既然長輩都這么教了，那就這么干吧，沒什么好想的。

“孺子可教?！?/br>
白老和冉老同時捻須而笑。

在李謹言計劃將以理服人變成以力服人時，關北子弟小學的一間教室里也展開了一場爭論。

“報紙上都登出證據了，證明不是子無虛有！賣國的人難道不該罵？！“

“報紙上說的就是真的嗎？白紙黑字不全靠一支筆嗎？”

“如果不是真的，為什么不見李謹言出來反駁？！”

“你叫李先生什么？！”

“李謹言！”男孩穿著藍色的短衫和黑色的褲子，臉上帶著得意，“都是名字，為什么不能叫？我哥哥說了，他就是個賣國賊……”

男孩的話沒說完，就被一本書砸到了頭上，接著，又有更多的書本，練習冊和筆朝他扔了過來。一個孩子一邊扔，一邊喊道：“你罵李先生！你是壞人！我娘說了，李先生救活了我們一家，是活菩薩，你們都是壞人！忘恩負義的壞人！”

教室里的喧鬧聲傳到了外邊，拿著書本和教尺的楊聘婷在門外駐足良久，等到上課鐘響，才推開門走進去。見到楊聘婷，孩子們都安靜下來，只有一個男孩在還在哭。

楊聘婷把書本和教尺放下，走下講臺，孩子們的臉上帶著忐忑，“先生……”

見楊聘婷走過來，男孩哭得更大聲了，“先生，他們都欺負我！”

“先生剛剛在門外聽到了?！睏钇告媚贸鍪纸?，擦干凈男孩臉上的墨漬和眼淚，“可以告訴先生，為什么要那么說李先生嗎？”

“是哥哥說的?！蹦泻⒊橐?，一邊說一邊打嗝，“哥哥從上?；貋磉@么說的?！?/br>
“先生教過大家不能人云亦云，要用自己的眼睛去看，自己去想對不對？”

“恩?！?/br>
“那么，你告訴先生，你真的認為你哥哥的話都對嗎？”

男孩想了想，不再說話了。

楊聘婷讓男孩回到座位上，起身走到講臺邊，看著教室中所有的孩子，聲音平緩柔和，“先生今天告訴大家一個道理，流言止于智者。流言，就是沒有根據的言論，智者，就是聰明的人。也就是說，聰明的孩子，是不會去相信沒有任何根據的傳言的?！?/br>
教室中安靜下來，只余下楊聘婷的聲音。

“這間學堂是李先生出資建的，大家每天的早餐和晚餐，免去的學費，成績好的獎勵金，都是托李先生和許多好心人的福。大家還認為報紙上說的都是對的嗎？劉成虎，你可以告訴先生，你的父母在哪家工廠做工？你的哥哥能去上海是因為什么？”

男孩站起身，“我爹在毛刷廠，我娘也在。我哥哥去上海造船廠學習，是……”

“是什么？”

“是李先生送他去的?！?/br>
“還有我！”另一個孩子舉起手，“我爹也在李先生的工廠里上班！“

“我娘也是！”

“還有我，我爹娘都說，沒有李先生，我們一家都要在逃荒的時候餓死，我jiejie也會被賣了，就像電影里那個漂亮jiejie一樣……”

“我家也是，我娘說少帥和李先生是我們一家的恩人，少帥說男兒要報國，我長大了要考軍校，為國家打仗！”

楊聘婷一直微笑著站在講臺上，直到所有的孩子都發言之后，才示意大家安靜。

“大家都是聰明的孩子，先生相信，大家不會再隨便聽信流言，都會用自己的眼睛去看，自己用心去想，對不對？”

“對！”

教室里的聲音很響，尤其是之前說李謹言是賣國賊的男孩，聲音尤其響亮。他回家后一定要告訴哥哥，先生說了，聰明的孩子不能相信流言，李先生是好人！

關北子弟小學中的事只是個小插曲，關北中學和北方大學中的幾場辯論，影響卻相當大。

學校里的學生們分成了兩派，一派認為報紙上都在胡說八道，北六省如何，李三少如何，事實都擺在那里！

“說什么出賣國家利益，六省之內，可有一條鐵路在洋人之手？可有一處礦藏非國人經營？洋人開設的商鋪同樣要交稅，且稅額更高！如此何談賣國？報紙上的言論純屬無稽之談！”

“表面如此，實際又如何？賣國的人會將證據留在表面上嗎？”

“你這是強詞奪理！”

“我只相信真理！真理就是，世間沒有神仙，李謹言也不是！”

“你……”

“我怎么樣？”說話者得意洋洋的昂起頭，“無話可說了吧？不借助外力，北六省能發展至今？根本不可能！國人愚昧，怎么可能憑一己之力趕超洋人？”

“這就是你的真實想法？”一個威嚴的聲音響起，在場的學生們同時一靜，向聲音傳來的方向看去，一個身著灰色長衫，戴著圓框眼鏡的中年男子站在人群之后。

“先生?！?/br>
“國人愚昧，而洋人勝我多矣？”

“先生，我……”

“暫且不論你對報紙上所刊之事的觀點如何，僅憑你這一句話，我便無能再教你?！?/br>
“先生？！”

“國弱無妨，民貧也無礙，然我華夏民族錚錚鐵骨怎樣彎曲？！怎能在外人面前奴顏婢膝？！自清末到民初，再到如今之南北各地，無論朝代如何，政體如何，幾代人都在為重振我華夏而努力！君不見以死而警醒國人的志士？不見以血為國拼殺的軍人？不見為富國而竭盡所能的商人？更不見今日之華夏與往昔有何不同？這一切均自北六省始！”

學生們都安靜的聽著他的話，之前侃侃而談，宣稱華夏國民愚昧的學生臉上也現出羞慚。

“不盲目的推崇一個人，保持真理之心，并無錯。然在堅持己見之前，需審視己身，所堅持之一切是否為‘真理’？”

自始至終，先生都沒說報紙上的言論是對是錯，他和楊聘婷的做法一樣，他要學生自己去思考，這樣，他們才能真正的成長起來。從之前的獨--裁與民主論戰，再到如今的北六省是否與洋人勾結，在一次次的辯論與反省中，這些年輕人才會真正的觸摸到真理。

和其他學校不同，關北的三所軍官學校從一開始，就對報紙上的言論不屑一顧。

獨--裁和民主或許還