她給雙方介紹著：“這兩個孩子是我小姑家的，周翎采和周學軍，這幾位是我哥哥的朋友，來這兒玩兩天?！?/br>
    不過那四五個孩子里，她也就只認識學軍和翎采。

    幸好能鬧騰的被家長丟出來的孩子，性格都不會太內向，很快也進行了自我介紹，和他們打成了一團：“下午去唱ktv不？這的設備音質可好了?！?/br>
    一旁的好朋友又立刻拍他：“就你那破鑼嗓子，再好的音質又有什么用，你能少唱兩首歌就是對這音質的認可了?！?/br>
    ktv。

    又是一個沒有聽過的名詞。

    反正今天他們也見識了兩種作物，下午的確是沒一定要做的事情，幾人對視一眼后同意了。

    他們想著，盡管年紀輕輕，但這兒有這么多人，說不定能掏到更多知識呢。

    并且他們昨天便討論過了，比起增進農作物的數量，他們還需要多多觸發任務，不然即使有鏈接，也換取不到作物。

    昨天天幕的幾次任務都是在徐姑娘到了某個農家樂‘游玩’場所后開啟的。

    所以即使這些孩子不邀請他們，他們之后也會在農家樂中多走走多轉轉。

    天幕主動觸發的獎勵比他們能夠直接看到的任務獎勵多的多。

    不過：“我們等會兒得去幫院子除草?！?/br>
    先把確定能拿到的拿到再說。

    周翎采一臉震驚：“雪筠姐，你們這現在得讓客人幫忙除草了嗎？”

    徐雪筠卻也一臉茫然：“沒有啊，沒人和我說啊?！?/br>
    誰，誰在造謠？

    李世民幾人無奈。

    他們就知道做任務最大的阻礙其實是徐姑娘。

    因為不合常理——說實話，若是有人要到他們的皇宮去突然幫他們除草，他們也會誤以為那個人有什么不軌心思的。

    更別說之后的什么給徐姑娘講睡前故事，幫徐姑娘寫作業......

    不善言辭的趙匡胤現在頭皮都開始疼了。

    劉徹咳嗽一聲：“和徐姑娘沒關系，就是，嗯，我們單純喜歡除草?！?/br>
    五個人都喜歡。

    第19章

    其實剛才他們來摘草莓的時候，幾人還曾聚在一起，猜測天幕會不會觸發任務，比如采摘最多的草莓或采摘最大的草莓。

    不過似乎是他們想多了，直到他們走出草莓園，天幕也并沒有發布這樣的任務。

    “你們幾個寫完作業了嗎？”徐雪筠十分‘好心’的問道，因為每年周家的兩個孩子來農家樂玩的時候，最后一天都會挑燈夜戰——已經上了大學沒有暑假作業的徐雪筠就會一邊嘲笑他們一邊也幫他們一起補。

    “我們都高中畢業了?！睅讉€孩子七嘴八舌的，“哪來的作業?！?/br>
    徐雪筠嘆氣：“本來還想再看你們補作業的——你們大學都報的什么學校?！?/br>
    嬴政早就對后世的學子如何獲取知識這件事十分好奇。

    徐姑娘看起來才二十出頭，但卻已不在課堂中，這兩日也并未見她捧書誦讀，但她家中明明有這么多藏書，說起話來通俗中卻又帶著幾分唯有讀過許多道理的人才能有的豁達和明智。

    而且后世的學派又是如何劃分的呢？還是如同他們一般，為法家，儒家，墨家嗎？

    這幾個孩子所說‘高中’倒是給了他一點啟發。

    有高必有低。

    所以應當是上完了低中后又上了這高中，最后去了徐姑娘所說的大學。

    這種劃分方式倒是新穎。

    是按年齡來教學的嗎。

    在秦朝，讀書是只屬于貴族和世家子弟以及小富之家的事情。

    現代常說寒門難再出貴子，但實際上古代是徹底沒有寒門的存在，他們口中的寒門專指門第勢力較低的世家，而不是指貧民階級。

    這種情況在紙張出現之后稍有變化，但文房四寶的昂貴以及師資力量的難尋還是讓讀書做官變成小部分人的晉升之道。

    所以不僅是夫子難尋，學生也難尋。

    一個地方就這么多能夠讀書的人家，這些人家也不可能年年都生孩子。

    所以一位夫子教導的學生從幾歲稚童到十幾歲的少年郎再到二十幾歲的青年，也不是少見的事。

    當然，歷朝歷代的夫子所指的都是私塾中的老師，唯有秦朝有所不同。

    根源還是在于商鞅的思想，他認為君子六藝為六虱，若是一千個普通民眾之中有一人追求《詩》《書》，就能導致這一千個人不好好種地打仗。

    這也和現代的許多困境相似，因明星，主播這些經常出現在人視野范圍內的職業可以迅速的收攏錢財，所以有許多的孩子已經將自己的夢想從一個個的科學家宇航員而變成了當紅藝人。

    也是幸存者偏差的道理，若是不當紅，不能夠快速的將自己的才能或美貌變現，就不能活躍在大眾的視野中，便沒有過多的收入，可那些沒有快速變現的明星，主播也不會經常出現在大眾的視野中。

    所以就像是書同文，車同軌一般，秦朝也試圖統一思想。

    因為他們認為，在當時急于一統天下的形勢下，君子六藝對于農業、軍事、司法等各領域的各項實際業務，沒有任何幫助。

    反而很容易造成思想混亂，誘使民眾們不務正業。

    他們不允許開設私塾，‘以法為教，以吏為師’，在各郡縣設立了專門培養法律人才的“學室”。