第386節
要說實際的建議？ 朝中吵三個月都吵不明白的事，問這些還未做官的人？ 想什么呢。 今年的策問題目，讓拿到試卷的殿試考生們精神一振，隨后汗流浹背。 對策，首先要看清楚策問題目。 而這策問題目，實在是太過詳細，而且跟他們息息相關。 不對，跟沒考中進士的考生息息相關。 他們雖然已經是進士，但身份立場一時間還未能轉換，這會忍不住擦頭上的汗。 可紀元細細看來，其實跟他們這些進士也是有關系。 因為皇上那么長一段話翻譯下來。 其中心思想便是，如今的科舉取士有些僵硬，科舉一年一年上來的人才那么多，好位置就那么多，所以這些人要怎么用。 如何使用人才，這也是常見的議題之一。 這也是科舉制度規范化以后，朝廷面臨的問題之一。 一個是，以經義取士，學的都是儒家道理，真正做事，卻不好說。 二是，一年年的童試，三年一次的鄉試，會試，官員真的太多了。 在村里，會覺得秀才珍貴。 到縣城也就算了，縣城里覺得舉人最厲害，而那些舉人在府學里，也是一抓一大把。 現在到了京城。 好家伙。 大家都是進士。 這滿朝文武，又有幾個不是進士？ 其中對比武舉也是一樣。 如今太平盛世。 武舉不開也就那么回事。 皇上為什么不在意？自然因為不是緊要關頭。 單看以鄔人豪那種天賦，武將那邊都不怎么在意，便知道了。 位置就那么幾個，在意你了，那我家的人怎么辦？ 這些在后世總結下來的弊病，當朝人不是看不明白，是 不好解決。 首先，科舉制度肯定值得肯定。 在普及教育，以及選士公平上，已經相對來說做得很好。 如今所謂的僵硬化，也是科舉完全壓制其他學科所致。 但凡稍微給其他學科松快一些，比如數學，天文，農業，都會飛速發展。 紀元可太相信其他學科老師們的潛力跟能力。 比如府學數科的高夫子，他的能力，可是完全被埋沒了。 即使如此，他從未停止自己的研究。 就像開放武舉，給武營，鄔人豪他們一個舞臺一樣。 給高夫子他們一個舞臺，必然會讓朝野震驚。 甚至，他并不喜歡的球混混們。 給他們一個機會，他們或許不再是混混，而是真正的職業球員。 大家缺的是能力嗎？ 不是的，是機會。 紀元洋洋灑灑，結合現代的目光，結合后世的總結，再有當今的情況。 不知不覺中，竟然差點把字數寫超了。 只好再精煉文章，按照策問的規矩來寫。 寫完之后，甚至覺得意猶未盡。 等要交卷的時候，紀元手一頓。 今日的策問題目太切合實際，他不由自主，答得也是真情實感。 要說科舉一路走來。 紀元也發現自己的特性。 但凡考試，總會覺得精力充沛，越寫越精神。 可很多時候的試卷，都是應試而答。 真正真情實感所寫，不超過十篇。 沒想到在殿試上，皇上這一題目，也激發出他心中所感。 他這邊的動作，在最高處人眼中一覽無余。 眼看考試快要結束，他們自然要過來的。 皇上，李首輔，楚大學士，三人心中想法不一。 可目光幾乎都在紀元身上，眼中全都帶著欣賞。 李首輔不經意看向楚大學士，心道，你這么欣賞，怎么剛剛還在挖坑？ 楚大學士笑著附和，對比自己年長，還比自己官大的李首輔，他可恭敬著呢！ 等會。 李首輔皺眉。 楚大學士看出李首輔明白了。 哎，這么好的好苗子，誰不想要？ 可會試放榜之后，多少人去請，人家就是不動。 這事別說他知道，皇上也知曉，否則皇上為何那樣欣賞。 這種情況，還是要用點小伎倆。 等紀元知道尋求庇護的時候，楚大學士的門庭，可是沖著這位會元敞開的。 拉攏新科進士。 這是大家都在做的事啊。 再說了，他楚大學士，說的可都是好話！ 那些人早就對一個窮小子當上會元而不滿，楚大人的幾句話，只是添油加醋而已。 紀元遲早要面對那些人的嫉妒，紀元也遲早要找人庇護。 而楚大學士，將這些事提前了。 紀元還未入官場，已經被老狐貍們盯上了。 殊不知是好是壞。 反正有一點可以肯定。 紀元以后的仕途，大概不會有太大問題。 李首輔想的是，讓這孩子順順利利考完試就好。 楚大學士想的是，讓這孩子趕緊進自己陣營里來。 皇上？ 皇上很興奮。 他真的覺得連中三元，連中六元非常好！ 他很希望紀元能被選中前三，自己最好還能真的選中。 皇上甚至頭一次可惜，自己不能直接點人當狀元啊。 還是要維護科舉公平為妙。 看紀元方才的動作，是有什么不對勁嗎？ 后面小太監看著，忍不住羨慕今年的會元。 哎，這小子，以后肯定高升。 連皇上都這么關注。 接下來就看紀元策問答得怎么樣了。 考試時間到。 約莫中午，宮中送來飯食。 按照定律，已經不是大餅了，而是每人兩個精面饅頭，再加一份例湯。 吃過后，眾人繼續答卷。 直到下午未時末，下午三點，由宮中士兵將卷子一一收回。 到這里，所有人都要放下筆墨，松口氣了。 殿試結束了。 一場長達近十年的考試，終于結束了。 從童試到鄉試，再到會試，如今站在最高的殿試上。