溪越發佩服：“你可真行，竟然能直接背下來?！?/br>
    顧清溪：“我也是死記硬背，背的關鍵句子，想著多少對語感有幫助?！?/br>
    譚樹禮恍然，覺得這個方法好，他距離高考還有兩個月，還可以沖刺一把，顧清溪見了，便說回頭可以把自己英語筆記給他用。

    “我筆記借給彭春燕了，不過還有一本是整理名著經典句子的，你拿過去多讀讀，讀熟了也管用，那里面基本囊括了重要時態，也有一些經典的固定搭配和短語?！?/br>
    譚樹禮大喜，自是對顧清溪感激不盡，一時當然更有投桃報李之意，便努力回憶了一番這次考試的數理化題目，寫下來給顧清溪參考。

    顧清溪自然感興趣，其它也就罷了，那幾個大題確實有些難度，她想了一番，也沒答案，想著回去后好好琢磨。

    回到宿舍后，顧清溪也沒去上自習，就在宿舍里研究那幾道題，開始的時候自然是根本沒思路，后來嘗試著在題目中找線索。

    她想起來后來她參加一個教師培訓的時候，雖然是教師培訓，但是那位老師很愛擴展，曾經提到了她教中學孩子的經驗。

    解題最關鍵是思路框架，簡單的題可以一眼看到框架，但是有些復雜的題，框架其實是藏起來的，你不能一眼看到，這個時候就需要順著思路去找線索，如果線索實在找不到，可以去想公式，公式給人信心，可以讓人放松下來，這叫肌rou放松。

    顧清溪回憶著與這個相關的公式，最后慢慢地有了感覺，從公式逆推思路，于是就有了靈感，發現了這里面是有線索的，萬物總是有源，出題人之所以這么出，這道題到底要考察什么？

    顧清溪嘗試著列條件，分析，最后終于有了思路。

    這其中，自然也遇到了一些難題，她列了算式，比較，又推演了一番，最后做出來的答案，自己覺得應該沒問題了，只是不確定，想著明天找數學老師再確認下。

    第二天上午并沒有數學課，是英語和語文，英語語文老師都提到了這次的篩查考試，說這次大家考得并不太好，特別是英語，需要加倍努力。

    中午吃飯的時候，大家難免討論起來這次的篩查考試。

    “今天他們數學老師講了卷子，題都講了，聽說最后一道大題挺難的?！?/br>
    “這么難的題，咱們到時候不知道咋樣，篩查不通過，連高考都不能參加呢！”

    大家難免叨叨幾句，因為住的是教室改造的大宿舍，這邊說話，那邊聽得清楚，最后哪個年級啥情況，都一清二楚的。

    顧清溪聽了，自然是有興趣，恰好對面床一個睡著的就是高三年級的，便問起來最后一道題怎么解的，她想驗證下自己的方法。

    那女生聽了，也有興致：“你最后得數是多少？”

    顧清溪：“算出來總量是一百四十八?！?/br>
    那女生笑了：“就知道你算錯了！那個據說是二百多，我記得是?！?/br>
    她也不是太確定，就問旁邊的，旁邊的一個正在那里吸溜吸溜喝湯，聽到這個，隨口說了句；“就是二百四十三，我記得特清楚，我做錯了?！?/br>
    顧清溪疑惑了，是自己哪里做錯了嗎？

    當下也沒怎么吭聲，等到了下午課間的時候，她就把那道題重新驗算了一遍，自己想著各種可能，以及自己是否遺留了什么條件，算來算去，并沒有錯啊。

    晚上時候，她和譚樹禮說起這個事來，譚樹禮正好今天聽了這道題的解法，就給她講了講。

    顧清溪聽得蹙眉，她覺得不對勁，覺得老師這個解法中，好像遺漏了一個條件，導致這個問題的答案最后是錯誤的，當下自然是和譚樹禮講了。

    譚樹禮聽了顧清溪的解法后，便又給她再次重復了那個老師的解法，顧清溪分析這里面的問題，譚樹禮說不上來，但覺得老師總是沒錯的，顧清溪只好再給他分析，最后譚樹禮也疑惑了。

    顧清溪說得好像有道理，但是老師那個解法，他覺得不至于出錯吧？

    最后想了想：“正好明天會開一個經驗交流會，到時候你可以問問我們數學老師，看看他怎么說？”

    這倒是一個好主意。

    晚上回到宿舍，她不敢大意，重新又將那道題研究了一番，畫圖，列算式，公式對應，重新將所有的推理過程做了一遍，確認是沒有遺漏后，才算松了口氣。

    彭春燕看她忙活，湊過來問：“你干啥呢？”

    顧清溪解釋說：“就是今天提到的那道高考篩選題，我的答案和高三年級老師給的不一樣，我想著明天問問老師去?！?/br>
    彭春燕看了一眼，沒太有興趣，隨口說：“那肯定你錯了啊?！?/br>
    雖然現在高二年級大部分課程已經要學完了，剩下的一年主要是復習總結考試了，但是這種難題，大家一般都放棄了，老師也得費盡做，顧清溪自己做出來的當然是錯的。

    她很好心地說：“那明天你把你的解題步驟拿著，去問問老師到底哪里錯了，到時候人家可能給你指點指點?！?/br>
    她這一說，旁邊的胡翠花也聽到了，眼神就往這里斜了斜，笑著說：“費了老大勁，以為自己多能耐呢！”

    顧清溪一向是懶得搭理這個人，不過聽到這個，還是來了一句：“至少我做了，有些人連點思路都沒有呢，連做都不敢做！”

    胡翠花：“我不像某些人臉大，明明做錯了，還覺得自己挺能耐的?！?/br>
    這兩個人正說著，旁邊王明霞還有幾個高三年級的女生聽到了，便湊過來問咋回事。

    大家拿著顧清溪的驗算題看了看，也看不出一個所以然來，覺得好像沒問題，但明顯和老師的思路不一樣，于是便道：“你這個自己再檢查檢查吧，肯定錯了，我們王老師的答案是這個，你和王老師答案不一樣?！?/br>
    顧清溪見此，也就沒說什么。

    她對自己這道題是很有信心的，所以想著明天一定要問問老師，看看那位老師的具體思路，譚樹禮之前轉述的那個解題思路還是不夠清晰。

    第70章

    第二天, 是經驗交流會，其實就是高三年級的老師給大家講講這次的篩選考試, 不但給高三講，也要給高二講，這樣高二年級的師生也吸取一下經驗教訓，提前有個心理準備。

    先是教導主任講話，接著是高三老師講經驗，最后是高三年級的幾個優秀學生講話，挑了三個優秀學生, 其中一個就是譚樹禮。

    譚樹禮提到了自己的數理化學習，也提到了英語學習，還重點提到了高二年級顧清溪同學對她的幫助，認為現在廣播站對他的英語促進很大，大家自然熱烈鼓掌, 還有人翹頭往顧清溪這里看。

    胡翠花看得咬著唇，眼圈都紅了, 她也在努力學英語，她甚