第514節
三個月后她嫁給陳暮,如今已經有兩個女兒了。她有點胖了,說話也流利了,臉上的疤仍在,卻已經沒有人注意到那點瑕疵,她已經是太史闌身邊最為信重的女將,叱咤靜海,和梅花她們齊名,是蒼闌名將之一。 有時候太史闌想,當初二五營初遇,怎么看蘇亞都像個要陰郁至死的,怎么看梅花都似乎該是最終背叛的,怎么看尋歡都該是叱咤年華的,怎么看小翠都應該平庸安妥一生的。 然而命運走下去,變幻著不同的臉,在最初,誰也看不見誰的收梢。 此刻人人忙碌,只有新娘子閑得要死。 因為閑,太史闌在發呆,發呆地看著天際,今日天氣甚好,天際云如紅暈,似乎有一道奇異的軌跡,飛快地從天際掠過,穿破紅暈,向這方向而來。 她忽然有些出神,想起那年乾坤山上的紅光,鋪漫天地,奪取了人瞳仁里所有的光,幾乎令人失明,光芒中乾坤殿無聲坍塌,剎那間化廢墟隱沒于天地間…… 人人無法睜眼,只有她仗著練習攝魄,淚水漣漣仰望,隱約看見崩毀的乾坤陣上方,紅色的李扶舟投身之處,忽然有紅色一小點爆射而出,跨天際而過,留下一條流星般的深紅軌跡,穿越天空不見。 那場景,似乎有幾分熟悉…… 半個時辰后,光收云消,乾坤山那圓潤光輝的建筑,也已面目全非,她奔入后殿,高臺已經消失,那里只是一片白地,一些碎屑任風寂寥亂舞,但屬于他的痕跡絲毫都無,連一根發絲,一片衣角,都沒有留下。 事后無數人里外搜尋,不相信李扶舟會毫無遺骨,甚至下到之后深淵里去尋。歷代武帝,也有因無法控制乾坤陣而喪身的,但從來都遺蛻完好。五越人認為,五越之主的遺蛻和精血,對后世有無窮庇護之力。 然而這一代,他們永遠失去了他們的主人。 那個知道一切,卻沉默在歲月深處,無聲獨自背負了前一代的所有罪孽,用一生所有的心血和智慧,為他們最終尋到出路的,真正的主人。 他傾盡一切,拱手天下,再灑然而去,最后回首一抹寂寥笑顏。 太史闌抬頭,瞇眼看著那點紅光,想著那靜水流深的男子,或許那不是結束,只是翻過這段人生的末一頁,或許在那一頁之后,他亦有他的傳奇和軌跡,跨越愛恨和生死,走向人生畫卷另一幀。 乾坤陣天地遺跡,擁造化之力,或者,在崩毀最后一刻,有渡過去與未來。 也好。 此生他已為五越背負太多,那些潛伏和籌謀,隱瞞和殺戮,都只是為了贖罪,贖本不屬于他的罪。 從此后不管生死,但望他能放下。 外頭嗩吶聲響,喜娘第三次來催促,說皇帝也已經到了。太史闌懶洋洋嘆口氣,歪戴著那沉重無比的鳳冠,深覺無聊地出門上轎。一堆人跟在她身后,大驚小怪地喊著扶著,太史闌不理,甩開大步向前走。 她真心覺得這場婚禮毫無必要,都老夫老妻了,孩子都會打醬油了,這時候再結婚,已經不是熱鬧是笑話,何必拘這個俗禮?省點辦酒席的錢不好嗎? 可惜某人非說要給她一個驚世駭俗,別開生面,轟動麗京,永生難忘的婚禮。纏了她整整半年,以至于她一個半老徐娘,還得裝大姑娘上轎。 早知道東堂一簽和平條約之后他就要結婚,她還不如不簽,繼續打下去吧。 她當然不會承認她原本是愿意的,結果一看那長到恐怖的婚禮流程,直接歇菜了…… 嗩吶齊鳴,鞭炮炸響,一大群人潮水般擁著她,半扶半抱,生怕她逃婚一般,將她腳不點地地送往花轎,如果不是多少還畏懼著她大帥的威名,恐怕這些家伙就要把這個滿臉不情愿,眼神里寫滿“我要逃婚”,眉毛皺得能夾死蚊子的新娘子,給塞進花轎,加上十八層鎖鏈了。 太史闌無奈地嘆口氣,腳剛要跨進轎子,忽然聽見身后呼地一聲,似乎有什么東西正從天上呼嘯迅速接近,聽見眾人驚叫,聽見砰然一聲巨響,就砸在身后三丈處,最后,聽見一聲奇特的,她永生難忘魂牽夢縈的嚎叫。 “嗷嗚!” 她肩膀一僵,霍然回頭。 “幺雞!” 《鳳傾天闌》后記(親們必看) 更新時間:2014116 9:48:23 本章字數:15393 好了,又輪到寫后記了。 后記真是每本書寫得最愉快的一章啊拍桌。 第五年,第六本,太史闌篇,再次刷新了我個人的很多記錄:存稿最多,字數最多,連載時間最長,以及月票、評價、禮物,訂閱等等幾乎涵蓋所有的數據。 這算是成功了嗎? 從數據上來說,是。 從我個人感覺上來說,一本書成功與否的定義,從來不是這些,是這些數據背后所包涵的那些——更多的讀者、更堅定的存在,更堅決的擁護,更熱情的追逐。 有人說,你努力了,所以你應該得到給予。 不,不是這樣的,我看過更多努力了還得面對空寂和荒漠,一聲嘆息后默默耕耘的作者。 蜂擁的讀者群讓作者的付出變得珍貴,作者和文本的真正價值在于知音的欣賞。 這是我的幸運。 所以,寫一萬種風格的后記,也首先不能脫離一個最重要的主題—— 我的讀者親們。 感謝你們。 …… 天定風華系列自2012年開篇,如今已經算完成一半。 最初的時候,這個系列是應出版社的要求而創造,我個人并沒有生出太多的感情。 第一本君珂篇千金笑的后記中,我曾說過,我故意以性格最普通最不搶眼的君珂開篇,要拿一個普通的開頭,來造就整個天定系列步步升高的未來趨勢。 有點狂妄的設想,但人生往往就是“敢想”的設想,才能成就夢想。 千金笑奠定了整個系列的基調,但我沒打算在這個基調上一往無前地狂奔到底。 哪怕一直寫女強,也應該是有個人風格,有不同內涵灌注的女強。 所以年初,某天早上刷牙時,我忽然推翻了原本要寫景橫波的想法,讓太史闌提前上位。 我一直很喜歡這個女主。 因為她是部分的我自己。 老實說,我決計不贊同君珂的死心眼和老實,不贊同大波的風sao恣肆,不贊同蛋糕妹的裝嗲撒嬌,但我欣賞太史闌的一切特質:包括冷峻、霸道、簡練、強硬,乃至某種程度上的不近情理。 因為我自己,隱約也有著這些特質,我總不能去否定自己。 所以這本書在最初設想時,也是我夢想的投射,既然我將女主這么代入了,我自然想寫內心真正想要的生活——太史闌篇在我腦中設計總綱時,是鐵血的、霸氣的、內斂又狂放、冷靜又熱血。 它應該以戰爭為主,鐵色的衣袂在血色朝陽中獵獵。 然而寫一本書,有時候就像描繪你想要的男人——你在腦海中把他勾勒得風度翩翩十全十美,事實上你嫁的可能一米六三早早禿頭。 所以夢想中戰爭鐵血的太史闌篇,到后頭也纏綿柔情,居家生活。 我心中有點違和感,總覺得那不是我夢想中的鐵血女神。 但是沒有關系,作者們天生就應該具有浪漫氣質,當故事中的人物開始有了自己的性格,開始能夠自己駕馭著情節的馬車,走向一條不同的脈絡時,作為作者,完全可以放開手,行行、走走、停停。在人物的引領下,看更多不同的風景。 她們自有她們的智慧,成就別樣的美好。 …… 我曾在開篇和第一部出版時說,我想寫“既有一定深度也符合市場,既大氣又親切的書;想寫一本對親情、友情、愛情和人間一切情義都深切涉足的書。想注入更多的個人思想,表達更多的新銳觀點,展現更廣的角度和更深的人性;想開辟一條對我來說全新的路線——這本書將不僅是一個女子,面對戰爭和政治的崛起傳奇,也是一個史上最開明封建大帝的養成傳奇。是‘接受現代教育理念熏陶的封建帝王’的全新形象設定。是我在保證故事好看基礎上,首次嘗試探討嚴肅的教育主題。