心理咨詢室的門牌在走廊的燈光下顯得格外醒目。憐一站在門口，心跳加速，手指不自覺地攥緊了衣角。她從未想過自己會來到這里，尤其是被之前的班主任姜島澤親自帶來。

    “我向值班老師借用了咨詢室?！?/br>
    晚上不上班，當時夏至很高興地就把辦公室借出去了，并鼓勵姜島澤開導他的學生。

    “就算不再是你手下管理的學生，也要堅持嗎？”夏至遞出鑰匙，笑問著他。

    “我作為班主任，最了解我的學生，我也必須做出行動?！?/br>
    當有機會做出選擇的時候，不要讓自己后悔。

    剛開始很害怕，在教室晚自習時被突然叫出去，以為她身上有什么事被姜島澤發覺所以才把自己帶到這里接受教育，曾經怎么都不愿意來咨詢室談心。盡管那個叫夏至的心理老師在學生們的印象里口碑極佳，她還是避而遠之，很害怕那個地方。

    明明已經不是他的學生了，為什么還會找上自己呢？他是要找自己說什么呢？是關于自己的問題嗎？還是說，現在的班主任和他提到自己的事情了嗎？

    她其實是不想面對的，這時候非常不愿意與人交流，說出來的全是壞事。

    “進來吧，別緊張?！?/br>
    姜島澤推開門，示意憐一進去。

    心理咨詢室的布置很簡單，讓來的人感到安心。暖黃色的燈光灑在淺色的絨毛沙發上，室內擺滿了各種綠植，被栽培者養育得枝繁葉茂，空氣中彌漫著清淡的薰衣草香，很好聞。

    憐一小心翼翼地坐在沙發邊緣，低頭看向自己緊抓膝蓋的雙手，不敢直視姜島澤的眼睛，身體在發抖。

    “我知道你一直很抗拒來這里?！苯獚u澤坐在她對面，語氣平靜，“但今天我不是以曾經的班主任身份和你進行談話，而是以一個曾經和你一樣迷茫過的人的身份?！?/br>
    說到這里，開頭似乎提起了她的興趣。憐一抬起頭，眼中閃過疑惑。姜島澤微笑，繼續說：“我高中的時候，也曾經覺得自己是個‘異類’。那時候，日復一日的上學時期，我總是一個人，身邊沒有任何朋友，同時覺得沒有人能理解我。直到有一天，一個愿意接近、和我交談的同學出現了?！?/br>
    她的心臟微微顫動。從未想過，眼前這個總是嚴肅認真的班主任，竟然也有過這樣的經歷。倒不如說是，他這樣來去自如的人竟然也會和自己一樣擁有孤獨感。

    “我選擇當老師，是因為我想成為那個能讓學生感到信任的存在?！蹦欣蠋煹穆曇魣远ㄓ辛?，“即使你不再是我班上的學生，我也希望你知道，我從未放棄過你?！?/br>
    從未放棄過我？我也能被別人在意嗎？我也可以被認可嗎？

    女學生的眼眶有些發熱，她努力忍住眼淚，抽泣道：“可是……我總覺得，自己什么都做不好，好像永遠都達不到別人的期望，我覺得我好沒用......”

    姜島澤輕輕嘆了口氣，“人生并不是一場比賽，不需要時刻和別人比較。重要的是，你要找到屬于自己的方向，哪怕走得慢一點，也沒關系?！?/br>
    他吐露的話語流入憐一跳動的心臟。她活得不明白，自己一直以來都在用別人的標準來衡量自己，卻從未真正傾聽過內心的想法，敏感脆弱的心靈被刺破損壞。

    “想傾聽關于我的故事嗎？”姜島澤用紙杯在飲水機接了一杯水，輕輕放在憐一面前。

    她看著桌面的紙杯，遲疑了半秒，隨后弱弱點頭：“嗯......”

    老師的故事？他的身上會有著怎樣的經歷呢？憐一保持著好奇心，她會當做一個最好的傾聽者。

    指尖觸碰到杯壁，guntang、沸騰、熱氣。那些植物在透明魚缸內投射出影子。

    是注水的玻璃，被困住了靈魂。它們有沒有想過要逃離呢？

    他笑了一聲，即將展示那道結痂的傷口。

    “那是個...不值得被傾聽的故事......”

    高中的那段過往和經歷，那就是他為什么剛開始工作選擇當高中老師的故事。

    正如被揭開傷疤那般，身體是會感到疼痛的。

    畢業后的學生們一旦談論起過往的高中生活，首先映入腦海的必定是難忘又極其壓抑到無法忘卻的痛苦回憶，痛并快樂著。

    考上了本市一所資質不錯的重點高中，雖比不過那些排名前茅的名校。姜島澤心里也感到滿意知足了，他自認為自己才不是什么被人吹捧的天才少年、天賦極高、腦袋聰明、品德高尚，就算愛玩，成績照樣前幾的好學生。他只不過是把所有的時間全部投入在所謂的學習上，別人眼中名副其實的規矩無趣書呆子。

    平常一到周末，班里的學生們高興地討論要去哪里玩耍放松時，而他卻想著即使難得休息日依舊不能松懈，有極強的自我管理。

    只要坐在這個重點班的座位上，稍不注意，立刻會在下一次考試中被別人趕超，落敗為吊車尾。這無疑令學生們內心深感無比的緊張和焦慮。

    不過好在，他們的班主任提議出一個好辦法。什么好辦法呢？那就是進行督促學習互幫互助小組。以同桌兩個人為單位展開，安排成績有差距的同學在一起交流心得與學習經驗。

    但聽在姜島澤耳里，心底下意識是無法接受的?？丛谧耐瑢W統一表示同意班主任的方法，最后只得暗地嘆氣。這可由不得你。

    實際上那些成績偏低的學生能力也沒有多差。只是，人外有人，天外有天。高分總會排在最前最矚目的名額，那些顯得低分的人就被毫不留情的一一擠在最末尾的位置，又一次責罵不甘自己發揮失常。其實能考上重點的沒有一個不努力的，都是拼盡全力的學，自然不笨。

