于是萩原研二就遠遠地請求樫村太太來喂奶，或者泡些奶粉也行啊。

    總之并沒有聽到年輕人們所說的具體內容。

    等有機會可以開口了，他悄悄跑回桌邊，打算去問松田陣平。

    松田陣平只在最初時忍耐了片刻, 后面覺得與樫村忠彬的聊天內容不合他的心意, 便一手拎起自己的電腦, 繼續自己在轎車上沒有完成的工作了。這會兒他正不耐煩地揉亂了自己的卷毛, 苦惱于設計方案存在些微缺陷。

    于是萩原研二趕緊轉移目標，想去問一旁的諸伏景光。諸伏景光待人處事可比松田陣平靠譜多了, 不會失禮地在別人家就打開電腦開始工作，甚至還拿出筆記本記錄聊天內容……等等？

    他們應該只是閑聊吧，也沒有討論代碼問題啊。

    但瞥了一眼筆記本上寫滿了的代碼思路, 看痕跡明顯是剛寫上去沒多久的，而不小心露出一角的日程表上也同樣滿滿地排列著行程計劃……

    他又回頭去看降谷零，金發的大男孩歪了歪頭，露出迷茫而疑惑的表情。

    降谷零剛才就在萩原研二身邊, 注意力集中在小嬰兒身上，恐怕也沒有注意別人的對話……

    得, 別人就是給他們做的自我介紹，而他們四個就公式化地喊聲“哥哥們好”, 名字都沒給記住——萩原研二深深懷疑松田陣平是不是這句最基本的寒暄都沒說。

    罷了罷了。

    萩原研二突然感覺到，出席本次宴會的同屆好友中，居然只剩下他和降谷零還是普通人了！受邀參加小嬰兒的百日，就真的去和小嬰兒玩耍。

    特殊化概率50%！

    殊不知，萩原研二在其他人眼里也沒有簡單到哪里去。

    哪家小學生會懂得嬰兒的運動訓練??？還這么了解小嬰兒的行為邏輯，沒等對方哭就先通知家長提前準備，哄孩子的手法也很熟練，駕輕就熟的樣子。1

    加上外貌本就出眾的降谷零，若是稍微問些學習方面的問題，就會發現他還文武雙全，學霸 體育好 帥氣，出眾到失去特色。

    俗話說，什么都好，就是什么都不好。

    降谷零把理論上應該是普通人的自己，升級到了“什么都不好”的程度。

    總結而言，一行四人，沒有一個是普通人，至少比起樫村忠彬的第二批客人而言，他們足夠特殊了。

    并不是說那些人平庸，而是在一群特殊的小孩子中，這群即將大學畢業的成年人顯得不那么突出。

    實際上，作為提倡盡早工作，不過分看重學歷的日本，考大學的人其實不那么多。而這群人都是名牌大學的it專業數一數二的優秀學生，不僅在校期間就已經開始創業，就連他們合作進行制作的游戲也廣受好評。

    因為試做的小游戲很成功，才想著結合當下領先時代的游戲制作思路，把他們夢想中的游戲制作出來。

    二十、二十一歲的年紀，就有一款成功的游戲，另有一款正在制作的、堪比3a大作的游戲，難道不優秀嗎？

    當然優秀。

    只是比起早就享譽世界的[光]、擅長收集情報的降谷零、研發組裝并成功發射了一顆衛星的松田陣平和小小年紀運營的公司就排起長龍的萩原研二，又似乎只是普通人水平了。

    此時這幾位大學生并不清楚幾個小孩兒的底細，只是覺得和小朋友沒有什么共同語言，因此打了招呼之后就沒再繼續深入聊下去。

    在沙發上坐了一圈，和樫村忠彬有一搭沒一搭地聊著。

    他們本就都是游戲制作者，不認為寫代碼是枯燥乏味的工作，而看作是達成自己目標的工具、手段。這么聊著聊著，就聊到了寫代碼上。

    這是游戲制作繞不開的坎兒。

    畢竟無論多么有趣多么新奇的游戲思路，最終都要通過代碼來實現。

    如果代碼的底層邏輯就和游戲本身的理念存在沖突，那這游戲也沒法制作下去了。

    “實現這個功能調用數據庫看起來更方便一些啊?！?/br>
    “肯定吧，總不能真的寫幾百個if循環。2”

    幾人像是說到了什么好笑的事，連樫村忠彬都笑了起來。

    突然爆發出的笑聲分貝比談話時高，諸伏景光被打亂了思路，抬起頭來巡視了一圈，眼神中還帶著沒有回神的呆板。

    大學生中比較開朗的一個似乎有和小朋友打成一片的意思，看有人關注到他們的談話，趕緊解釋，“業內之前爆出過一個丑聞——呃，應該算是丑聞吧，說是我們某屆學長入職之后，寫的第一份代碼工作就是套了幾百個if的循環?！?/br>
    他邊說邊笑，手掌不住拍著自己的大腿，“每次游戲開啟都要運行這段程序，以至于玩家要等十幾分鐘才能進入游戲中?！?/br>
    諸伏景光像是能包容一切地點了點頭，提議道：“也許設置個條件緩存區，在自檢時調用會比較好。3”

    一句話，讓對面的四人都沉默了下來，一個個托著下巴陷入了思考。

    “好像是這么一回事啊……”開朗的男生頻頻點頭，“沒想到啊，小朋友你對編程也這么懂？”

    諸伏景光眨了一下眼睛，露出標準的8齒笑容，“沒有啦，剛好聽樫村哥哥說起過?！?/br>
    大學生們沒有把這個放在心上。

    雖然高中生不了解編程，只憑別人的只言片語就能應對上案例的解決方法，聽起來有些匪夷所思。但如果樫村忠彬本就是把這個案例作為解說案的話，那也不怎么奇怪。