第338節
第二天，他的學生：“老師，我昨晚把這本樂譜全都背下來了，我們是不是可以學新的內容了？” 他：“…………” 維蘭德先生！維蘭德先生管管你兒子吧！他晚上不睡覺就是為了背一整本樂譜，見鬼的他還全都背過了！這種記憶力你送他來學什么音樂，讓他去當間諜都比這靠譜吧！ 第三個星期： “老師？該起床練琴了。老師？” “什么？這就天亮了？！我再……呃，今天我們出門、出門，先不練琴了，我帶你去聽其他音樂家的演奏，觀摩學習也是必要的一環?！?/br> “好?！?/br> a few hours later…… “你覺得怎么樣，silber？” “跟老師彈得差不多?！?/br> “??？真的嗎？” 剛才聽的可是大師級別的演奏啊，難道老師我真的有這么厲害？（雖然覺得哪里不對，但年輕的老師還是非常高興） 第四個星期： “老師，該起床練——” “今天出門！出門！出門！” a few hours later…… “你覺得剛才酒吧里那個鋼琴師彈得怎么樣？” “跟老師彈得差不多?！?/br> “……？” 等等，那種水平也叫差不多嗎？你老師我好歹也是能登上大廳的音樂家??！不對勁，很不對勁！ “silber，你不覺得老師跟他彈的，有億些細微的差距嗎？” “嗯……剛才的曲子他彈錯了4個音，按下每個琴鍵的間隔也不同，但公差在0.5秒內，完全可以接受。人的手無法做到100%的精密度，出現誤差在所難免，老師跟其他人彈鋼琴的時候也有類似的誤差……” “不不不不不不完全錯了！你在說什么？你在說什么東西？！你學的是鋼琴不是在工廠冷血無情地加工螺絲釘！”（不可名狀的鋼琴老師尖叫） 第五個星期： “聽著，silber，鋼琴是一種感情的藝術、靈魂的表達，你要用心去體會……” “沒聽懂?！?/br> “啊，啊……總之，你所謂的‘誤差’都是音樂情感表達的一部分，包括按下每個琴鍵的輕重，偶然間加快或者放緩的節奏，都是隨著音樂家的心情來的，每一處細微的不同正是音樂家的‘個性’所在，嘗試將你的心情灌注到音樂中……” “嗯?！?/br> “讓我們從最簡單的開始，你想象一個平靜、安逸的場景，想象你的家，想象故鄉一樣的寧靜與溫柔……” 雖然學生在情感表達方面有些欠缺，但老師還是很欣慰的，因為他的學生真的很聽話。除了不是很聽人話（？）之外，他的學生真的很聽話。 第六個星期： 朋友問他：約納斯，你最近心情不好嗎？我剛才路過你家，聽到你彈的曲子像是要殺人。 他：……你聽錯了，那是我的學生在練琴。 朋友：天哪，那你的學生真的是個天才，我仿佛從他的曲子里聽出了凌冽的寒風、廝殺的狼群和血色的月光，所以他彈的是什么？我怎么聽著有點耳熟，是你的新曲子嗎？ 他：你真沒聽出來嗎……這是德彪西的月光…… 朋友：……………… 雖然不知道怎么回事，但朋友看他的眼神相當一言難盡，好像是在問你是怎么教的學生，把好好的小孩教成這個樣子，這是人干的事嗎？！ 他，他，他很無辜??！那孩子彈什么曲子都一樣，都會被他彈成這個鬼樣子??！ 他也很想對他的學生說“要不然我們不給曲子注入感情（靈魂）了吧”，但他不甘心，他就不信了，只有做不到的老師，沒有教不會的學生，等著吧，他一定能教會學生正確用音樂表達感情的！ 第七個星期： “老師，我到底哪里做得不對？” “silber，你實話告訴我，你在彈琴的時候想的是什么？” “家。故鄉。就是您說的那些?！?/br> “不應該啊……不對啊……難道真的是我的問題……” 他陷入了深刻的自我懷疑，最后決定去問維蘭德，但就在他這么說的時候，維蘭德問，為什么不直接讓那孩子彈一些適合這種情感的曲子呢？ 誒，說的對啊。 他被維蘭德糊弄過去了，并答應帶那孩子一起參加一場非常盛大的音樂會。這次機會僅次于他因為那個fbi的間諜朋友被抓走時錯過的那次，但今時不同往日，他準備好了，他非常有信心，他覺得自己完全可以！ 第八個星期： 期待已久的音樂會現場，他和他心愛的學生正在緊張得等待上場。當然他不是在為自己緊張，他也是見過大場面的人了，他是擔心他學生的心態。 他看向他的學生，發現那個銀發小孩的神情非常冷靜，但也有不易察覺的一絲嚴肅。是的，他的學生平時是沒有這么嚴肅的，這讓他有點擔心。 “馬上就要上場了，你緊張嗎？” “沒有?！?/br> “沒關系，每個人都有第一次，不要緊張。無論你做得怎么樣，不管別人怎么評價，老師都會相信和支持你的！” “好?！?