神體進行封存實驗，在保證精神體離體活性的情況下持續對哨兵進行疏導。

這和讓向導自愿自殘沒有任何區別。

精神體本就是人體最為敏感脆弱的部分，怎么可能會有向導為了一個哨兵切斷精神體的一部分，打個比方講就是直接切掉希亞的爪子，這種瘋狂的實驗根本不被允許存在。

先不提實驗的風險極大，單是實驗后的過強損傷就足以毀滅一個向導。更何況既然已經有了最佳契合向導，為什么非要曲線救國呢？

西斯理解不了作者的想法、甚至覺得這人估計是瘋了?？司S爾不會允許他以自殘的方式尋找到治愈暴走的方法，哨兵根本不可能答應。

他覺得不可理喻，拎著書便想往回走把這禁忌的東西放回原處，結果手一甩，從書里掉出個卡片來。

西斯循聲望去，發現一個泛黃的書簽穩穩當當落在離他兩米的地上。

正方形的普通小卡片，看起來像以前帝國學院統一發給學生的便利貼，西斯彎腰拾起那張凡是就讀過的學生都會眼熟的小卡片，不經意落下的目光倏然震動開來。

灰白紙張上是一行用鋼筆寫出的飄逸文字：“只要能治愈他?！?/br>
拖著長尾的m劃出一道直至紙張邊緣的痕跡，書寫人似是當時心情極端激動，時隔多年鋼筆痕還能被看得很清楚。西斯的手死死捏著那張紙條，骨節青白到嚇人，他顫抖地將紙條翻過來，一個令世界坍塌的名字出現在背后。

落款人：西斯·凱沃克。

正文我和你

這突如其來的名字讓向導思維停滯。

他不明白為什么在圖書館的書籍中會有他的親筆書簽，他反復看了好幾遍，最終確定那是自己的字無疑。

可他分明就沒看過這本書，還有這行話的主人公：他？

為了治愈誰？

平日里冷靜果斷的向導徒然間失了方寸，他匆忙將書籍夾在腋下，手掌緊緊攥著那張古舊的紙條，沉浮在心底的答案呼之欲出。西斯像沒頭蒼蠅一樣亂撞，最終好不容易找到了實驗樓圖書館的借閱處。

校慶中的帝國學院守衛不嚴，大半圖書管理員都成幫結伙享受難得的假期去了。借閱處高臺后一個戴著黑框眼鏡的老師正仰躺在沙發上睡覺，手邊還擺著翻開一半的實驗原理書籍。

西斯風風火火沖進借閱處，莽撞地險些踢倒旁邊的凳子。鋼鐵劃過地面的刺耳響聲讓圖書管理員眉頭一皺，還沉浸在閉目養神中的他突然聽到一個青年顫抖的聲音：“請問有人在嗎？”

見鬼，校慶日居然還有人來借書。

西斯雙肘擱在理石臺面上微微傾身向里張望，他把手里的書抱的緊緊的，金屬邊角在他手臂上壓出兩個三角形的痕跡。

“借書？”不耐煩的聲音從后臺傳出來，西斯聽了心里一喜，當即朗聲應道：“能幫忙查一下借閱信息嗎？”

圖書管理員不滿有人驚了他的好夢，出于本職又不得不應付，他晃晃悠悠坐到光腦前，掀起眼皮懶洋洋地問：“有學生卡么？”

“沒有?！蔽魉姑蛄嗣虼?，他誠實答道。

圖書管理員為難地皺眉，他這時才抬起臉來仔細打量西斯，視線相交一瞬間目光中便略微流露出幾分驚訝來：“是你？”

西斯心里一緊，他忙問道：“你認識我？”

西斯記得自己分明不認識這個圖書管理員，更何況帝國學院的光網約書系統極端發達，沒什么人會親自跑來借閱處一趟。但眼下的情形顯然已經不是西斯憑“記憶”就能有所了斷，尤其是在他失憶的情況下。

他到底忘了什么，到底忘了誰，是如過去自我感覺一般沒有任何差錯還是說差錯已經龐大到本人根本無法察覺。

身處深淵的人無法察覺自己身處深淵，理智的人同樣會被理智欺騙。

“不認識，就是眼熟?！眻D書管理員雙手在光屏cao作鍵上連點，利用自己的管理員賬戶進入總系統，他最終點開巡查界面后又說了一句：“書名?！?/br>
很難想象一個素不相識的圖書管理員會對自己說出“眼熟”這兩個字，西斯先是愣了一下，緊接著將書名報了出來。

借閱處平臺上的對學生平臺由黑轉藍，帝國學院校園網的標志在西斯面前一閃而過，連接cao作處的屏幕便展現在西斯眼前。他仰頭一行行搜尋，在看到倒第九行時手臂一緊，呼吸幾乎停滯。

【借閱信息】

【帝國歷443年6月10日：

借閱期限：30天。

借閱人：420302011西斯·凱沃克（6月10日）

還閱人：431762512薩琳娜·凱德（7月26日）

超期處理：已完成】

443年6月10日？

西斯反復核對數據庫里的借閱信息，他不敢相信自己的眼睛，卻又無法欺騙自己的思維。那年那個時間他分明在為了二年級最終考核發愁，結課論文也基本完成，他從不記得自己來借過這本書。

至于還閱日期的7月26日，那時西斯已經退學將近十天，薩琳娜在幫他收拾東西時發現這本遺漏的書而去還倒是正常，但他為什么會忘記還書呢？

他明明在走前已經將大部分東西都打點好了。

“能查到本人借閱信息嗎？”西斯焦急地問道。

這事本來有些超越權限，但圖書管理員思考了幾秒后勉強答應了：“叫什么名字？”

“西斯·凱沃克，學號420302011.”

等待從未像今天這般煎熬，度秒如年的感覺給西斯心頭焦灼燃燒的火潑上一層油，他目不轉睛地盯著屏幕上緩慢轉動的進度條，甚至想飛進屏幕里推它一把。

十秒后，帶著西斯學籍信息的借閱表彈了出來。

西斯簡直是餓虎撲食一般湊在屏幕前，他的手指戳在光屏上，越是向下滑動越覺得奇怪：有些書他的確看過，但后面的許多書西斯幾乎都沒有印象，尤其集中在二年級下半學期。

正是帝國歷443年的春季學期。

比如說集中在五月借閱的三本書。

“這個能點開具體借閱信息嗎？”西斯指著《精神體復蘇