期中考后，大鐘和宋姐平靜地完成課程交接。

    風聲早就悄悄傳開。大鐘一如往常來上最后一課，講評期中考卷，其實大家也都事先知道。他就在課前簡單講了一句，下堂課就是宋姐來上，別的也沒了。課堂內容太滿，最后已來不及向大家鄭重告別。

    第二天的數學課，果然是久違的宋姐。她也不說多余的話，開門見山接著大鐘停下的地方繼續講，滿滿當當講到下課鈴響，才趁課間與大家講了幾分鐘閑話，交代日常管理的事務，講到下堂課的老師來教室。

    因為還要給小孩喂奶，最近一段時間，宋姐基本只有白天在學校，班級管理的一部分仍由大鐘代理，最主要的事項是請假簽名。

    宋姐向來管得很嚴，原則是能不請假就盡可能不請，會仔細詢問事由，被駁回的可能性也高。但在大鐘那邊，有什么事情出去一趟，只要不是自爆說“我想翹課出去玩”，一般都會從寬通過。大家還是更愿意找他請假，等宋姐不在學校的時候。

    班主任宋姐回歸，也意味著小鐘的日子不好過了。期中考試的成績出來，小鐘不出意外地仍是倒數?？上驳氖呛痛蟛筷牭牟罹嗫s小許多，一個多月來的辛苦沒有白費。宋姐見她不再像以前厭學，自然也提出了更高的要求，不能再像以前在大鐘那邊萌混過關，心情不好就只挑幾道順眼的題寫。

    周四下午的自習課，宋姐難得有空，就喊她去辦公室訂正作業，單獨輔導。小鐘寫題慢，別人一刻鐘寫完的題，她半小時都沒寫完，但這時宋姐不得不回去喂奶了。剛好這會大鐘也在，她就順手把小鐘托付給大鐘，臨行時還說：“反正你們關系很好吧?！?/br>
    “好個鬼?！?/br>
    她看著宋姐出門，辦公室就剩她們兩個，也不再扮演乖學生，直言吐槽。

    大鐘伸手要看她的試卷。小鐘不情不愿遞過去。

    每題都只寫了一半，后面不會了。宋姐講得簡略，她以為聽懂了大半，自己做仍是碰壁。

    但他看眼試卷就知道問題出在哪里，“是不是有哪里沒聽明白，你沒敢問？”

    她垮著臉點頭，“這里，不知道下一步怎么做?！?/br>
    他在宋姐的案頭找到參考答案，遞過來。

    “你先自己看看，弄不懂就問我?！?/br>
    下發答案在大鐘的時代是一貫的傳統，但宋姐絕對不會這樣做。宋姐前腳剛走，他就把答案給她，頗有幾分狼狽為jian的味道。

    畢竟在一般的認知里，“抄答案”是違反學生道德的行為。但對小鐘來說，完全不會的題目從零開始摸索，遠不如看著答案思考效率高。

    現在小鐘不需要他也可以把題目搞懂了。

    “我訂正好了?！?/br>
    小鐘吭哧吭哧學會所有的題，又合上答案完整解了一遍，神氣地將試卷拍在他的桌上。

    他不知所措地遲疑一會，道：“那就可以回去了?！?/br>
    現在他也不用給她批改題目了。

    心情還沒來得及適應微妙的轉變。

    他依然接過她的試卷看了一遍，挑了兩個做題習慣的小問題，她卻很不以為意。

    快到飯點了。一用腦，肚子就餓得特別快，她披上外套，準備趁時間寬裕，去校外吃頓好的。

    大鐘卻在背后道：“幫我個忙?！?/br>
    溫和但篤定的語氣，熟悉的他的感覺，像初見面時聞到的那種香水味，變成綴在記憶里的一朵小花。他沒想過她會拒絕。

    小鐘偏要拒絕。她蹙起眉，浮夸地“哼”了一聲，“我才不幫?！?/br>
    話語中的嬌嗔卻出賣她的好奇。

    他繼續說：“下周二早上第三節，我有節公開課，在微格教室，你能不能來？”

    “我考慮一下?！?/br>
    她眼神飄忽地小聲囁嚅，心里卻幾乎已經答應。

    那節課本來是地理，她最不喜歡。一聽能借機翹掉，自然是求之不得。

    小鐘吃完飯，慢悠悠地逛回去。教室暗著燈，正在放電影《末代皇帝》。期中考完大家就開始看這個，趁每天晚飯后晚修前的空閑放一點。

    今天還有兩個隔壁班的男生過來觀影，跟班里的搞笑擔當季北辰，三人擠兩人的座，就在小鐘座位旁邊，一邊相互摸來摸去，一邊還竊竊私語，說溥儀是男同之類的野史。小鐘走過去坐下，其中一個男生像鵝一樣，仰著頭呆呆地看她一路，然后再沒說過話。

    晚修前五分鐘，電影放完，開了燈，各歸各位，該發作業的發作業。小鐘看著人差不多齊了，就走上講臺喊了一句：“下周二有鐘老師的公開課，有沒有人想去？”

