李子越視線往下移, 染著紅的水流悄然從衛生間隔間下方的通風縫隙鉆進來，就要往他腳踝處啃食。

    施暴……還是殺人現場？

    那人艱難地掙扎著, 求救的呻吟如風吹過破爛風箱，堅硬的頭蓋骨裂出道道長窄的縫隙，恐懼的眼淚混著止不住的鮮血一起噴涌而出。

    好似只過了一瞬，又好似過了很久，輕緩的腳步聲徹底消失，沉重的喘息拖著毫無生氣的人類軀殼，正朝李子越所在位置逼近。

    兇手急躁地扭著衛生間隔間的門鎖，啞著聲音罵了句：“真晦氣，怎么第一個就是壞的?！?/br>
    李子越聽到隔壁墻上又響起沉悶碰撞，血液自旁邊擴過來，溫熱的人體軀干在被人粗魯地折疊著，之后門被人從外面猛地關上。

    四周又恢復了一片安靜。

    死亡的安靜。

    廁所上端的白熾燈光亮依舊，一片灰蒙的陰影仿佛等待獵物露出馬腳的猛獸，他手里捏著把沾了血的水果刀，看自己的影子逐漸往下壓縮，最后成為臥在地面的一片細長。

    而他的一只瞳孔陰惻惻地停在衛生間隔間下邊的縫隙中，從下偷看里面的人。

    “出來吧?！彼麄紊频厥樟蒜惭?，誘哄著。

    “出來吧，我知道你在那里?！?/br>
    視線中沒有人的雙腳，他嘲諷似地獰笑：“以為躲在馬桶蓋上我就發現不了你嗎？”

    門被他狠腳踹開，殘渣落在地上，濺起的水珠打濕了他一邊小腿。

    然而眼前卻空無一人。

    衛生間中央用于通風的窗戶呼來陣陣冷風，他摸了把沾上血跡的臉，默聲盯著衛生間外側的陽臺。

    上面留下了半枚水浸濕的鞋印。

    ……

    李子越面色陰沉地坐在班級倒數第二排靠窗的位置。

    事情果然如李子越所想，殺人的兇手必然是他們12個真人中的一個，而倒霉蛋受害者是這個副本的學生npc，兇手殺人是為了合理搶占位置。

    他此刻正坐在受害者的座位上。

    然而這還不是他唯一擔心的。

    當時兇手扭動隔間門把手時說了句門壞了，其實門根本沒壞，李子越親眼看見在他之前有人進了那隔間，那里顯然藏有第四人。

    但當李子越跑出來找位置時，只發現一個空位。

    這意味著當時衛生間里大概率只有1個npc，卻有3個真人玩家。

    他坐在這個位置上只能擁有短暫的安全，等那人一來……

    躲起來那人是誰？

    是敵是友？

    兇手擁有將人殺死的蠻力，卻踹不開“門鎖”壞的那扇門？

    兇手隱瞞這點是想干什么？

    “叮鈴鈴——”

    下課鈴聲剛響，班級仿佛瞬間活過來般，一群長相一模一樣的人嬉笑打鬧著，賣力又蹩腳地模仿著人類的言行。

    倒數第二排靠窗位置的人被拍了下肩膀，對方語氣尚且還算溫和，只是身上還殘留著濃郁的、讓人發嘔的味道，腳底的血跡并未凝固。

    他強力拽著身邊人的胳膊，露出兩排白到森冷的牙，陰翳道：“同學，跟我去一趟衛生間?！?/br>
    人被他毫不留情地摔在墻上，撞了個七顛八倒，那拳頭看似就要再度拽著人往墻上撞，他卻驟然停了動作，聲音壓在人耳側。

    “你是誰。你是d班的誰？”

    面前人緊張到眼淚滾滾：“同學……我不知道你在說什么，我不是d班的，我……”

    “你不可能不知道，”他擰著對方頭發，“跳窗時動作挺敏捷的，現在裝給誰看？”

    “我……我真不知道你在說什么……請放過我，快上課了……”

    “砰！”

    人被他撞得眼眸一合，呼吸瞬間紊亂起來，眉頭緊緊皺在一起。

    “和我進行分數對決?！彼p聲道。

    然而面前人真是不見棺材不落淚，即使到這一步還是要強撐著裝不明白。

    他冷哼：“你知道我可以借著副本把你打死，理由實在太好找了，‘我誤認為你是npc’、‘我一不小心失手’、‘被副本某些物質影響，沒了理智’……”

    “分數沒了你暫且死不了，但如果你還要裝下去……”

    又是猛烈一記撞擊，鮮血再次順著人臉側滾下。

    他的眼眸愈發陰沉，眼底壓抑著如龍卷風般急躁的暴戾。

    新的一層血紅將他的雙手染成暗黑色，他低眼看著自己溫熱的雙手，指腹輕輕摩擦，將掌心留存的血液緩慢淋在對方頭頂。

    那邊已經是一片死氣。

    他鼻腔悶了聲：“……沒想到這般輕易就死了。是想詐我不敢真的動手殺玩家么?！?/br>
    上課鈴又響了。

    這下他有位置可坐了。

    自窗邊往外側看過去，越遠的地方霧氣愈濃，這邊仿佛只有校園這片區域沒有被霧氣遮掩，然而遠處并非什么都沒有，隱約能看到高大建筑物的影子。

    他微微皺眉，凝神細思著。

    前桌站了個人，他稍微移過視線，等對方開口。

    “你是真人?！?/br>
    他不置可否。

    “那你是誰？”對方繼續問道。

    他端詳著，換了個話題：“你為什么敢主動來找我？你不怕我和你班級不同？”

    對方細細看他：“你的老師如何幫你制定學習計劃？”

    他皺了眉：“哈？它根據我的需求為我選擇測試題，再根據我的答案和做題過程中情緒波動……”