說沒什么，可對于我一個上臺就怯場，大聲說話就臉紅的人來說，能做到今天這種程度已實屬不易了。

第5章楊一

“你看，也沒什么難的?！蹦羌一锫柫寺柤?，似有意嘲諷我之前的怯場。

“你復讀機啊?！蔽覜]好氣的回了他一句，然后使壞的笑著說，“既然沒什么難的，那你趕緊上去啊?！?/br>
他卻很是自以為是的說：“我向來都是壓軸人物?！?/br>
“

切！”我學他的口吻回敬了過去。

他不以為然的扯了扯嘴角，重新伸直了腿，將頭靠到墻上，一副觀戲的表情。

也不知道是不是受我初戰告捷的影響，同學們上臺的熱情空前高漲。

“大家好，我來自三中。我的名字叫陳艾菲。陳是……”

她還沒來得及說明這三個字是怎么個筆畫，就被課堂里傳來的笑聲給打斷了，有些調皮大膽的男生甚至在下面說：“陳愛妃平身，回座位侯著吧?！?/br>
這個女生臉上閃過一絲絲的不自在，但卻沒有因此而有半點的怯場。她筆直的站在講臺上，平靜的看著臺下喧嘩的同學，嘴角甚至還噙著一抹禮貌的笑。這樣的自信讓我頓生敬慕，細看來她長的不是特別出眾的那種，但從她身上散發出來的那種氣質卻讓人不容忽視，也為她的容貌增色不少。

班主任用威嚴鎮下課堂的秩序后，她清脆而明亮的聲音再次響起，“陳是耳東陳，艾是艾草的艾，菲是非常的非加上一個草字頭?！币驗檫@個名字，她曾經一定也經歷過像現在這樣的煩惱，但她鎮定和勇敢還是迎來了一陣熱烈的掌聲。

我還沉浸在陳艾菲剛才精彩的自我介紹中時，我身旁的這個家伙“轟”的站了起來，我嚇了一跳，不由自主的望向他，他瞟了我一眼，那眼神里似乎有點挑釁的味道。

“我叫楊一，木易楊，一是……”他在講臺上邊說邊在空中劃了一個橫線。

怎么會有人叫這樣的名字？父母也忒沒文化了。還是說他是家里的老大，所以叫楊一，下面不有楊二，楊三？

“難怪遲遲不肯上臺呢？原來是有個上不了臺面的名字?！彼麆傄黄ü勺?，我便不甘示弱的回敬。

“那是我自己起的名字?！彼坪鯖]感受到我話里的嘲諷，還說的一臉自豪。

怎么會有這么自我感覺良好的人？還是說他真的覺得這個名字起的很有水準？

自我介紹結束后，在班主任的任命，同學們的推薦以及自我推薦下，新一屆的班委成員終于誕生了。班長叫李成，是一個很老成的人，我暗想，他這是留了幾個級才考上東華的啊，這模樣看起來比我們至少大了二三歲；學習委員是一個叫盧俊宇的人，長的挺撕文的，不愛說話，一看就知道是個好學生；體育委員叫陳明偉，長的人高馬大的，特壯實，五官到是端正，只是臉上青春痘留下的痕跡嚴重破壞了形象；文藝委員是陳艾菲，因形象好氣質佳，后來被大家一致評為班花……

在班委成員落實后，班主任開始了最后的陳述，然后就是宣布放學。我麻利的收拾好自己的物品，可班主任那里卻開始了他的長篇抒情篇。

“你們以后就是同學了，要好好相處。能分到一個班，那也是緣份，你們要好好的珍惜，以后十年，甚至二十年后回憶起來，都會覺得這是一生中最讓人懷念的時光……”

我當時并沒有融入他的抒情當中，只是覺得十年，二十年離我太遙遠了?？烧l曾想多年以后的我卻用只能用四個字形容我的青春歲月----彈指而過。

班主任的抒情篇結束后，便開始了敘述篇，“明天我會把同學們的座位落實下來。當然呢，有個別視力不好的同學可以提前跟我說，我會酌情考慮的……”

座位的標準都是千篇一律的，無非就是按名次排，這是我從小學到初中學生生涯的經驗積累。酌情考慮估計也是大多數老師的場面話，對于我們這些好面子的少年少女來說，是不可能去和老師主動說座位的事情的。

我們高一年級一共有七個班級，全年級尖子生沒有集中到一個班，而是分布在七個班級中。也就是說，每個班級都是嚴重兩極分化。

我一點也不想知道，在這個班里我到底排第幾名。從小到大，我最不熱衷的兩件事情----分數和名次。

老師最終沒有把名次表發到我們手中，只是透露名次表在他的手里。也許是想照顧某些學生和某些學生吧。怕某些學生的自尊心受到傷害，怕某些學生想知道自己的名次，又無從去查。

一放學，我就做賊似的先溜了。我認為不關心自己名次的的有兩類：第一類是學習成績好，自己排多少名，心里有數；第二類是學習成績不好的，自己排多少名，心里也有數。

走出校園，我就像是剛考完試一樣松了一口氣。

回到家，爸爸已經把飯菜做好了，mama依舊缺席。我們像往常一樣，先吃上了。

我夾了菜慢悠悠的嚼著，腦海里不知怎地就冒出mama的那句“寧為鳳尾不為雞頭”，這也是目前我現在這東華中學的真實寫照。

爸爸見我吃的有些不夠專心，便體貼的提醒我吃菜，“這土豆絲是你最愛吃的，多吃點?！苯又€特別強調，“沒放生姜的?！?/br>
我一直不吃生姜，所以爸爸做菜從來都不會放，但mama卻為這事批評過我很多次，后來連爸爸也不可避免的獲罪――溺愛罪。

我回過神來，夾心一筷子，酸辣脆爽，不由得說道：“這土豆絲也只有您才能炒的這么好吃?！?/br>
爸爸樂呵呵的笑著說：“那就多吃點?！?/br>
我輕“嗯”了聲。

爸爸接著又說：“今天去學校還適應吧?！?/br>
我這才去了一天，還只認了個教室的門，適不適應還有些言之過早，想了一下說：“環境還可以?！?/br>
我這回答得有些不切主題，但爸爸似乎也不在意，也許他本來也只是沒話找話，根本沒打算要一個準備的回答，只輕輕的“哦”了一聲。

沒過一會兒爸爸又說：“今天有點啊，教室有沒有風扇？”

這就純粹有些沒話找話了，這都什么年代了，別說還是重點中學，至于連個風扇形都沒有嗎？雖然這樣想，但嘴里仍認真的回答道：“有?！?/br>
總覺得今天的氣氛有些怪怪的，他平時總說“食不言，寢不語”，今天他居然主動和我說話，他這沒話找話硬要和我找點話的場景我太熟悉了，他這是想在閑聊中慢慢切入主題，我猜想今天的主題八成和明天學校的事情有關。

果不出其然，爸爸馬上就開始了漸入主題模式的問話，“今天在學校，老師都說了些什么？”

努力想抓信爸爸話里的重點，他想知道什么呢？