展現現代教育理論和古代教育觀念之間的碰撞,展現個人對教育、愛情、道德、處事各方面觀點的綜合文本?!?/br> 不知道做到沒有?這點交給讀者評判。 但于我自己,自覺這本書,情感的種類更豐富,觸覺更細膩,對人生和世界的映射,更多。 愛情、親情、友情、甚至基情,這本書都寫了,而且大多很飽滿。 愛情永遠是女性小說的主基調。書中有容楚與太史闌的相知相守,有李扶舟的錯過誤終生,有司空昱的糾結徘徊,有邰世濤固守底線的付出。甚至還有楊成和小翠的生死之隔,有尋歡永遠無人插戴的紅寶石簪,有宗政惠近乎偏執的自戀和占有欲,有喬雨潤的諸多算計卻愛而不得,有容榕的情竇初開,豆蔻花枝在風中空待。 這本書,似乎也是我寫愛情種類最多的。 這本書里,還有我一個自己書中的首創情感特異——女主曾對男配,有過初戀的朦朧感覺。 在我的書中,以往沒有這樣的情形。 但這本書里,卻沒有情感的游移和曖昧。 這都是由太史闌的性格決定的。她如此堅執決斷,愛憎分明。她早期情感缺失,所以下意識被溫暖和煦的特色吸引,那是內心隱痛的一個傾向投射,到底是不是愛,可以說連她自己都不清楚。 如果那時候,李扶舟動機單純些,經歷簡單些,背負再輕些,在她將目光投來那一霎,不曾退避或滑開,也許,一切都或滑開,也許,一切都將不同。 ——這個故事告訴我們:有花堪折直須折,莫待無花空折枝。當得珍惜。 …… 這本書的親情,有太史闌和景泰藍的忠誠相待,宮門相擁的母子深情,有太史闌和邰世濤的不惜犧牲,苦做臥底的姐弟情,有太史闌和叮叮當當,自幼分離卻無處不在的深切用心,有容氏老夫婦稍稍偏狹各有立場的愛子之心,有容榕對嫂嫂從戀慕到嫉恨到再幡然醒悟后的永遠捍衛的心路歷程。 友情,有二五營從排斥到忠誠,有蘇亞的一路誓死跟隨,有尋歡的大節不損舍身相救,有數字護衛們一年年改變的名字。 另外還有這本書里除了愛情和勵志之外,最重要的主題。 教育。 這里忽然想說些閑話。 我生在教師家庭,所幸沒有開過任何小灶,我父母把精力放在了別人孩子身上,對我實行放羊政策。他們不強迫我去學任何的興趣班,卻也從不吝嗇對我個人興趣的培養;他們愿意出資去培養我的興趣,但當我沒有打算再繼續時,他們也不會以已經付出的投入來要求我堅持。 喜歡繪畫,那就畫,不想畫了,那就算。 喜歡看書,那就讀,書很貴,二分之一工資用來買書。 他們覺得我應該在玩的時候玩,沒有什么比童年更珍貴,我們有那么漫長的成年期,然而童年只有短短十年,永不再來。 很多年后我長成,身邊同事開始陸續成家,有了孩子,然后我忽然發覺,現在的孩子很可憐。 她們要學很多的興趣班,要補很多的課,要會很多的才藝,要應付很多超越年齡的壓力。 很多不成功的父母,因自己的缺憾,將寶押上孩子的將來,希望能從孩子身上得到彌補,望子成龍的心火,燒得孩子一日不寧。 很多爭強好勝的父母,用孩子的成績和成就進行攀比,我親眼見過一位母親,讓女兒蹲在面前背唐詩三百首,背不出打手心,理由是“人家誰誰已經會背二十首,她才七首!太不爭氣了!” 但更多的深層原因來自于國家教育體制,來自于“千軍萬馬走獨木橋”的考學體制。從此孩子沒有了童年,有的只是前往興趣班的不斷奔波。 僵化的學習扼殺思維和靈性,教育流水線上生產出來的是一批批會背很多詩,會很多才藝,會很多具有統一答案的知識、考試各種滿分的高分低能小怪物。 這些東西,有些或許可以幫助他們成長,在社會立足,但更多的,對他們今后的人生和人格,并無任何幫助。 唐詩會多少首,并不能教會他們如何愛人以及被愛。