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    “姜島澤先生，最后一個問題，您為什么會選擇成為老師呢？”

    這是教資面試的一部分，有些面試者理所當然地會說些上臺面的好話，讓面試官們對此感到滿意，社會對“教師”這一職業的固有想象。

    為什么？連他試問自己都得不到準確的答案。

    我是為了誰而努力？

    他的大腦一片空白，模糊斑駁的記憶片段不斷閃回。一臺報廢了的舊膠片相機，艱難吐出殘破的照片，黑白噪點的雪花，看不清內容。

    原來自己沒有想象中那么喜歡教書和熱愛那些孩子們，活到現在完全是被推著前進，早就失去了自主意愿。

    “不愧是你們家庭生下來的孩子，完美繼承了來自父母優秀的基因和事業！”

    “哪里哪里，你們家孩子也很努力啊，都考上那所學校，去國企上班了！”

    “嗐！要是我這孩子當初像你們家那位學習就好了！讀書都不學人家一點好，整天就知道玩！”

    “小孩子都是這樣的，就是要多管教才行！”

    “不聽話就打唄，我們做父母的又沒什么文化，哪有什么辦法啊，不像你們家教育孩子，大家說是吧？”

    ——來自他人的贊美之詞。

    ……不要再說了！那不是我的東西！那不屬于我！

    無論我跟他們爭論什么對他們來說無關緊要的事情，他們就會第一時間極力否認我的觀點，批評我多余的思想，指責我的愚蠢錯誤，甚至動手打我。

    “你怎么能這樣想？??？難道你想像別人學壞的孩子一樣？在學校不努力讀書，混酒吧混街頭，畢業出來找不到一個穩定工作，活該落得這種下場，全是因為家庭教育無能！”

    “你只管學習，不要想那么多！”

    “你是我們的孩子，不要做讓我們傷心的事，懂不懂你身上背負的是什么嗎？知道沒有？”

    聽話，聽話，聽話，聽話，聽話，聽話，聽話，聽話，聽話，聽話，聽話，聽話，聽話，聽話，聽話，聽話，聽話，聽話，聽話，聽話，聽話，聽話，聽話，聽話，聽話，聽話，聽話，聽話，聽話，聽話，聽話......

    好，我學乖了。在父母面前，我要裝出一副恨不得天天都在學習的模樣，絲毫不松懈。因為這樣，爸爸mama好在周末或者假期與親戚的家庭聚會中將我的學習成績和近況當做吹捧自家的談資。

    看啊，生在這樣的家里，是多么幸福。

    幸福到讓我窒息了，我呼吸不過來了。

    我知道了，這是父母給予我的愛啊。

    愛………

    愛是什么？我有過嗎？

    “我接受了來自家庭良好的教育，我的父母即是無私付出的老師。追隨這份熱愛，我選擇成為教育工作者，是因為我想把自己的生命奉獻給教育事業以及陷入迷途的學生，指引他們的未來，改變不公的命運?！?/br>
    非常簡單的一句應試發言，一個令在場所有人期望的正確答案，贏得了統一的掌聲。

    他們想要的就是這個，他們希望的就是這樣。

    為了我好。

    【恭喜啊，系在你脖子上的那條項圈又收緊了些呢！】

    直到變得無法呼吸為止，是不是也會因此解脫？

    漆黑的頭顱高昂，瞇成細縫的眼眶中滲出猩紅黏液，嘴角撕裂至耳際，裸露白得晃眼的尖牙尖齒，圍繞成一圈正在審問處刑臺中間的罪人。

    那群審判者們伸出腫脹潰爛的肢體，拍手叫好，動靜像用鐵錘把長釘敲打進血管中，成為了定死在框中展示的標本，碎rou與膿液從指縫中四濺，刺啦作響，污濁腐蝕赤裸身軀，露出一張張欣慰的笑臉，認同姜島澤的精彩發言。為這次教師資格面試交上了一幅完美的答卷。

    我的脖頸充斥著可怖的抓痕，新與舊覆蓋迭加，裂口的血珠一顆一顆沿著黑紅的手指掉入心臟。他們卻要把我的皮rou翻出來觀看評價。

    啊啊，我聽到了。

    它在說：

    【你這輩子再也摘不下來了！】

    那蒼白貧瘠的人生中，如今只剩下爛泥。

    什么興趣也提不起了，做的總是沒有別人要好，人們到底又能單純依靠什么活著？

    “價值?！?/br>
    想拿著筆寫些什么東西，以為是抨擊的利器。紙面映照的只有一無所有的字跡，扭斜、混亂、無序、狂躁。

    輸出極端情緒，最后被強行堵回去，猶如被用雙手捂上嘴，禁錮著舌頭，扯斷了喉嚨，我吐不出來一句像樣的話。

    我想求救。

    那么，你是要祈禱？還是等待？

    你只不過終日活在逃避的幻想之中。

    對著死人說“對不起?！?/br>
    明明快要接近美好，可悲劇就是把美好碾碎給人們看。造成如此后果的不止有家庭、學校、壓力、人際、心理原因，全都是促成自殺的幫兇。

    故事到此接近尾聲，心思敏感細膩的憐一默默流下眼淚，衣袖早已沾滿淚水，殊不知哭紅了雙眼。反倒當事人的姜島澤臉上卻是平淡的微笑，為她遞上紙巾。

    “你當時也一定是那樣的心情吧？”

    “我很抱歉，沒能及時發現你的不良情緒，那些東西會一直在心里堵塞，時間一長就成了淤積，把心口封住，所以人才會感到難過，才會把自己變成一具冰冷的身體，離開了這里?！?/br>
    雖然他當時可能已經料想到了某種可能，并在心里祈禱。

    “但我很慶幸，你沒有那么做?！?/br>
    “可是…老師…我之前有想過要退學的?！?/br>
    “那個時候，我真的覺得自己以為要堅持不下去了……”

    她還活著，沒有選擇去結束一切。

    “你很努力了，直到現在為止?！?/br>
    “人們光是生活在這個世界上，就會遭遇許多的不幸與挫折?！?/br>
    “而那些沒能堅持下來的人，在堅持下來的人心中，用滿是憤慨和遺憾擅自代替了他們的前身?！?/br>
    “你是個學生，求學的道路還有很多事物等待你去發掘、去體會、去領悟，至少還不能停留在這里啊?！?/br>
    遙遠的思緒轉回現實，姜島澤說出了這次咨詢談心的真正目的。

    “那么接下來，請好好和我說說，關于你為什么要轉班以及你和海蒂之間到底發生了什么吧?！?/br>
    “我會全部聽進去的?！?/br>
    與人交心的本質就是，交換信息。