    班級為此安靜了一剎，像時間暫停，本來在做的事情全都擱置。但沒有人回應。瞬時的空白被翻過去，班級又恢復成無事發生的狀態。各做各的。

    小鐘后悔沒有像他一樣，講事情一句話講清楚，聽到的人有心自然會去，現在這樣沒頭沒尾，大概也沒人特意來問。

    兩個月的相處本就不足以生出太深的感情。

    周二早上，班里只有小鐘一個人來了微格教室。這邊只有正常教室的一半大，坐滿能容納二十多人。小鐘到時算晚，已經有十多人個在。聽這些人聊天的內容，都是大鐘上競賽課的學生。他們把后排基本都占了，只有第一排還空著。

    小鐘既不想坐這群人中間，也不想坐分外顯眼的“領導席”。但是大鐘招呼她坐他面前。

    后面就壓著鈴聲來了兩個不認識的女生，低著頭，給自捧一本筆記，就近坐在第一排邊上的兩個位置。最終也就這些人上課。

    今天他又穿了正裝，打了條很漂亮的銀白色提花領帶，顏色更深一度的灰色外套，白襯衫。她想起上次在辦公室見面，他穿了一身休閑秋衣。工作的穩定正在讓他緊繃的精神松弛下來，氣色變紅潤，神態也更靈動，巧笑顧盼似越發有媚人的妖氣。

    授課內容是由猜拳游戲展開講概率和策略，內容和課本幾乎不搭噶，進入例題的部分，就不再是小鐘能輕松聽懂的內容了。她還來不及消化，大鐘又開始講猜拳游戲的變形，拿出一套名叫“E卡”的牌。

    “E卡”有皇帝、平民、奴隸三種花色?；实蹌倨矫?，平民勝奴隸，奴隸勝皇帝，相克關系和猜拳相似。不同處在于牌是限定的?？偣彩畯埮?，游戲雙方各發五張。一方持一張皇帝牌和四張平民牌，另一方持四張平民牌和一張奴隸牌。每輪雙方各打出一張牌，平民對平民則平局進下一輪，直到分出勝負?；实蹖ζ矫駝t皇帝方勝，奴隸對皇帝則奴隸方勝，奴隸對平民依然是皇帝方勝。

    這時猜拳游戲還是公平的嗎？

    小鐘不假思索認為是，雙方的條件相當對稱。

    但他說，如果認為公平就上當受騙了。

    然后，他請最近的小鐘上臺跟他實戰演示，讓她先拿皇帝方。

    小鐘聽不太懂，但對游戲還尚有興趣，心想，既然平民四張，一般人的想法都是先拿平民試探，不會開場就出關鍵牌，她偏要反其道而行之。

    去吧，皇帝！

    另外一邊，大鐘決定了他的出牌，沒有急著揭曉，而是先解釋游戲的不公平之處?；实鄯匠龌实鄣妮喆?，只要對上牌組占多數的平民就算獲勝。但對于奴隸方，卡組僅有一張的奴隸卻是唯一狩獵皇帝并獲勝的機會，一旦浪費掉，也就宣告失敗。

    小鐘不由地怵了一下，她剛才可不就是因為平民多而先出皇帝？跟他說的完全一樣。

    緊接著回到牌局。

    小鐘展示自己的出牌，底下一片驚嘆的噓聲。

    他從課堂的反應就知道了她出什么，胸有成竹地繼續說，在蓋牌盲出的情形下，也就是隨機出牌，雙方的勝率都可以計算出來。但游戲本身的不公平傾向，也會影響人在博弈中的心理，這個時候——

    他料到她會第一輪皇帝偷跑，果斷用奴隸狙到了。

    游戲重開，角色互換。

    現在輪到小鐘當奴隸了。她猜大鐘不會激進，也學會用平民打掩護。游戲就在平民對平民的迂回中持續推進。

    他分析說，每一輪都是不同的狀況，總得來說，越在前面的輪次，越對皇帝方更有利。到必定分出勝負的第四輪，皇帝方的優勢也會變得蕩然無存。平民的煙霧彈用盡，皇帝也不過是rou體凡胎，雙方來到獲勝概率均等的局面。

    也就是說，最一般的猜拳。

    小鐘糾結很久，依然出平民。大鐘也是平民。第五輪不用比，又是奴隸獵殺皇帝的勝利。

    一勝一負，卻都是戲劇性小概率的結果。沉悶的課堂在焦灼的游戲中活躍起來，不同角度的討論和提問紛至沓來。小鐘發現演示結束，意猶未盡地回到座位。

    坐下來才恍然大悟。

    他特意叫她來就是為這個。

    為什么沒有事先排練過的游戲過程會和課程設計完全契合？因為他很清楚她會這樣打牌，換別人就不一定了。

    換言之，他需要她來當托。

    剛才的游戲好像讓她對猜中他的感覺上頭了，可另一方面，小鐘又覺很不是滋味，他依然在倚仗聰明算計她。而他能夠這么做，不是因為別的，就是因為她對于他，跟別人都不一樣。

    這種“不一樣”恰好處在很曖昧的距離上，既不能讓他把她當其他點頭之交的學生對待，也不足以讓兩人建立更隱秘、刺激的關系。

    ——當著那么多人的面偷情還不刺激嗎？前面有競賽班的學生，單向玻璃后面有前來聽課的領導、教師，她看到了后面的攝像機，這堂課還會被錄下來。

    然而脫離游戲，什么他一開始就抓住她，他虛與委蛇地逃到最后，無處可逃被她抓住，都只是泡影罷了。