美瑛老師幾乎把握所有全校集會，大肆宣傳話劇招人的事宜。例行祝禱會時，校長修女還在領誦禱詞，她人就在舞臺布幕后方，迫不及待，準備等修女一唸完「阿門」就衝上臺搶走麥克風。

    「阿門──」

    還沒等主持晨會的主任接手，美瑛人已站在身旁。

    「……以上。那接下來請王美瑛老師宣導話劇比賽的事項……」

    美瑛一把搶過麥克風，滔滔不絕講了三分多鐘；臺下一聲都沒吭，數百雙眼睛茫然瞪著在臺上賣力比手畫腳的老師。

    別說學生不感興趣了，站在禮堂邊緣，教其他科的老師，以及站在更后排的修女們，打哈欠的打哈欠，時不時拿手機出來看的，還有早餐沒吃已經餓到雙眼呆滯的老師憑意志力勉強站立。

    注意到自己的話語得不到共鳴，王老師話鋒一轉：

    「雖說時間會壓到第一次和第二次段考……」又掉了一些聽眾，「but,wegonnahavesomu!ipromise...」

    幾乎所有看不慣王老師的修女，都用幾近看笑話的心態，看她掙扎。

    「歡迎有興趣的同學……」

    眼看失去觀眾，莫可奈何，美瑛只能草草結束：

    「謝謝各位?！?/br>
    一輪虛應的掌聲。

    下一個上臺的是湘瑩老師；來宣布校際英語朗讀、演說的參賽資訊。比起前一位講者的熱情，湘瑩老師的態度顯得消極。也難怪，已經身兼部分行政業務，她不想多攬另一個責任到身上；只是今年剛好輪到她帶隊，不然才不愿意花時間站上臺。她像讀稿機一樣盯著事先準備好的講稿，用近似敲木魚的節奏講話，也不管昏昏入睡的聽眾，相當敷衍講自己的。

    湘瑩老師有不用積極招募參賽人員的理由：鑒于以往經驗，同學報名演講、朗讀類的比賽相對踴躍。

    「我看這次很困難了喔……」某個修女忽視臺上的宣講，評論美瑛的劇團。

    「之前闖進決賽只是運氣好」另一位老師講得事不關己。

    某個老師更不客氣，挑明直說「之前得到第三名是『賽』到的?！?/br>
    聽在美瑛耳里，這些尖酸刻薄的批評令她心里很不是滋味。

    這次一定會優勝──你們看著好了。

    上次之所以慘遭滑鐵盧，完全是她錯估情勢。還說什么要培養學生自主的觀念，她就放心全部交給同學自己弄。

    結果就是：你看到的。

    經歷慘痛教訓，美瑛痛定思痛。審慎考慮后，她選《小紅帽》來改編；理由單純：因為簡單，幼稚園小朋友來演都不會搞砸。

    美瑛花短短兩天完成改編。值得慶幸，比賽規則允許指導老師擔任旁白。這讓美瑛老師有機會秀一下標準口音，替高中女生平庸的演出拉抬些許印象分數。

    一手包辦導演和編劇的工作，美瑛算是一償高中以來未能達成的愿望──寫一齣悲喜交加的劇本并獲得演出的機會。大學念英外文系的時候，曾想過在校際交流或畢業展演時，推出自己的劇?？上О嗌喜⒉慧x躍，加上認識的同屆同學諸多忙于交換或報考國外研究所；當時勢單力薄，只能作罷。求學時代沒能出品自己的戲，幾乎要澆熄對戲劇的熱愛；如今，能透過高中生演的短劇來實現夢想，算得償宿愿吧？