/br> 然后…… 然后音樂會的現場就出現了成群的間諜，燈光瞬滅，槍聲四起，潛入的間諜們攻擊了在場的觀眾和演出者，而他們的主要目的是殺死參加這場音樂會的某個重要外交官，借此造成國際形勢的混亂等等。 這些內情都是他后來才知道的，當時他被嚇得心驚膽戰，轉身去拉自己的學生，想帶著學生盡快逃走，就見到他年幼且柔弱的學生正掐著一個潛入者的脖子，把人隨手扔在地上，從地上撿起一把槍，然后熟練地開…… 不對，哪里不對??？！ 約納斯老師目瞪口呆地站在那里，看著他的學生像一只輕盈的銀色蝴蝶，穿梭在只剩皎潔月光的昏暗音樂廳里，那頭銀發被映得像一團朦朧的云霧。 他的學生擊倒了一個間諜…… 他的學生擊倒了想要襲擊自己的保安…… 他的學生擊倒了不重要的路人，從路人身上拿了什么東西…… 他的學生看也沒看就往背后隨手開槍，擊倒了想要襲擊他的黑衣人…… 最后他的學生到了外交官面前，表情依舊冷靜地把準備把外交官干掉的人打暈，就在這個時候大廳的燈重新亮了起來，外交官對這個見義勇為的少年表示非常、非常感激！依舊在目瞪口呆的約納斯覺得他的學生是想走的，甚至挪了一下腳步，但沒走成燈就亮了。 然后，他的學生背過手，往自己手心里劃了一道，說自己的手剛才被歹徒劃傷了，很遺憾不能繼續參加今天的演出，再次道歉后就跟醫生走了。 他，約納斯，這位學生的老師，精神恍惚地在原地站了很久，直到有人跟他說：“約納斯，你不去看看你的學生嗎？他的手受傷了?！?/br> 他：…… 他覺得他的學生其實不是很需要他的關心。 朋友在那里長吁短嘆，說一個鋼琴家的手是多么的重要，你的學生為了救人劃傷了手，幾乎是斷送了作為鋼琴家全部的未來，一邊走一邊說，一邊走一邊說…… 而他就表情木然地聽著，滿腦子都是他的學生流暢自然地往自己手上劃了一道的畫面，他發誓，當時就他一個人看到了——哦，還有被他學生砸暈的間諜，哈哈，難道那個間諜能為他作證他看到他柔弱的學生在混亂的音樂廳里大殺四方嗎？ 他見到了他的學生。 銀發的小孩低著頭，好像真的在為自己的音樂生涯面臨危機而難過；朋友就嘆氣，說約納斯啊，你的學生以后該怎么辦，哎，還好，孩子還小，手還能恢復，就算不能，轉行做其他的也來得及；而他……他開始回憶他跟學生相處的點點滴滴，以及維蘭德當時沒說完的話，還有他的學生彈的曲子。 “……” 可維蘭德是個好人，維蘭德是不可能害他的！ 他決定去找自己的學生談談，畢竟維蘭德不在柏林，還是直接問當事人來得更快一點。 于是他領走了自己的學生，兩人回去的路上都沒說話，等到家，他關上門，轉身，剛想說話，就聽到自己的學生說：“老師，我該走了?！?/br> 他：“……” 他吸氣，呼氣，再吸氣，再呼氣，覺得自己馬上就要背過氣去了，但是沒關系，他還能喘氣，于是他氣得問：“所以你學鋼琴就是為了這個？” 銀發小孩特別誠實地點頭，清澈的墨綠色眼睛就像是一塊滿盈月光的寶石。 “那你為什么不早說？” “老師沒問?！?/br> “……” 他閉上眼睛，說，你走吧，別再出現在我面前。 他的學生眨了眨眼，看起來很無辜，問他，老師，您是生氣了嗎？我什么都學不會，到現在也不知道怎么才能做到您說的用音樂表達感情…… 維蘭德家的孩子確實從來不對他說謊，只是有些東西沒說而已，他也沒什么好說的了，但就在他家學生自我反思的時候，他忽然想到了一個問題，抬起了手。 “你先等等?！?/br> “老師？” “你小時候住在哪？老家是什么樣的？” “雪山?！?/br> “所以你被維蘭德收養前是在北方生活的，那也情有可原吧……你的朋友是什么樣的人？” “不是人，是狼群和白熊?！?/br> “……” “老師？” “等等，那我讓你想象春暖花開和靜謐的河流，以及飄雪的冬日和溫馨的午后……” “雪原里只有暴風雪，春天來臨的時候雪會小一點，那會兒是搶地盤的時候。外面的春天我還沒見過，柏林的河流竟然不會結冰，很沒有純度?！?/br> “……你別說了?！?/br> 他蹲下來，覺得自己的人生都變得灰暗無光，所以他的學生根本沒學錯，從頭到尾就是他教錯了。 他已經能想象出有人問他的學生“你的老師就是這樣教你的嗎”，然后他的學生把《藍色多瑙河》彈得慷慨激昂，說“老師當年就是這么教的，但是老師說我沒有天賦，所以我把自己的手劃傷，這樣就不會讓老師丟臉了”……于是人們大驚失色，接下來他們會發現其實他的學生是個天才，完全是他教錯了，他將在音樂界和教育界聲名掃地……不不不，他的學生劃傷手完全是因為不想上臺彈琴吧！ “silber?！?/br>