好吧！

    “我二人果真是同進退了?！?/br>
    第46章 故都的秋4

    柳宗元苦笑，心中有些憂慮：“永貞革新，該是指時下我等同二位王大人施行的新政，新政敗了？”

    劉禹錫想到楚棠說的話，表情也凝重起來。二位王大人，是指王叔文和王伾，二人曾經是太子的侍讀，太子登基后受到重用。二人皆有救時之心，志在革新，破除時弊。他和柳宗元是同榜進士，又與王叔文相善，認同二王的變革主張，所以也參與到了新政之中，目前形勢頗好?？陕犓R的意思，革新之舉分明不會長久！

    “王大人日前與我提起，俱文珍對他頗有微詞，似是想借陛下之手，橫加約束?！?/br>
    劉禹錫回想著，“王大人心知宦官勢大，又掌管神策軍，有意收歸兵權，莫非此事不順，遭到閹宦的反撲？”

    柳宗元聽到這里微作沉思，“陛下龍體欠安，俱文珍難免肆無忌憚，那神策軍將領大多是閹宦的親信，王大人欲收歸兵權，阻力頗大?！?/br>
    這是在肯定劉禹錫的猜測了。想到這里，兩人對視一眼，眼中俱是流露出幾分慎重。萬萬沒想到，聽個新文學，還能聽出大唐的事來！

    咸陽。

    嬴政眉頭微動：“革新，該是變法之意？”

    大秦以變法致強，然變革阻力何其大也，若非當日君臣一心，必然難以推行。君不見那楚國的吳起，國君一去，土崩瓦解，連自己的性命都無法保全。哪怕是商君……

    他負手而立，對劉、柳二人的結局已是見怪不怪。

    可惜了。

    太極宮。

    李世民微微嘆罷，有些好奇道：“這劉、柳二人不知是哪朝人事，革新雖敗，但投身其中可見進取之能，尤其是劉禹錫這兩句詩，頗見風神?！?/br>
    長孫皇后道：“是啊，那柳宗元所寫，千萬孤獨，郁結至此，恐致哀毀骨立；還有那李賀，郁郁辭歸，英年早逝，可見是憂能傷人?！?/br>
    她似乎話里有話，李世民偏頭看著她笑：“觀音婢這是在拐著彎勸導于朕？”

    長孫皇后眉眼溫柔：“自從杜甫詩中知道大唐后世種種，二哥便時常憂心，長此以往恐有郁結，后世大唐我們顧及不到，但眼下的大唐，百姓還需要你?！?/br>
    她說得切切，李世民心中感動，雖然確定了要親自教導孩子，盡力為大唐留下明君，但每每想起后世種種，他還是忍不住氣極哀極。

    拍了拍長孫皇后的手背，他笑著應道：“朕知曉了?！?/br>
    擔憂無用，還是緊著時間，多為大唐、為后世籌謀吧！

    【看完庭院秋色，我們再來看下一幅：落蕊秋意。這里也典型地體現了郁達夫的個人審美趣味。請大家仔細默讀第四自然段，想一想，這一段的描寫是如何體現故都的“秋味”的？】

    水鏡上出現了一幅圖，高大的槐樹下層層落蕊，右側配上段落中的文字。

    北宋。

    蘇軾略略讀完，開口道：“白香山后來作詩，倒是極愛槐花?！?/br>
    蘇轍一聽就反應過來了，吟道：“‘槐花滿院氣，松子落階聲?！@是白香山《夏夜宿直》里的句子，槐花清氣浸滿院中，不失為秋夜清景，但結尾又說，‘早衰自無趣，不是厭承明’，想來也是從中品出了悲涼之意?！?/br>
    蘇軾笑著點頭，十分得意于兄弟這一刻的默契：“白香山另有一首《暮立》詩，黃昏獨立佛堂前，滿地槐花滿樹蟬。大抵四時心總苦，就中腸斷是秋天。更是直言愁苦了?！?/br>
    “但郁達夫雖寫悲涼，卻似并不以悲涼為苦?！碧K轍覺得這一點甚是有趣。

    “是極?！碧K軾贊同的點頭，正是這位這種格調，這篇文章在內里才顯出了不同尋常。

    【“北國的槐樹。也是一種能使人聯想起秋來的點綴?！睘槭裁词屈c綴呢？原來他要寫的是秋槐的落蕊，像花又不是花。一夜秋風驟，落蕊鋪了滿院，人踏上去，一點聲音和氣味都沒有，只有“一點點極微細及柔軟的觸覺”，作者此時的狀態會是什么樣的？】

    王維悠悠一笑：“此語非閑人不能道?！?/br>
    【是的，清閑?！?/br>
    仿佛聽到了他的聲音似的，楚棠接著道：【王維有一首詩，《鳥鳴澗》，小學生必背，大家應該還記得——人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中?！?/br>
    陶淵明和謝靈運的眼睛一齊亮了亮，這幾句詩寫得好??！

    在講《歸園田居》時，楚棠曾提過一句王維的詩，“渡頭余落日，墟里上孤煙?！庇脕矸醋C“曖曖遠人村，依依墟里煙”的精妙，陶淵明本不曾留意，如今看到這首《鳥鳴澗》，方知王維的詩為何能傳世。

    “這幾句詩情致幽雅，動靜相襯，頗得隱逸之風，又語出自然，實為一等一的好詩！”

    謝靈運也是玩味再三，水鏡曾說他開創了山水詩派，他也時常自得于自己的山水之句，可是，前有李白的《夢游天姥吟留別》，后有王維的《鳥鳴澗》，謝靈運忽然覺得自己被比下去了。

    他們的詩不僅單句佳絕，全篇亦是渾然貫通略無板滯，唐朝的山水詩怎么寫得這樣好？！

    水鏡之下的王維露出一抹笑，小學生必背，應是也在那所謂的“教材”之中？

    太極宮。

    李世民咂摸著：“小學、初中、高中、大學，這便是后世的教育之制？后輩說得這樣尋常，難道后世……人人可學？”