不會，交給宋冀寧解決。

    “小宋哥，復合鋼桿這里該怎么弄，好像卡住了？”季椽歪著頭問宋冀寧。

    宋冀寧已經這么幫季椽解決過好幾次問題了，一開始他還真以為季椽在向他求助，宋冀寧開心之余，回家的時候還自己暗中啃書到半夜。結果次數多以后，宋冀寧再傻也知道季椽是在用另一種方式教他了。

    有點想哽一口血，但想到季椽不會撒謊的性子，用這么拙劣的方法笨笨的教他，又覺得好可愛。

    然后今天第三次收到季椽求助的宋冀寧笑了。

    他俯下身，撐起雙臂，將季椽困在自己和設備之間。

    “你在向我求助嗎，緣緣？”

    季椽蹲在地上，點頭，莫名感覺好像壓力有點大，小宋哥靠太近了。

    宋冀寧自上而下看著季椽，瞇起眼：“想求我幫忙的話，是不是應該有點表示？”

    表示？

    季椽疑惑，表示什么？

    “那個，你要維修費嗎？”

    宋冀寧笑了。

    氣的。

    他伸出手指在季椽的臉上抹了抹：“沾到機油了?！痹诩敬貞?，手順勢抬起他的下巴，嘴唇相貼。

    隨著年齡增長，宋冀寧欲望越發強烈，以前經常跟季椽做都還嫌不夠，何況他如今一直忍著不做，幾乎在嘗到季椽軟軟的嘴唇時他就硬了。

    “嗯嗯……嗚……”

    季椽好久沒被那么激烈的吻過了，他被壓在堅硬的設備上，唇舌經受著用力的吸吮，透過熱切的吻，他分明感受到宋冀寧壓抑的欲望。

    過了許久，季椽快喘不過氣時，宋冀寧才放開他。

    將呼吸不暢的季椽抱在懷里，輕拍他的背安撫著，宋冀寧發出輕笑：“這就是我要的報酬，只要給我這個，緣緣讓我干什么都可以?！?/br>
    那些知識，季椽是從哪里知曉的，他是否有什么特殊來歷，他為什么一定要拉著自己，一定要教導自己，宋冀寧覺得都無所謂。只要可以像現在擁抱季椽，親吻季椽，他就滿意了。

    如果有一天，季椽能接受他的愛就更好了，雖然以目前來看，搞不好只要他說，季椽就能接受。

    但他還不想把季椽拉入“精神病”的漩渦，在他有能力保護季椽之前。

    季椽靠在宋冀寧胸前用力呼吸著，聞言打了他一下：“你……你明明每天都親的……”

    是的，雖然沒有再做，但宋冀寧的親吻可一天沒少，相反越來越多了，在家里時經常動不動就吻他一下。好在兩人現在已經分房睡，季椽躲回房間里后，宋冀寧也沒辦法，不然他覺得宋冀寧搞不好親著親著就順勢做下去了。

    宋冀寧勾起嘴角，在季椽頭頂上親了一下：“好好，我現在就幫你修?！?/br>
    他只是單純想欺負一下對他撒謊的季椽而已。

    當然，也單純的想吻一下季椽。

    兩人花了十天將共軛盤熱銦壓封高剪切均質機拆解，

    作者有話要說：

    花了五天將它重裝。雖然時間太短，還無法完全了解它的設計原理和核心，但基本的設計結構和組裝維修，倒是了解得差不多了，接下來只剩自己回去消化。

    不過當他們還了鑰匙，并回去向班主任交差的時候，林斌良疑惑的說：“咦，你們還在打掃倉庫嗎？我前幾天不是已經說不用你們打掃了嗎？”

    因為季椽和宋冀寧非常認真的在打掃倉庫，林斌良去檢查了一次之后，覺得他們反省態度良好，就免了兩人的勞動懲罰。不過那段時間，這兩人正癡迷于高剪切均質機，一放學就跑過去了，根本沒注意聽。

    季椽倒覺得無所謂，雖然多做了幾天勞動，但也因此學到了自己想了解的東西，對他來說很劃算。

    宋冀寧則忍不住想敲自己的腦袋，因為他發現自己居然也沒注意到“不用勞動”這么重要的詞?；叵肽菐滋?，他腦中除了季椽，就只剩各種機械、結構設計、靜力學之類的知識，其他的話都沒聽進去。

    第147章 誰修好的？

    不管怎么說，雖然清掃倉庫的懲罰工作已經結束，但季椽和宋冀寧仍舊被要求必須好好上課。哪怕季椽說自己在做課外實驗，林斌良也不認同，畢竟他身為班主任，管的就是學生的學習生活，是不允許他們無端逃課的。

    “喜歡做課外實驗很不錯，但無論如何都不允許影響到正常上課，哪怕你覺得它很無聊?！边@就是林斌良，及其他老師們的態度了。

    好學生季椽老實認錯，此后縮減了電爆炸箔起爆系統的研究時間，反正也不急這么一兩個月。最大的收獲仍是拆解了共軛盤熱銦壓封高剪切均質機，得到了以前不曾了解過的技術和設想，雖然有很多暫時不懂的地方，但季椽已經畫出了各部位的工圖，以后他會慢慢消化的。

