這樣看起來，也是一種超出常態的體能消耗。

    一旦綠間真太郎持球的手在胸以上，山本大雅便前一步近身，準備蓋帽。

    山本大雅并不比綠間真太郎高出多少，只是作為攔截的一方，他有更多跳躍的時間，能夠在后一方起跳的狀態下碰到綠間真太郎投出的球。

    只需要碰到球，就能使得完美的三分弧度偏離。

    但很快，一年級組就給出了應對的方法。

    綠間真太郎將球路拋得更高。

    如果山本大雅不做阻攔，就會發現這個夸張的拋物線竟然能夠滑落進籃筐里。

    如果阻攔，即使不能入筐，高拋物線的時間足夠紫原敦進行走位，將下落的籃球搶下。

    山本大雅不得不和近藤仁交換位置，更加上前干擾綠間真太郎的投籃狀態。

    近藤仁則需要面對紫原敦。

    在兩個球都被蓋帽后，選擇放棄三分進入小球打法。

    雙方決策博弈得極快，調整出來的策略在下一刻又會被對方針對。

    稍微慢一拍便會讓對方順利得分。

    但明眼能夠看出，一年級組掌握著變動的主動權。

    “原來是這個意思?！卑自斩Y彌看向池田陽向。

    作為控球后衛，傳球的手法自然是不錯，能夠帶領著隊伍組織進攻。

    但池田陽向對于賽場的敏感程度不如虹村修造，這便使得虹村修造已經變換了節奏后，池田陽向延遲才能調整到同步節拍。

    和由赤司征十郎作為發動機的一年級組相比，在調整上落了時間的下乘。

    第二節結束，一年級領先了三分。

    落后的節奏需要用更猛烈的進攻彌補。

    小球的快速調動對于三人的消耗很大。

    而預估中的優勢沒有建立。

    “那小子，平時怎么沒見他這么主動？”久保田翔真灌下水，說話間看向紫原敦，“我還以為那家伙得將頭發扎起來，才會進入某個奇怪狀態?！?/br>
    “今天不是還沒有扎頭發嗎？”

    “今天也沒有那天猛?！焙绱逍拊旖釉挼?，“但下一節不知道他會不會加入到進攻?！?/br>
    “我看過錄像，他加入小球進攻后，進攻的程度比我們猛?！?/br>
    “如果他也進入了小球節奏？”池田陽向看著虹村修造問道，“我們要不要——”

    “不能轉為防守?！鄙奖敬笱欧穸ǖ?，“雖然能夠對抗的時候抵住，但籃板我們沒有優勢，除非是隊長的跳躍能力和他硬拼，可是這樣下來隊長堅持不完比賽的?！?/br>
    “不考慮防守?！焙绱逍拊旖釉挼?，“一旦進入被動的防守，我們就很難再帶起節奏?！?/br>
    “他們的兩個前鋒，都不是好對付的?！?/br>
    “可是拉長線的話?！背靥镪栂蛴行┻t疑地看下近藤仁，“近藤學長今天的狀態感覺怎么樣？”

    “能投?！苯偃蕬寺?，看向虹村修造，“只是可能會麻煩隊長搶籃板?！?/br>
    “那時我們都在籃下，好說?！焙绱逍拊禳c頭。

    “真是可怕，和之前打的感覺完全不一樣?！苯偃屎舫鲆豢跉?。

    上學期的時候，明明還沒有這么難對付，這學期卻成為這樣的難題。

    找不到突破點，比賽真的會輸。

    這樣的想法出現在五人的腦海里。

    第三節比賽開始。

    紫原敦沒有加入到小球的組織進攻中。

    這讓二三年級五人略微松了一口氣。

    只是這口氣還沒有松到底，卻發現青峰大輝和灰崎祥吾兩人開始發力了。

    本來作為大前鋒和小前鋒的兩人就負責進攻。

    但兩人在全場跑動起來。

    就像是巡山時帶著的兩條獵犬，在山野間肆意地，無法被捕捉地奔跑。

    “還好這倆人之間的配合?！本帽Ｌ锵枵鎸χ绱逍拊煺f道，話沒有說全，但虹村修造能夠理解他的意思。

    “高速跑動下很難兼顧到傳球?！焙绱逍拊旎刂?，“我們跑動起來也做不到準確地傳球?！?/br>
    “這可不是夸獎他們，給他們長志氣的時候?！?/br>
    “實話實話?！焙绱逍拊旎刂?，眉眼間嚴肅，“這樣的做法更像是在無謂地消耗體能，他為什么會做這樣的選擇？”

    虹村修造看著對面的赤司征十郎。

    赤司征十郎在組織進攻的時候，和紫原敦說了句什么。

    只是站在自己半場這邊的虹村修造聽得并不真切。

    “是想將節奏掌握在他的手上吧?！本帽Ｌ锵枵婊氐?，“這下正好我們穩住節奏?！?/br>
    “嗯?！焙绱逍拊鞈?，但并不認為赤司征十郎只是做出了那么簡單的計劃。

    那家伙只有看著干凈，心眼子不知道有多少個。

    赤司征十郎說完，察覺到觀察的視線，和虹村修造對上眼后揚起一些笑。

    莫名的危機感讓虹村修造瞇了些眼：“給池田說，讓他注意一點赤司，那家伙有什么不對的對勁，立即告訴我?！?/br>
    “好?！本帽Ｌ锵枵鎽?。

    比賽繼續白熱化。

    青峰大輝和灰崎祥吾的“漫山跑”經過了半小節便恢復正常。

    令二三年級組這邊更為琢磨不透。

    分差沒有因此拉開，顯得兩人的跑動更為多余。

    后半小節在二三年級組這邊的變奏試探下結束。