第117章
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俞顯看得心疼不已,下意識摸了摸懷里易然的臉:“疼不疼?” 易然看著屏幕里的喬生,說了句俞顯一時不太能理解的話。 “我不疼,但他疼?!?/br> “小尾巴”林漫在喬生情緒平復些許后,猶豫著,慢慢走到了喬生身邊,兩個始終保持著陌生距離的少年人,在這一刻起,有了軌跡交匯。 林漫把喬生帶回了家里上藥,短暫地照顧了喬生,而在喬生準備離開林漫家時,喬生頭次與意外回家的,林漫的生父打了照面,這一照面,開啟了影片后半段劇情。 基于敏銳的直覺,喬生能斷定林漫與林父之間相處的氛圍不對勁,隨著一段時間的留心觀察后,喬生便發現了林漫長時間遭受生父猥.褻的真相。 在冷眼旁觀與出手相幫之間,喬生選擇了后者。 避開林父的窺探監視,喬生嘗試與林漫在學校里接觸,覺察到林漫在涉及關于林父的話題上,總是難以控制地抗拒與恐懼時,喬生沒有多說什么,而是拿出另一部手機,打開相機界面,然后將手機遞向林漫。 “人是孤獨的動物?!眴躺f,“很多時候,我們只能自救?!?/br> “如果連自救都沒有勇氣,那么誰也救不了我們?!?/br> 他在告誡林漫,又像是在告誡自己。 良久,林漫接過了手機。 影片高.潮部分,在林漫和喬生的配合下,證據收集充分,全數移交公安機關,林父被逮捕歸案,判了十年以上有期徒刑。 林漫從門后禁錮了她多年的黑暗中,重獲新生。 而喬生也推開了那扇緊閉的門,將每一個“不速之客”通通轟出了門外,與母親進行著不還手但也不屈服的抗爭。 讓喬母真正敗下陣來的,是一個葷素不忌的客人見了喬生后,不但沒有對原定交易被干擾吹了而生氣,反倒瞧喬生實在漂亮,便打起了喬生的主意。 喬母見狀,笑得風情萬種:“磊哥,你想玩我兒子?” 磊哥剛要應聲,就見喬母提著把菜刀砍了過來,頓時嚇得吱哇驚叫著亂躲。 喬生看著母親潑辣地追著個男人砍,邊砍邊罵,驚得表情都呆滯了。 等磊哥怒罵著逃出門后,喬母喘了兩口氣,一把扔了菜刀,瞪向喬生,“看什么,還不去做飯!” 喬母的生意徹底沒了。 某日喬母抱怨到這事,喬生邊寫著作業,邊說:“放學后我去打夜工,不會讓你沒錢花?!?/br> “……得了吧?!眴棠赋猿孕α寺?,她抬眼望向大開的門扇外,懸在天空中清冷的月亮,慢慢吸了口煙,視線變得悠遠。 吐出煙霧時,喬母突然道:“走出去?!?/br> 喬生看向母親,喬母道:“走出去了,就什么都好了?!?/br> 喬生在試卷上寫下一個“解”,淡聲說:“高考結束后?!?/br> 喬母一笑:“行?!?/br> 影片的最后,是高考,是告別。 林漫鼓起勇氣擁抱了喬生后,便拉著行李箱,去奔赴她的遠方。 喬生給那已退租的單間上了鎖,轉身與喬母一同,踏上前往大學就讀城市的路。 在汽車里,喬生透過車窗望著無論人間如何奔忙,始終高懸蒼空的太陽,嘴角微揚,露出了全片下來,唯一一個笑容。 鏡頭定格在這美好的笑容上,逐漸落了終尾。 主題曲響起時,俞顯還沉浸在影片的余味里,沒有回過神來,直到覺出易然安靜凝視在他身上的目光,俞顯才看向易然,眼里盡是慨嘆贊賞:“演得特別棒?!?/br> 《門禁》是取材于現實的青春文藝片,含括了對青少年家庭倫理缺失問題的思考,對校園暴.力惡性事件的抨擊,對人性弱點的探討,同時更是呼吁了全社會關注青少年的健康成長,因話題的多重敏感性,影片宣發后便引起了高度熱議。 這其中,喬生不同階段的情感表達都極富層次感,需要極為精準的把控才能演繹出來,而易然卻通過渾然天成的演技將之刻畫得淋漓盡致,很難讓人相信他是第一次接觸表演。 也更不會有人想到,這是患有精神分裂癥,存在情感障礙的易然演繹出來的。 易然聞言,卻沒有因為被表揚而流露出高興的意味,他只是很平靜地看著俞顯,說:“我沒有演?!?/br> 俞顯不明所以,眼里寫著疑惑,易然繼續道。 “他的靈魂進入了我的軀殼,他成為了我,我成為了他?!?/br> 第55章 你好像是他(8) 俞顯怔了一怔,為這句話傳遞給他的震撼。 他凝眉看著易然認真的神色,隱隱意會到了易然的思維活動。 在表演藝術領域中,有一種區別于方法派、表現派般技巧型表演方式的派系,叫做體驗派。 前者側重于駕馭角色與模仿表現,后者則是融入角色,自我欺騙地相信當下構造出的情境,從而達到與角色融為一體,甚至變成角色的演繹效果。 后者的演繹方式其實非常危險,極易造成個人情感與角色情感雜糅不分,出不了戲,混淆現實與虛幻的情況發生,以致于演員短時間內很難再專心進入下一部戲的拍攝狀態不說,嚴重的還會因為精神長久混亂,從而終止演藝生涯。 所以比起技巧型演技派,體驗派需要更多的時間來調解自我,回歸戲外。 可易然卻不一樣,他既不是靠技巧拿捏來表現角色的技巧型演技派,也不是從自我出發,暗示自我就是角色,然后在拍攝期間去活成角色的體驗派。