事情還要從姜島澤在校長的指示下擔任2班班主任開始。

    初一開學第一學期，坐滿異族的教室里迎來了一個陌生人類的面孔。那人一身西裝制服，胸前打著領結，姿勢挺拔地站在講臺上，用粉筆在黑板寫下自己的姓名，字跡工整有力，隨后揚言：

    “我姓姜，既然我們剛認識，不久后我就是你們的班主任了?！?/br>
    那位臉上戴著一副黑框眼鏡的人類男老師這么說到，語氣冷清，神色漠然。

    話音剛落，全班一陣寂靜之后，班上突然爆發出異樣的討論聲，此起披伏。某些大膽的學生竟然站起來，情緒激動地與他當面對峙。

    “憑什么？我們的班主任是個令我們討厭的人類??？”學生不敬地用手指向講臺的人，赤裸裸宣泄不滿。

    只不過，這種場面早已被他設想過，還真不是一般的頭疼呢。

    “安靜，我知道你們有很多質疑和反對。還沒正式上課前，我們就可以談談，免得彼此鬧得不愉快?！?/br>
    校長把他分配給了一個初中班，據說這個班......怎么說呢？以“難管”著稱，學生們不怎么聽話，班級紀律松散。接手的老師輾轉反側，也要求換班，不愿意管理，老推給其他的老師負責。就連身為校長的黎泉對此也沒什么辦法，于是問了姜島澤的意見后，見他肯去顯得高興又擔心。

    “沒關系，如果連我都無法改變他們，就真別當老師了?！?/br>
    “唉，說是這么說，我怕你不適應啊?！?/br>
    “你當然可以來這里當老師了，只怕這群學生不會接受你，產生不合?！?/br>
    “我必須來這里，為了自己，也為了他們?！?/br>
    “我能做到的就是告訴他們如何規避人類，判斷好與壞，以我個人為例?！?/br>
    “嗯，的確很重要，你為什么會有這種感悟？”

    “只是一個不值得傾聽的故事而已?！?/br>
    而他會利用自己全身的價值和能力去教導，這是唯一能做到的。

    可現在看來，不聽話是真的，折騰也是真的。他的腦袋愈加沉重。

    “我不要聽你說什么，我要去找校長換掉你！”又一位學生站了出來，是個很傲氣的孩子，想必家里在人類社會那邊有什么背景。見受到大家支持自己的說法，似乎心里有了底氣，嗓門更大了些。

    “或者，你現在從班上走出去，永遠別再進來！”

    兩種選擇，都是離開。姜島澤對小孩子的把戲和措辭嗤之以鼻，發出一聲冷笑，不作回答，依舊站立在講臺，眼神掃視這群學生們。

    其實并非全班都在抗議，也有一些學生表現無所謂的態度，通常這種類型的人既不與班級同學打交道也不和老師交談，是很容易成為背景板的存在，誰管誰上課當班主任呢？他們就只想好好安靜待在班上罷了。

    也有一旁看戲保持中立的學生，只要不觸犯自己利益，就不會發表任何意見。姜島澤推推鼻梁上的眼鏡，分析完畢。

    “喂！你們真是的，聽聽老師怎么講??！”

    這時，終于有人看不下去，出口阻攔、維護秩序了。

    俗話說，亂世出英雄，這不就出現了嗎？

    “哎喲！班長又一次充當好人角色啦！”看似夸獎，實則嘲諷的緊隨其后。

    “你說什么？不覺得現在班上情況很吵很亂嗎？萬一被教導主任發現......”

    起哄的也不少。

    還沒等班長反駁，姜島澤率先開口打斷。

    看了這樣一場精彩演出，這還真是如校長所說的一樣，人類本身就這么招異族深感厭惡，難怪當時面試都說他不該來這里，消除偏見也得等個十天半個月吧？首先不要給他們留下壞印象才行。

    “第一，我來這是因為某些原因，不過不重要?！?/br>
    “第二，雖然我在這里是新老師，可職教已有五年經驗?！?/br>
    “第三，校長說實在沒有老師接手這個班級，所以我才答應來這里?！?/br>
    “第四，人類和異族一樣都是人，只是種族不同，只要大家友好相處，一定會改善對彼此消極的......”

    砰——！

    忽然間，教室門口響起一聲門被猛地踹開的聲音，一位痞樣的男學生大搖大擺走進來，絲毫沒把班主任放在眼里，中途還在嘲笑姜島澤，一副惡語相向的姿態。

    “哇！不好！是他！他怎么翹課回來了？”

    “老師這回慘了！怎么辦？要不要去喊教導主任來？”

    學生們著急到，那人一進來教室，班級氣氛頓時凝固壓抑。這時只有班長最為焦急，只怕事情愈演愈烈，往最壞的方向發展。

    “你遲到了，同學?！苯獚u澤語氣嚴肅。

    “你是說...人類和我們，能友好相處？”說話的人不屑看向他，滿是嘲弄。

    “要是不信，可以等待結果，你可以親眼目睹?！?/br>
    “下去坐好，要上課了?！?/br>
    “呵......”那人沒回應，自顧自落座。

    好的，疑似最大的“壞學生”出現了，棘手的目標。暫時還不清楚各自的底細，有時間去打聽打聽好了。他心里這么想，暗自嘆氣，開始打開書本上課。

    “無論你們之中有多討厭我，我依然都是你們的班主任?！?/br>
    “還請在我的課堂上認真聽講?！?/br>
    換來的是底下一陣嫌惡，很明顯，學生們并不喜歡這樣一個自以為是、態度冷淡又強硬的老師，且還是位敵對的人類。

