老嫗解其意，文人解其法，詩之于不同人，所獲自然不同。

    白行簡頗為認同：“兄長所言是極，尋常人即使難懂其中三昧，但可于言語敘事之間知曉其意，便已足夠?！?/br>
    【這幾句里，詩人引珠落玉盤、急雨、私語作擬，顯然是用到比喻的手法，更進一步說，珠玉相撞、急雨敲瓦、私語竊竊，都屬于聲音，所以在這幾句里，白居易采取的手法是以聲摹聲，這一點大家要記住哦！

    接著往后看?！伴g關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難……別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲?！?/br>
    間關是形容鳥鳴聲婉轉，著一滑字賦予形象，可見流利；幽咽，形容樂聲梗塞不暢，難，指樂聲在冰下滯澀難通，俱是形象可感的，這叫以形寫聲。但是這里有一個問題，大家發現沒有?！?/br>
    ??？什么問題？

    正聽到興頭上的人一愣。倒是曾經被當作對照組的李益反應過來了：

    “這以聲摹聲、以形寫聲，均屬以美之事物引發詩意聯想，與諸詩家所寫似乎并無不同?！?/br>
    他還能舉出例子：“李頎的《聽董大彈胡笳》，‘’迸泉颯颯飛木末，野鹿呦呦走堂下”不正是如此么？

    不對，不對，白居易還寫到了別的。

    【是的，珠玉之聲、間關流鶯、冰下泉流，這種生發聯想的描寫方式在唐詩中是很常見的，可以說是有唐一代詩人總結的音樂描寫經驗，大家都這么寫，白居易憑什么得到這么高的贊譽，因為他更出名？那也是他寫得好才出名??！

    沒錯，他有自己的“制勝法寶?！贝蠹彝罂?。

    “冰泉冷澀弦凝絕”，冰泉之下溫度過低，仿佛將琴弦凍住了似的，弦音受阻，樂曲不再像之前那樣流暢，反倒漸漸停了下來。

    發現沒有，樂聲停了，不是戛然而止那種停，而是弦阻、音塞、不通，最后慢慢、慢慢停下了，他寫出了樂聲流轉的過程，捕捉到不同樂段音樂的變化，再予以藝術呈現，這是他的獨到之處。

    而且，‘弦凝絕’、‘聲暫歇’，這一段的旋律是停止的，音調低沉了下去，為什么會低沉？是的，彈奏者的情緒落下去了；為什么白居易可以知道她的情緒落下去了？因為他在凝神細聽。

    音樂的狀態、彈奏者的狀態、聽者的狀態，他全都寫到了。

    也正是因為凝神細聽，白居易才能體味到余韻中的幽愁暗恨，彈奏者沉潛自己的情緒，聽眾體味到了這種情緒，他們一同沉浸在其中，所以——此時無聲勝有聲?！?/br>
    水鏡下倏忽沉默了，似乎也有些“此時無聲勝有聲”的意味。

    李益語帶感慨：“是啊，白居易寫琵琶聲，便好似當真將聽曲的過程呈現在眼前似的，處處不離樂之本身，又偏偏造語平淡，朗朗上口，此后天下人誦他此詩，便似聽了一支琵琶曲，琵琶聲在他的詩里，活矣！”

    文人相輕，不過是未曾見得真正嘆服之作，今日，他服了白居易！

    終南山。

    李白連聲贊嘆：“妙！妙??！雖是摹聲之句，然則意象交疊如樂聲流淌而出，又能寫出琵琶聲的起伏變幻，前人何曾有過此筆！此詩一補前代蔽缺，白居易高才也！我當與他痛飲三百杯！”

    他的情感向來熱烈而外放，聽到興起處，竟當真提著酒壺想要邀幾十年后的白居易共飲似的。

    一旁的杜甫看到這樣的好詩也是激動不已，用詩來表現其他的藝術形式，他亦曾嘗試過。他寫劉少府的畫作，是“堂上不合生楓樹，怪底江山起煙霧?！笨稍姰嫳居邢嗤ㄖ?，若想用詩來表現音樂，其難度怕是要翻倍，白居易這段描寫，堪稱詩藝的突破。

    他也舉酒，拉住李白：“太白兄說得不錯，今日能見得這般好詩，合該痛飲，我與你同飲！”

    “好！”

    李白大笑，二人一同向著虛空舉酒——白居易，同飲！

    【特別提醒一下，大家要注意，琵琶女是沒有直接傾訴她的愁情的，只是詩人通過漸漸低沉阻塞的琴音，體味到了其中幽微難言的心緒，所以是幽愁暗恨，大家不要把幽字寫錯了?！?/br>
    “寫錯？”學霸蘇軾表示很不理解，“幽暗相對，詩意暗合，這個字怎會寫錯？”

