清朝。

    蒲松齡的身體微微前傾，一只手輕抖著按在書案上，顫巍巍支起身子來，他的臉上有欣喜、有動容、也有幾分感懷。

    科舉落敗，他隱于書齋作些志怪雜說，將一腔怨憤、滿懷奇思宣之于花妖狐鬼的世界，“一書而兼二體”的尷尬他不是未曾思量過，卻仍執意而為，只為我口寫我心，而后人不僅傳他雜書，還充分肯定了那點“不倫不類”，聽來怎不令人震動？

    文章或許寫心，只出自個人，但它的價值卻難免要他人承認。蒲松齡目光涌動，壓抑著激動道：“魯迅何嘗不是我知音啊……”

    另一邊。

    紀·沒上教材·昀：謝邀，不用專門拿出來扎我的心，以后會謹言慎行的。

    唐朝。

    白行簡等人眼前一亮：“以傳奇筆法而寫志怪？蒲松齡果真是個獨具匠心之人！”

    文章一事，貴在推陳出新，他們的傳奇之于六朝志怪，何嘗不是一種新變？變則通，通則久，為文之道，亦是如此。

    另一邊，傳奇名家李朝威對蒲松齡的創新之舉就更為欣賞了。他正作了篇柳毅與龍女的故事，其中講龍女受難，洞庭奇異，頗具神異色彩，不似尋常人事，說不定那蒲松齡是從他這里得到了一二啟發呢！

    北宋。

    接受能力極好地蘇軾也跟著點頭：“匠心獨運，方是宗師魄力?！?/br>
    明朝。

    施耐庵面無表情地木著臉：雖然但是，一定要在這里夸《聊齋志異》么？

    有點理解上一課里杜牧的感受了。

    【章回體，是分章回敘事的長篇小說，由宋、元“講史”話本發展而來。歷史故事比較長，不能一次性講完，就會分好幾次，說書人為了留住聽眾，則會在最精彩的地方斷開，所謂“欲知后事如何，且聽下回分解”，就形成了“章回”。

    這個手法被文人運用到小說中，即有“章回體”之稱，而每章的標題則稱作回目，像這一課的“林教頭風雪山神廟”，就是回目的前半，后半叫“陸虞侯火燒草料場”?！?/br>
    明朝。

    聽到這里的施耐庵長出一口氣：可算是繞回來了。

    北宋。

    歐陽修等人聽得分明，了然道：“原是起自瓦舍說書，用楚姑娘的話說，小說可是真正的‘民間文學’了?！?/br>
    “市井雜說，亦有野趣?！泵穲虺悸冻鰩追中σ?。

    時下繁盛，東京更是繁華之都，茶樓瓦舍里說書之人不勝枚舉，聽者甚多，場面異?；鸨?，許多風雅文士偶爾也會去湊湊熱鬧，雖則粗陋，但勝在鮮活有趣，歐、梅二人俱是親到聽過的。

    “這是否也是后世所說的，民眾之力？”梅堯臣道。

    代代相傳下，竟引得文人爭相執筆，篇篇佳作歷久彌新。

    明朝。

    朱權終于覺得耳熟了：“這林沖，不是《大宋宣和遺事》中的人物么？”

    《大宋宣和遺事》傳為宋人作的講史話本，書冊則見于元代，主要敷衍的是大宋宣和年間宋江等人的舊事，在市井民間一度盛行。

    朱元璋到底出生草莽，對這些民間講史說書較為熟悉，只是宣和遺事著重說的是宋江、楊志等人，林沖則較為模糊，是以他一時還真沒往這上面想，此時聽得自家兒子提醒才反應過來，當下神情便生出幾分古怪：

    “這《水滸傳》寫的是宋江造反的舊事？”

    朱棣等人沉默了，要說宣和遺事在民間口耳相傳，本沒有什么所謂，大多便是聽個熱鬧。但如此之書，被后世奉為名著？

    【《水滸傳》的背景在北宋末年，本課選自小說第十回 ，我們先來看題目?！?/br>
    【林教頭即林沖，原是北宋京城八十萬禁軍槍棒教頭；風雪，是故事發生的天氣環境；山神廟則是故事發生的地點……】

    楚棠娓娓道來，普羅大眾聽故事，文人或作點評，而某些帝王則是在眼饞“八十萬”這個數字。

    【課文很長，為了方便講述，我們先疏通一下故事情節。時間關系我就直接在這里分好了，大家有課本的話可以暫停自己劃分一下，再來與我的對照?！?/br>
    楚棠將課文情節細化為滄州遇故交、歹人密謀害林沖、林沖買刀尋仇、接管草料場、沽酒風雪夜、火燒草料場、憤然殺仇敵、雪夜上梁山等幾個小部分。

    課文偏長，水鏡也沒有放出全文，眾人更不可能有書，只好看楚棠整理出來的情節概括，饒是如此，他們也管中窺豹一般，感受到了其中的波瀾起伏。

    “如此曲折跌宕，難怪深入人心，便是我也忍不住想聽一聽?！?/br>
    李白忍不住說道，對這些新奇之事，他一向很感興趣。

    當然也有人從這短短的敘述中聽出了更多的疑惑——

    “林沖不是禁軍教頭么，怎么去到滄州了？”這是白行簡。

    “買刀尋仇？果真是草莽作風?！边@是劉徹。

    “火燒草料場的也是先前的歹人？他們何以對林沖如此趕盡殺絕？”這是跟著圍觀的司馬相如。

    “手刃仇敵，這位林教頭也是個性情中人?！边@是一向不羈的杜牧。

    “好好一個禁軍教頭就上了梁山？”這是憂心忡忡的趙匡胤。

    而施耐庵則是一邊捋著胡須一邊滿意點頭：不錯，故事說得全面。

    羅貫中夸得更明顯些，不過是對著施耐庵：“一篇之中波瀾迭起，老師的書當真寫得極好！”