    并不了解班級同學所有人的具體情況以及姓名，班主任把姜島澤分在了一個和自己不熟悉的同學作為新同桌。

    “你好啊，你叫姜島澤吧？”

    “好厲害，每次考試公布成績的時候分數都那么高！”

    “那么我作為你的組員，今后就有多麻煩你的指導啦！”

    二人順勢交換了名字，接著簡單自我介紹起來。

    對方看上去真健談呢，連他這個不熟識的人都能快速開場白，建立好感情。換做是自己肯定不能輕易自信開口。

    哈，恐怕以后有得忙了......

    “你好，今后請一起努力吧?！苯獚u澤向同桌禮貌點頭回應。

    盡管他語氣最大程度上表現正常自然，可同桌對他的第一印象恰恰相反。心想姜島澤是高冷少語，還很低調謙虛，非常符合本人的外表，沒有什么過多的表情，人應該挺好相處的...吧？反正熟不熟只是時間問題。

    同桌這么想，安心到。就怕人家不愿意耐心教，嫌自己笨，就是那種學不會還死學硬學的類型，怕把人家問煩了。

    沒有正確的方法，因此迷茫無助又不好意思打擾，主要是撇不下那個臉，同樣的題目，別人看一眼便會，自己卻要記好久知識點。實在難堪啊，人與人的差距怎么就那么大呢？

    功夫不負有心人，上天給自己派來了一位大救星，多少都得攀附上大佬的這條大腿了！

    首先最重要的肯定是和人家搞好關系了呀！同桌老早就注意到了成績經常前幾名的姜島澤，一位獨來獨往的孤僻怪家伙，上學放學課間無論干什么事都是一個人，完全很享受，并且像有意隔絕著旁人似的，根本不需要與同學們社交。下課不是看書就是寫作業，沒心思關注別人，別人也同樣沒注意他，各玩各的。

    誒...可是...這樣真的好嗎？看上去很像大家默認把姜島澤給完全孤立了呢，到底是什么原因呢？

    事不宜遲，同桌趁機會旁敲側擊朝旁邊的姜島澤搭話，盡量不直白的說。

    “大佬大佬！我沒跟你說過吧？我有一個其他學校的朋友，前幾天找我發消息說自己被班上的部分人給刻意針對孤立了，對此很煩惱呢，整天上學愁眉苦臉的?！?/br>
    “作為朋友，你說該怎么辦才好呢？”同桌裝作郁悶哀愁的表情，演技真是太高了，沒有絲毫破綻！

    無中生友之我有一個朋友。

    姜島澤聽后陷入片刻沉思，還有這種事？才道：“想學的人在哪里都可以學，建議你的那位朋友能夠做到心無旁騖，不要受到環境的影響，安下心來?！?/br>
    “畢竟，誰都不想看見曾經孤立過自己的人有個好學校念書。對于那些人幼稚的欺負，對他們最好的報復不如轉化為學習的動力?！?/br>
    如此積極正向的回答，好吧。同桌基本確認不是班上的同學故意孤立排擠他了，而是他憑借一己之力選擇孤立了全班！

    這讓本就對姜島澤感到陌生的同桌肅然起敬，開始擁有初始好感，更加想要了解對方。

    “??！上天果然是垂憐世人的。自己沒有被放棄，聽到了我等的呼喚，愚蠢又愚昧的世人得到了主的救贖！”同桌雙手合十，感恩流淚，高聲歌頌，彷佛有一束光照在身上，像個虔誠的信徒。

    “你太夸張了......”姜島澤臉上流汗。真是的，唱詩班都冒出來了。

    說實話，同桌的性格還挺陽光鬧騰的，妥妥的話癆，和姜島澤這個悶葫蘆對比產生明顯差別。蠻互補的，不是嗎？至少在這難熬的高中三年以來，有人能陪伴在自己身邊吵吵鬧鬧，也還不賴。沒有剛開始那么反感，抗拒結交外人成為朋友。

    他們的班主任是個中年教師，課堂上對待學生嚴格古板，抓成績一抓一個不吱聲，絲毫不展示內心親近溫柔的一面。由此原因，名副其實的在同學們心目中的地位是個威嚴的老魔鬼，很多同學內心都很害怕自己的班主任，表面上還是要表現出敬畏之心。嘴上不說什么，心里面早上下吐槽個遍了。

    “不學的人就滾出學校，你學習又不是學給我看的，父母整天在家求著你們學，結果就考這點分數出來？還不如直接回家睡覺去！”

    總之，就是沒有好臉色看。上課總板著嚴肅臉，不允許遲到早退請假、違反課堂紀律。萬一摸魚被抓到現行可要遭老罪咯！有你好果子吃！

    “這作業寫得，初中生都比你們寫的好！”

    同學們的畏懼之中，又連帶著信賴和敬仰，這樣一來，老師給學生定下的第一印象就根深蒂固，難以動搖了。關于聽不聽課又是另一回事。

    “一點小事請什么假？比你的學習成績還優先重要？生病都要給我來學校繼續學！”

    可見，效果立竿見影，學期初馬上就有了成效。這可是老教師多年教書以來得到的經驗，百試不厭。辦公室的同事們無一不在佩服這位獲得【優秀教師】獎狀的獲獎者。但是老師們有沒有想過，受苦的從來都只有學生，失去了全部的力氣和手段。