    蘇轍抿抿唇：“不會，是寫成‘憂’了吧？”

    蘇軾：……好吧，對后輩總是要寬容些，或許他們只是一時記不清呢？

    蘇軾反思了一下自己的詩文，若當真被選中的話，應該沒有什么難寫易錯的字吧？！

    第53章 琵琶行3

    【在“此時無聲勝有聲”的短暫停頓后，樂聲并未停止，反而一個急轉——“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴?！边@也是一個比喻。

    在幽咽暫歇之后，忽然，仿佛盛滿水的銀瓶突然碎裂，水漿四迸；又仿佛乘乘鐵騎忽然從陣中沖出，刀槍齊鳴。琵琶是在馬上彈奏的樂器，有兵戈之聲，這一句的形容同樣非常貼切。但最重要的是，發現沒有，白居易故技重施了?！?/br>
    王維反應極快：“畫面感！”

    他用上了楚棠慣說的名詞，“樂聲忽起本是無形，難以表現，但是白居易訴諸于圖畫——銀瓶碎裂、刀槍相撞，則琵琶之旋律、節奏一齊躍然紙上，仿佛錚錚樂聲在耳畔作響，白居易是在寫樂曲本身！”

    【沒錯，這種忽然停止后驟然掀起的高潮，同樣是為了呈現樂曲的旋律?！?/br>
    楚棠的講解與王維的體味不謀而合，她接著往下分析：

    【配合著激越雄壯的樂聲的，是彈奏者陡然高亢的情緒，在短暫的低徊沉郁后，琵琶女的感情再一次迸發出來，聽眾的心神也好像一下子被撅住，猛然緊張起來。

    但是這個過程并沒有持續很久——曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。

    撥就是撥子，我們現在是戴指甲，他們用撥子；當心畫就是用撥子在琵琶的中間部位劃過四弦，四根琴弦同時發出聲音，像什么呢？像絲帛破裂。前面是“弦凝絕”、“聲暫歇”，是漸次的，慢慢低回；這里是絲帛陡然破裂，高亢又凄厲。

    在樂曲最激烈的時候，在情緒攀到頂峰的時候，“刺啦”一聲，所有聲音都停住了，戛然而止：東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

    船舫之上一片寂靜，誰都沒有說話，只有江心一汪冷月。不只是音樂停了，聽眾的心也陷入了一種寧定，他們被樂聲感染了，一齊沉浸在琵琶聲的余韻中——余音繞梁，三日不斷?！?/br>
    唐朝。

    白行簡回過神來，他張了張嘴，臉上還有一絲恍惚：“兄長，我好想當真聽到琵琶曲了?！?/br>
    剛剛他聽著講解，品著詩句，仿佛真的置身于潯陽江頭，聽到了那一場銀瓶乍破、刀槍齊鳴的音樂，又在最后的裂帛聲中怔愣良久，悵然若失。

    他的心里隨即生起一種激動：兄長真的太會寫詩了，好想作一篇傳奇專門夸贊！

    白居易不知道弟弟心里在想什么，只失笑道：“我仿佛也聽到了?！?/br>
    他尚未作過這篇《琵琶行》，賞讀之時常常有隔岸觀火之感，或許也正因如此，他才能以旁觀者的角度欣賞這首詩，于是也跟隨這些訴諸于聲音、畫面的句子，聽了一場琵琶曲。

    自古以詩寫樂難，現在，有人突破這個難關了，而這個人，是他自己。

    白居易心中忽然升起一種難以言喻的感覺。

    未央宮。

    劉徹的眼中劃過一絲回味，他下意識看了一眼司馬相如。

    司馬相如：“陛下，臣不善音律！”

    劉徹：“沒讓你彈琵琶?！?/br>
    司馬相如：“臣也寫不出這樣的歌行！”

    劉徹沒好氣：“朕早就知道了?！?/br>
    開始他想讓司馬相如繡口一吐，半個大漢，但司馬相如沒有李白那樣的仙才；后來他想讓司馬相如學杜甫，做賦圣，但是成圣的代價太大了，他不想大漢也發生安史之亂，而且，司馬相如也沒那個能力；現在他想讓司馬相如寫一篇趕超白居易的樂賦，結果發現對方仍是不太行。

