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余簡別的不敢打包票，這批教材就是她親自默寫出來的，甚至可以稱得上倒背如流，教這批什么都不會的學生簡直綽綽有余。 她擔心的是自己講課講高興了，不小心隨口把教材外的知識說出來。 畢竟當初她從神秘圖書館里看過背下來的書不僅僅只是這幾本，還有比這幾本更高級的知識點，而她在熟讀默寫的過程中，不僅把所有的知識記了下來，還把所有知識融會貫通，變成了她自己的知識。 別的方面先不提，至少在這方面的知識量，她絕對比在場所有老師教授都還要豐富。 大概了解了現在學生們學的內容之后，余簡借了一個本子，開始規劃接下來講課的時候需要說的內容。 不過因為現在在外頭，她在本子上構思的時候，并沒有用太過明顯的文字，而是才用了圈叉的模式進行構思，保證除了她自己之外，沒有第二個人能看懂她寫的內容。 這次來S市的老師不多，以至于某些老師不得不兼兩門課，比如說這位從國外回來的老師，就不得不兼信息和外語兩門課，好在外語對他沒什么難度，再加上學生的學習能力都很強，只要正常上課就可以。 除此之外的一些老師，大部分都是數學系的老師，本身專研的也是數學和物理相關，只是學校在信息方面的老師不多，才不得不轉而研究信息，基礎跟學生們差不了多少，也幾乎都是自學，所以他們還只是老師，還不是教授。 這樣的抉擇對他們來說相當于“轉專業”，而且是一大把年紀轉專業，可想而知其中有多少艱辛。 可是為了學生們能更好地發展，他們不得不這么做。 余簡很佩服他們，也很認可這些老師的能力，如果可以，她希望所有老師們也能少走一些彎路，更準確地朝著堅定的方向走去。 大教室是專門用于上大課的，在特殊情況下，可以把三個班的學生聚集在一起，雖然相對來說大教室的教學效果會比小教室略差一些，但針對部分不是很重要的課程，直接在大教室上課會更輕松，至少對老師來說可以省一些力，然后把更多的精力用在另外的課程上。 余簡站在大教室的講臺上，把本子放在面前的講桌上，俯身繼續寫臨時教案。 不久之后，所有學生到齊，將大教室擠的滿滿當當。 老師們散坐在大教室的一些角落里，或者是最后面，推了推老花鏡，板著臉認真聽講。 教室內一片寂靜。 余簡抬頭，看到眾人嚴肅的模樣，微微一笑：“不用太緊張，畢竟我不是什么正經老師，你們露出這么緊張的表情，害的我都緊張了許多，待會兒我講課效果要是不好，可得找你們算賬?！?/br> 這話出口，學生們都忍不住露出笑容。 余簡神情輕松：“我問過你們的學習進程，教材上的所有內容你們都在按部就班學習，我一個中途來給你們講課的，實在不好意思打斷你們的課程，既然這樣，我們就來聊一些輕松的事吧，有誰了解現在國外移動通訊的發展情況嗎？” 有人迅速舉手，在被點名之后立即起身：“移動電話，或者叫無線電話，是目前國外主要研究的項目，從1940年M國貝爾實驗室研究出第一臺移動電話機開始……” 這位學生顯然對國外的移動通訊歷史有所了解，說起這段歷史來簡直侃侃而談，直到說完最近的發展情況，才依依不舍地坐下。 余簡微笑：“這位同學說的很多，這確實是目前國外移動電話的發展歷史，歷史就擺在那里，以你我的力量，很難改變，所以我今天打算跟大家聊一聊天馬行空的未來，主要是未來的移動電話會如何發展?！?/br> “簡單一點，我們可以稱之為手機?！?/br> “手機的發展從通訊而來，但未來的發展絕不能僅僅只有通訊，還有網絡……” 第175章 都是自學 從余簡開始講課, 教室里的學生們便一直都在認真聽講。 老師們知道余簡的情況, 一開始著重注意的主要是學生們的反應，對余簡講課的內容并沒有太放在心上，但是隨著余簡的講課內容逐漸深入，老師們的神情也逐漸認真起來。 不久之后, 大教室里就充斥著筆尖落在紙上快速書寫的聲音。 余簡的講課很隨意，雖然有一個大概的講課順序，卻不會執著固定于此，有時講著講著, 就會往某一條線深入下去。 在這方面的知識內容上，她完全做到了信手拈來, 隨便哪一點，都能侃侃而談, 且有理有據。 從手機硬件講到手機軟件, 再從手機軟件講到網絡。 互聯網、蜂窩網絡、無線網……以及未來依附于這些網絡可能出現的時代變幻, 每每講到一點, 余簡都不會天馬行空，而是從理論著手，淺談這些發展被落實的可能性。 現在國內還處于傳呼機時代, 甚至于就連傳呼臺也是剛剛出現, 距離發展手機移動通話, 還需要很長一段時間。 但在國外，不管是移動電話、互聯網、蜂窩網絡等，都已經在發展當中, 又因為余簡所說的是未來手機和網絡真正的發展過程，每一點都立足于實際。 后來說到網絡的問題時，不管是學生還是老師的問題都多了一些，紛紛舉手詢問。 余簡也沒有說太多未來的知識，而是從現在已有的知識點出發，為他們詳細講解其中的理論依據。