    他們在想，只要爭斗不休，姜島澤定能退出這個學校。

    姜島澤前期當班主任遇到了刺頭學生，也就是校霸，是學校里出了名的人物。上課不僅頂撞老師，下課還欺負同學，讓整個班級籠罩在陰影下。

    那男生隨意地斜靠在椅子上，腳搭在桌面，手里轉著一支筆，眼神里透著一股不屑，完全沒把講臺上的老師當回事，總是違反課堂紀律，屢教不改。

    “把腳放下來，不許聊天！”

    最令姜島澤頭疼的莫過于不聽話、橫行霸道的學生。種種行為徹底使他本就不和善的面容變得冷下來。

    他皺眉，下意識扶眼鏡思考該如何應對在不善待自己的環境中出現的第一個“敵人?！?/br>
    全班學生心知肚明，那名男生向來我行我素、自做自的事情，不顧及他人感受。故意欺負同學的時候，也沒人敢上去開口或者阻攔。整日苦口婆心的班長被他說成是一個當著班長的名號才這樣偽裝成急于維持良好秩序的啰嗦形象，他從來沒把所有人看在眼里?，F在卻突然出現一個聲稱班主任的姜島澤出現，真是讓他起了叛逆的興致。

    剛見面的那段發言還真是富有想象力的愚蠢。是啊，這個新建立的學校如同人類社會制度一般腐朽惡臭，只有站在階級的頂端才配擁有發言權。

    “你再這樣做的話，下次我就叫你家長來?！鄙弦蝗伟嘀魅巫谵k公室，惱火地對男生進行批評教育。

    “是不是再有下次，直接把我開除？”他毫不在意地挑動眉毛，對那些老師威脅的言辭不耐煩。

    但最終，學校還是沒有開除他，只是視為觀察對象。在改變行為態度之前，學校有權教改修正不良學生。

    男生坐在班級倒數最后一排的位置，雙眼仇視講臺上教書的姜島澤，那人也似乎感受到來自后方傳來的濃烈惡意。

    “你快點把腳放下去，不要惹老師生氣了！”面對這種情況，班長又看不下去，出聲制止。

    “嘖...多事?！?/br>
    老師的小幫手永遠都是班長，真像條聽話的狗一樣，急著表現得到老師的贊賞。真可憐啊，被使喚著做事，婆婆mama的。

    “不要浪費我的上課時間，下課來我辦公室，多的是地方給你鬧?！?/br>
    然后，姜島澤邁開腳步，走下講臺，“學校從不缺乏壞學生，老師將那些壞種分成三六九等，至于你......”最終在鬧事者的課桌前站定，鏡片下的眼神投射出蔑視，盡是嘲諷。

    “連號都排不上?！?/br>
    完全不給面子，沒有一句多余的廢話，有什么事留在私下解決更好。

    他順勢扮演尖酸刻薄的老師為了挑釁“壞學生”試探底線。

    “好啊?！闭f罷，男生趴在桌子上睡覺。

    好似剛才什么都沒發生過，他拿起課本，繼續講課。

    就這樣......輕松化解矛盾了？

    不是的，班長突然意識到了什么，總感覺他像是在刻意與姜島澤互相作對，彼此看不順眼。要問為什么，別的課程起碼還會睜開眼睛假裝聽聽，一到班主任的課時就直接睡覺，要么交頭接耳，要么搞小動作，跟打擾上課進度似的添亂。

    為了驗證猜想，班長又與隔壁同學小聲討論。

    “你覺得現在這個班主任講課怎么樣？”

    “嗯？我覺得挺好啊，主要是人長得好看！”

    “......你只關注這個吧？”班長略顯無語，問也白問。

    班主任教的是主科語文，講課聲音清晰，雖然聽著沒什么情緒起伏，冷冰冰的，課上話很少，幾乎只講課本內容，完全不會閑聊和東扯西扯。

    是個很理性、冷靜的人呢。

    這是班長給他的第一印象，總體不算太差，就算長相比較好，也得看教書質量和內容，才不像某些看臉的花癡咧！

    不過班長倒是挺喜歡姜島澤的，希望他可以治治班上的那個討厭鬼，這么想著，也就輕松了許多。全班也就班長一個人管大小瑣事，什么都由她處理，小小年紀，就一把年紀。

    是不是有些過于勞累了呢？那群學習好的人根本沒興趣當班干的職位，只顧學習，自己也不敢打擾他們。上上任不知幾位的班主任給文凌七甩了個班長的頭銜就徹底跑路不了了之的頭也不回的離開了。所以她整天苦惱于維持良好班級紀律在試圖尋找一個有效方法，暗地觀察許久。

    實際上他們班是唯一一個糟糕透頂的班級，身為班長，肩上自然抗下重大責任，實在不想讓班級的風氣在全校顏面盡失。

    要不要私底下去找那位班主任聊幾句呢？但他人看上去好像不近人情的性格，很兇的樣子就讓她汗流浹背。何況他們的班主任還是人類啊。

    “以后有機會再說吧......”

    現在還是繼續觀察這位人類老師好了，完全不熟悉的情況下只會陷入僵局，難以開口。