們成了兔子。

試想，一群活生生的人突然變成一群灰色的兔子，這場面該有多么的驚人。不是一個，而是一群啊。海姆達爾對約克高超嫻熟的變形術cao控能力倍感嘆服，同時又對他過人的眼力和賞罰分明的態度表示了敬佩。眼下的一年級席位上，除了海姆達爾和萊昂還是人類，其他都變成了草食性脊椎哺乳動物。也就是說他倆正坐在一群兔子中間。

禮堂大約沉寂了幾秒鐘。

幾秒種后，后方的高年級席位上驟然爆出了一陣哄笑，然后戛然而止，誰都不愿承受下一波變形術的折騰，約克的警告眼神毒辣刁鉆。

海姆達爾嘴角直抽抽，有點坐立難安。手邊的兩只兔子竟然一下蹦到他身上，害他差一點就條件反射地把它們丟出去。好在及時想起這不是兔子而是人，不然就要落個殘害同學的罪名。

這檔別開生面的“動物世界”欄目注定難以起到寓教于樂的科普作用，孩子們一點都不安分，就算從人變成兔子也一樣?；彝脗冇直挠痔貌蛔栽?，身手靈活行動敏捷，好像完全不記得自己根本不是兔子。更有甚者借助地形優勢直接蹦到高年級席位上，弄得那些師兄們抓也不是躲也不是，禮堂內頓時人來兔往、百態橫生、亂作一團。

“約克教授，請您適可而止?！?/br>
令海姆達爾感到吃驚的是站出來掌控局面的不是在座的眾位老師們，而是六年級席位上的一名學生。這名六年級師兄既沒有怒目而視也沒有拘謹傲慢，他很隨和，至少海姆達爾看到他嘴角含笑，要不是他剛才口吻嚴厲，聲音洪亮，而且正直挺挺地站著一眨不眨地看著講臺上的約克，海姆達爾不會認為話是從他嘴里說出去的。

海姆達爾緊接著又吃驚了一回。約克教授居然二話沒有就坡下驢。約克從不懂得變通，此時此刻卻忽然開竅了。

兔子變回人時的場面更加令人捧腹。

本來一丁點大的兔子膨脹到人的體形，帶來的不堪后果更勝從前。本屆一年級新生的面子算是摧殘殆盡了，甚至連里子都賠了個干凈。

當他們變回來的時候，有的新生發現自己正五體投地地趴在地上；有的新生杵在自己的席位上金雞獨立；有的呈躍起狀；有的則比較倒霉：慘叫一聲掉到地上……扎在人堆里還比較幸福，落到硬邦邦的臺階通道上才真叫傷筋動骨、刻骨銘心。

相比較起來，海姆達爾身上那兩只簡直幸福得沒譜。變回來的時候，一個正抱著他的大腿，另一個坐在他身上，嘴里還叼著他立領常服的領緣。突如其來的重壓讓海姆達爾差點窒息而亡。不知道這兩個是一時恍惚沒醒過神來，還是他當真這樣好抱，楞是僵著姿勢久久不動彈。

海姆達爾苦笑一聲，用力搡了下窩在自己胸口的那一位，后者如夢初醒，趕緊松嘴跳了下去。另一個同時被驚動，釋放了他的膝關節。

兩個男孩兩頰漲得通紅，局促地站在他跟前連連道歉。剛才的情況令他們無地自容，窘迫得想立刻找條地縫鉆下去。都是受過良好教育的世家子弟，何時經受過此等難堪局面，簡直是洋相百出、丑態盡顯。

海姆達爾擺擺手，表示自己沒有放在心上。

兩個男孩見他神情自若，確實沒有嘲笑芥蒂的意思，心里頓時松了口氣，連帶著對海姆達爾生出不少好感，甚至起了結交的念頭。

與此同時，中央講臺那方傳來重重的哼聲，所有“兔子”不約而同地心頭一悚，紛紛以迅雷不及掩耳之勢地坐回原位，行動之迅猛，動作之劃一，令人嘆為觀止。

局面總算被控制住了，雖然過程坎坷了點，場面滑稽了點，結果驚險了點。但是，不管新生還是老生，所有人都懂得沉默是金了。

約克教授滿意地點點頭，中氣十足地大聲道：“所有的魔法都需要經過大量的演練進而熟能生巧，變形術也一樣，看見沒有，這就是多加練習的好處！”

那一瞬間，一年級新生們的神情都顯得扭曲微妙起來。

TBC

☆、ACT·26其實我是自閉兒

充滿了出其不意的驚喜和略顯乏味的陳詞濫調。弗雷德和喬治似乎已經總結出了每所學校必經的迎新生的流程，陳詞濫調無法避免，如果人變成兔子再從兔子變回人能稱之為“驚喜”的話。

整場演說冗長乏味，約克教授的主持技巧也乏善可陳。海姆達爾認為他的演說詞的水準有待提高，鼓舞人心指望不上，那么至少應該更實際一些吧。但是變形術教授呈現給德姆斯特朗一年級到六年級學生的講稿卻是廢話連篇毫無頭緒。

起初聽起來像波瀾壯闊的建校史，之后有點像空洞虛假的廣告詞，最后變成了個人英雄主義的表彰大會，當然，表彰的主角非他自己莫屬。不等他抑揚頓挫地背誦完整篇講稿最富激情的最后一小節，有人制止了他，并且干凈利落地請他“下臺一鞠躬”。

在場所有師生不由得精神一振：老天爺，終于不用再聽下去了。

海姆達爾注意到，請約克教授“騰地方”的竟是之前那個拽得不行的六年級師兄，此刻他已經站在中央講臺左側，含笑自若地面對神情尷尬的約克。后者匆忙扯出一個痙攣似的局促笑容，配合那張實在稱不上好看的老臉，那模樣也夠糟心的。然而那名六年級師兄神情如一，目光如一，就連態度都未曾變過——綿里藏針、溫和卻強硬。

約克教授妥協了，他低下頭，機械般的走下講臺，走回他的座位。雖然整個行走過程背對著學生，看不清楚他的臉，但是海姆達爾卻從他微沓的步伐、垮塌的雙肩中瞧出點別的意思：有點失望、有點沮喪，有點憋屈……

一個有著三十年教齡的桃李天下的教授卻要向一名六年級學生妥協讓步，這樣的現實令人寒心。雖然誠實的講，在場的人們并不愿意他再繼續宣講下去。

那名隨和的師兄默默目送約克的離去——直到他坐下為止，然后轉回臉孔朝臺下眾人微微一笑，當仁不讓地占據了講臺位置。就像麻瓜世界的政要即將發重要講話那般居高臨下、從容不迫，他的舉止、他的表情、他的站姿、他看人的方式，甚至于兩只手掌置放于講臺上的位置……一切的一切都透露給臺下的海姆達爾一個強烈的信息：他肯定不止一次站在那上面了。

海姆達爾瞇起眼睛打量著：五官并不突出，既不英俊也不丑陋，說好聽點就是順眼，臺下隨隨便便就能拎出一個外形超過他千百倍的同學。他的氣質也很平易近人，一般說來“溫和”就是沒有個性，說難聽點就是缺乏特色。但偏偏就是這么一個普