    當然，最高興的莫過于宋冀寧也學到不少，季椽能分明感覺到經過這段時間對高剪切均質機的學習，宋冀寧對物理，機械了解更透徹了，不久前一起做電爆炸箔的實驗時，他甚至用代數解出了橋箔圓形磁場的反作用力，這原本是幾何靜力學的算式。

    季椽其實有發現宋冀寧背著他悄悄看書，不過既然宋冀寧不想他知道，他就裝不知道，只要用震驚佩服的眼神望著小宋哥，滿足他的自尊心就夠了。

    不過也因此，研究時間雖放緩，研究進度反而上去了，他們目前已經做到第五組試驗，按照季椽的估算，大概放假前能完成，因此在不影響正常上課的時間外進行實驗，時間也足夠了。

    在兩人結束勞動懲罰約一周后，蔣教授從科學研討會返回，與他一同返回的還有同校其他教授。蔣教授一回到自己的工作室，立即把他帶的研究生都叫來：“快點快點，都帶上工具，今天我們來上一門新課?！?/br>
    簡彭等學生不明所以，還是趕緊帶上隨身工具箱跟著蔣教授出門。穿過校區，教學樓，很快來到一棟位置較偏的綜合樓前，學生們不由紛紛猜測。

    “咦？我們是要去倉庫嗎？”

    因為實驗室偶爾有淘換的設備，學生們對倉庫也算熟悉。

    “不知道，前段不是有一批舊設備運過來嗎？難道還要過來維修？”

    “聽說那批是給大三學生練習用的，應該和我們無關?！?/br>
    蔣教授聽著學生們各種猜疑的話語，露出得意的神情。

    他學段去參加研討會時，從那邊的科學院弄回了一臺共軛盤熱銦壓封高剪切均質機。這臺高精度設備是從蘇國采購的，原本只用于各大科研機構以及軍工類研究院，像大學的實驗室一般是拿不到的。但這一臺高剪切均質機出的問題似乎比較大，已經維修過數次，精密度也不夠精確了。雖然問題不大，但使用它的單位面對的都是國家級研究項目，甚至還有軍工項目，不可能再用一臺精確度有問題的儀器。于是趁著這次損壞，蔣教授就利用手中的關系把它調回學校了。

    為免他還沒回學校時被其他同事發現給用了，他還是藏在其他舊設備里一起調回來的呢！

    理工大學倉庫里放的舊設備，一般都是從各實驗室淘汰下來的。但淘汰不代表就沒用了，學校會把這些設備留給機械或自動化等專業的學生上維修實踐課。一些好的還能用的設備，修好后會淘賣給下面的地區學校，而理工大學也會經常從上面的研究室等買下淘換的設備，或用于給學生教學實習，或用于實驗室工作。

    這次從上面弄到的共軛盤熱銦壓封高剪切均質機，肯定會被放到學院實驗室公用的，但它目前處于損壞狀態，蔣教授打算趁著其他同事沒發現前，先教自己的學生們學習如何維修。

    這么一臺高精密設備，可不是經常有機會拆解和維修的。

    想到此，蔣教授加快腳步：“簡彭，開鎖?！?/br>
    簡彭應了一聲，拿著鑰匙上前正欲開鎖，突地愣了：“教授，門鎖已經開了?！?/br>
    “嗯？”蔣教授眉頭一跳，進門，就看到同事趙教授正領著一群學生，圍在一臺儀器前說話。

    不好的預感成真，有個卑鄙狡猾的家伙也跑過來搶設備了。

    “趙東明，你怎么來了？”

    “我怎么就不能來了？”趙東明也是學校的教授，和蔣教授同級別，他教的是控制科學與工程，有些教學內容與蔣教授重合。比如像工程設計，機械維護，機械動力等等。又比如這臺共軛盤熱銦壓封高剪切均質機的維修，都在兩位教授的教學計劃中。

    趙教授原本是和蔣教授一起參加科學研討會，也是一起回來的。蔣教授藏著不讓其他同事知道，趙教授也是同樣的意思，因此回來后，也趕緊帶著自己的學生過來學，這不正被蔣教授撞上了。

    兩名頭發花白的教授吵了幾句嘴，知道想獨占是不行了，干脆合并起來上課。

    首先向學生們介紹這臺高剪切均質機的用途之后，已經開始授課的趙教授說道：“如大家看到的，這臺設備已經無法啟動……”

    他一邊說著，一邊按下啟動按鈕，卻聽機械發出運轉聲，啟動了。

    學生們茫然的看著他，想笑又不敢笑。

    趙教授愣了愣，繼續道：“偶爾會有這種情況，但別以為能啟動就是好的，一臺設備真正的問題可不在于是否能啟動。張明，拿幾塊鋼板過來?！?/br>
    他指揮著學生按照他的說明控制機械，對鋼板進行壓制和剪切，并說道：“大家可以看到，這臺設備已經無法對鋼板進行壓封，原因是它的共軛盤連軸……”