彎一抹如夜色半昧的眼。我就站在窗前，接著哼，聲線壓得低，低到隨時能溶斷在風里：“你問我愛你有多深，我愛你有幾分，我的情不變，我的愛不移，月亮代表我的心……”

    就讓月老好好看著吧，為我印下真章：秦淮水燈流槳聲，煙籠寒水月籠沙，鐘山影里看樓臺，江煙晚翠開，云觀璧月連長夜，吟醉送年華，它們都在無聲地注意著；就讓六代流轉的棲霞紅葉，雞鳴香火，玄武暮雨，莫愁落花，朱雀橋柳，烏衣巷燕，俠少青絡馬，富貴風流長都在此為我見證吧，多少王朝興衰，南京于燦爛后黯然，而它終究無所謂繁華本身，江水千載，靜靜流淌著就好了——因如是，于之我，不見白日，冷月又何妨，反正它們并無區別，它們至死都會在那，一直都會在那，永生永世，不棄不離，莫失莫忘。

    你問我愛你有多深，月亮代表我的心，這首經典情歌跑過近半百的時光，終是變得俗濫，口水到誰看見歌詞都無法念誦只能不由唱出來，

    可這就是我對你的感情啊。

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    第二天，父母照舊去上班，一家人的神經都繃在那，早飯吃得小心翼翼，老爸第一個吃空，我嘗試接他的碗去洗，他卻一把抽回轉而交給mama，典型的冷戰氛圍，沒有尖刻怒罵，卻更折磨人。

    當然也更無奈。

    好在沒有像電影里一般那么狗血的被禁足，下午，我乘車去了醫大，先前和季弘拐彎抹角打聽過，得知江醫生在二號樓402有一節的課程。

    打算給他一個驚嚇（喜）。

    我來的不算早，教室里已經坐滿了學生，他們大多在埋頭玩手機，時不時會跟身邊同學將幾句話，也有少部分學神學霸什么的在煞有其事地翻教材，有幾個女孩子的笑聲尤其響亮和青春。

    我找到一排比較靠后的位置坐下后，上課鈴就響了。我像模像樣地從背包里翻出一本大筆記，一支黑水筆，一支紅水筆，正襟危坐。

    鈴聲結束后，大約一分鐘左右的光景，江醫生如期而至，他今天穿的很清爽，淺藍細條紋的襯衣，像一小片粼粼的海涌進了枯悶的課堂。教室里頓時安靜了幾度，但也沒完全沉默，保持交談的學生不在少數。過來人表示理解，這是大學課堂的通病。

    江醫生倒很適應和自在，目不斜視，將教案擱到講臺，就開始調試投影機，開電腦，整理麥克風，一切做得有條不紊。

    來自天花板的光束水一樣沖出來，將今天學習內容的PPT布畫在大白熒幕上：

    “第八章腦血管疾病”

    “今天講腦血管疾病，”他掀開PPT第二頁，開門見山地復述定義，“也就是心腦血管疾病，心臟血管和腦血管的疾病統稱，通俗點講，就是所謂的‘富貴病’、‘三高癥’?！?/br>
    江醫生的一把好聲線被講臺后的耳麥擴充上數個分貝，當真端得起“低音炮”這三個字，教室里的所有耳朵都在集體受孕。

    他上課似乎不怎么和學生互動，也不是什么傳說中的風趣幽默風云講師，相反還比較疏遠默然，他的活動范圍始終就在講臺后，與階下眾人保持距離，除卻點擊鼠標翻PPT的動作，便再沒有太多的肢體語言和神態。

    原來，我的男神也只是那種單純的，為了講課而講課的，普通教授啊。

    況且，我坐得這么靠后，江醫生的走動范圍又如此之小，他未必能發現我。

    下午的關系，半節課過去，四角都有個別學生開始趴桌子上睡覺，中間地帶也哄出女生細碎的竊竊私語，十有□□是在聊八卦無關上課內容，我潛意識里一直認為醫學生上課都很嚴謹專注，現在看來，醫大除了講師跟咱們講師一樣，學生也跟咱們普通大學青年并無差別么。

    因為是自家男人的課，我一反往日渣態度，聽得比學霸還學霸。課程正進行到心腦血管疾病治療方案內容，我邊以記錄會議的速度狂草書寫著上課內容，一邊適時抬頭看看講臺后的江醫生，賞心悅目。

    大概是臨近下課了，教室里浮躁的紛議聲越來越響，江醫生平穩低斂被擠壓在里頭，像一顆正要破殼的種子被泥土熙熙攘攘覆在中央，艱難地想要冒出芽兒頭。

    真替他打抱不平，里都是騙人的，說好的帥比男老師上課的話，教室都滿員到擠不下連根針掉在地上都聽得見呢？

    江醫生停止授課，嘆了一下，呵息聲灌在話筒里，像一陣有形的風蔓延過去，他抬高點語氣的力度，卻又不過于突兀和嚴峻：“別講話了?！?/br>
    沸騰的容器漸變著止息，教室里徹底清醒和安靜下來。

    咱們的老教授終于還是不堪忍受了？我不由自主挑起嘴角，停下飛一樣的記錄，將水筆卡到拇指、中指、無名指間隨意轉著，一邊舉高脖子抬頭朝講臺方向望過去。

    而就在做出這個姿勢的空隙，我聽見講臺上的人警告和打趣意思并存地說道：“平時怎么樣我也不多計較，今天我女朋友特地來看我上課，麻煩你們給我點面子?！?/br>
    火又被擰到最大，班級里登時驚訝地炸開鍋，我臉頰也燃燒在這種躁動里，溫度直飆烘烤值，輕易就把我粉碎了，融化了，在一片羞赧的氣氛里。

    江醫生沒刻意看向我，繼續淡定從容翻PPT。

    但他的學生們肯定不會放過我了，紛紛八卦地擰著脖子，用視線四處揪尋老師口中所謂的“女朋友”。

    有中間段的女生按捺不住大聲詢問：“江老師，你的新女朋友是我們學校我們系我們班的嘛？”

    “不是?！苯t生看了她一眼，答。

    ——教室本就不大，大概只是1~2個班級的課程，日子久了，大家都相互認識，外加有同學主動縮小搜查范圍，有什么陌生人在場一眼便知。

    我很快被鎖定。

    “老師，倒數第二排那個生面孔是你女朋友嗎？”前排有人問。

    “對，上課效率低下，找人的效率倒是很高啊?！苯t生若無其事地以褒揚小諷。

    臺下哄笑。

    “你女朋友看起來很小??！多大了？”

    江醫生答：“跟你們差不多大?！?/br>
    “老師居然還好老牛吃嫩草這口！”

    “老師，您把年輕的妹子留給我們好嗎——？”有男生拖拉著語氣，故作悲痛憤懣嘶嚎狀。

    我悄悄掀高眼皮去打探江醫生，他站在講臺后，面上只是微微笑，態度伸縮自如地應付著所有學生的調侃。

    別再看我了！請繼續上課行嗎！太羞愧，太慚愧，莫名地羞