    難道大漢的文人當真比不上唐朝的文人嗎？武帝陛下很是不心服。他摸了摸下巴，忽然道：

    “朕頗聽了許多音律，這樣高妙的琵琶聲卻不曾得聞?！?/br>
    白居易寫得太好了，他在詩里里聽了一場，竟覺曾經所聽之曲俱是索然無味了。

    群臣非常警覺：陛下，您又想做什么？

    劉徹說得頗為隨意：“大漢的樂工不能比不上唐朝的琵琶女吧?！?/br>
    眾臣：？？？陛下，這真的值得比較嗎？

    他們的眼神漸漸藏不住了，仿佛左眼寫著“不務”，右眼寫著“正業”。

    劉徹一陣無言，怎么感覺自從水鏡出現后，他的帝王威嚴就有些喪失了？調整了一下坐姿，他正色道：

    “行了行了，《樂記》有言，‘審音以知樂，審樂以知政’，聽音辨情，樂可以觀風俗、知盛衰，朕欲曉周禮，設立樂府，采集民樂，以觀風俗盛衰?！?/br>
    眾臣：？陛下您當真是這么想到的？

    劉徹不耐煩了：“怎么，《樂記》諸位沒讀過么？”

    自陛下與董仲舒問對后，儒典已成為大漢官員的必修課，《樂記》是儒典《禮記》中的一篇，這是突擊檢查??！眾人哪敢再說什么，連忙道：

    “陛下所言甚是，‘禮樂之說，管乎人情’，‘樂至則無怨，禮至則不爭?！O立樂府、采風民間不僅可以觀風俗之盛衰，亦可以教化萬民，廣施德政?！?/br>
    發言的臣子甚至特意用上了《樂記》中的句子，以示自己當真讀過《樂記》。

    劉徹終于滿意了，輕輕頷首：“這件事司馬相如去辦吧?！?/br>
    終究還是逃不掉的司馬相如趕緊上前行禮：“臣遵旨?！?/br>
    【大家會發現從影視的角度來看，這里其實是一個空鏡頭：船舫寂靜無聲，江中一輪秋月，這是第一次出現江中秋月了上一次出現是在第一段的結尾：別時茫茫江浸月。兩次寫月，是不是重復了？】

    “兩句各自有情，何厭重復？”

    明末評論家唐汝詢聞言立即答道，他五歲即雙目失明，是靠著聽父兄讀書施教，才略有其才，他對唐詩頗有研究，正在編纂《唐詩選》，品評諸家，白居易是唐詩大家，如今聽到相關問題，他自然難掩激動。

    【聽到我這么問大家心里其實就有底了，肯定是不重復啦！問題是，為什么不重復？】

    ——熟悉的閱讀理解又出現了。

    提到最鐘愛的月亮，李白當仁不讓，率先搶答：“‘別時茫茫江浸月’是離別之時的悵然之語，更兼有酒無月，醉不成歡，所以滿心遺憾；‘唯見江心秋月白’是寧靜之美，諸人心緒俱浸在樂曲余韻之中，此時無聲勝有聲！”

    他直接用上了白居易的詩。

    水鏡里的楚棠：【不錯，因為所蘊含的情感不同?！?/br>
    她接著分析了一遍，所言與李白回答大體不差，最后道：

    【所以最后一句是以眾人的反應與周遭的環境烘托琵琶女高超的技藝，所謂以感襯聲。這一句寫得非常美，很有意蘊，當然也意味著，它經?？?。嗯……這一整段都挺?？嫉?，大家一定要背熟??！】

    “聽到了嗎？看完水鏡趕緊把它背下來！”

    許多人紛紛這樣對自己的孩子說，當然，加碼是中國家長的慣性，他們自動將楚棠的話替換成：全都背下來。

    小院里，白行簡認真對對面的白居易道：“兄長，背熟?！?/br>
    白居易：看不起誰呢？

    他，三科登第，難道還背不會自己的詩？

    【說起來，up一直很喜歡“唯見江心秋月白”這句詩，不僅是因為它極有意蘊，還有一點點小私心。

    我黨早期有位干部，叫瞿秋白，也是黨內早期最重要的領導人之一。他出身書香世家，卻毅然背叛階級投身革命，既主持過政治工作，又能在文化戰線上執筆投木倉。

    可惜后來轉移時不幸被捕，他拒不投降，高唱著《國際歌》和《紅軍歌》從容就義，年僅三十六歲。兩個月后，同樣被殘害的，還有烈士方志敏。

    瞿秋白和迅哥兒是好朋友，給魯迅的雜感集寫過序言，他被捕后，魯迅曾想方設法進行援救，得知他被處決的消息，迅哥兒嘆息良久。

    秋白是他的字，不知道和這句詩有沒有聯系，但up覺得很襯他的氣質，秋月白，清、正、高潔?！?/br>
    “又是一位義士?！?/br>
    白居易站了起來，神情莊肅，他不知道瞿秋白是何人，亦不知他長得何種模樣，但這并不妨礙他從幾句言語里看出對方的品性，并心生崇敬：君子畏禍，然不避死。