如果說童試是大考。

    那鄉試便要超級加倍，而且三年一考，一次不中再等三年。

    壓力可想而知。

    但如今還是二月，大部分的重點，還是在乙等堂備考學生身上。

    令學生們意外的是，今日聶縣令也來了，他還穿著正式的官服，掃視他們的時候，眼里竟然帶著一種欣慰感。

    聶縣令看著下面的學生，心里涌上莫名的熟悉。

    前幾年他還是這樣的學生，同樣在族學等著祭祀，所以看著下面學生，特別是即將考試的學生們，忍不住有些親切。

    他當年，也是這么過來的??！

    縣令早早準備好了發言，教諭有眼力地讓出位置，今年的誓師大會，就由縣令主持。

    這點事教諭還是不擔心的，能考上進士的人，這點水平還是有的。

    “士，自童蒙初學，再到讀書入仕?！?/br>
    “入學，稱童生，初考為秀才，再考為舉人，最后為進士?！?/br>
    “初考，便是科舉的起點，入仕的根本?！?/br>
    “入仕兩字，看似簡單，放在史書上，千難萬難?！?/br>
    “自古以來，入仕從上古的察舉制，征辟制，再到后來的九品中正制，以及如今的科舉制?！?/br>
    “歷經千年，方有如今的士農工商皆可入仕，方有士大夫與天子共治，方能不限資蔭，惟在得人?！?/br>
    聶縣令繼續道：“當朝先祖曾言，貢舉重任，當務選擢寒俊，精求藝實?？梢姳境茸鎸婆e的重視，更是對寒俊的重視?！?/br>
    “也有大家呂坤所言，國家恩典，如今惟養士為最隆，一入生員，便自清高；鄉鄰敬重，不敢欺凌；官府優崇，不肯辱賤；差徭概州縣包當，詞訟各衙門存體；歲考搭棚、餅果、花紅、紙筆，何者非民脂民膏；科年酒席、彩樂、夫馬、盤纏，一切皆榮名榮利?！?

    意思就是，國家對你們很重視，一旦有了功名，什么都不用擔心了。

    鄰居不敢欺凌，鄉人會敬重，官府還會優待。

    什么吃的喝的用的學習用品，官府都會給。

    你們考試的時候，更是敲鑼打鼓，這都是給你們的。

    只要考上功名。

    全都是你的。

    乙等堂不少人已經被聶縣令這番話吸引住了。

    鄉鄰敬重，不敢欺凌。

    這讓一些家里人丁單薄的童生側目。

    家中只有母親姊妹，平時受過不知多少冷眼，若自己考上了，就能讓家人不再被欺負，他就能真正庇護母親姊妹。

    也讓李廷這種家中有繼母的，他要是考上了，他爹就會多看他，他不用像寄人籬下一般生活。

    官府優崇，不肯辱賤。

    錢飛等人暗暗下了決心。

    他要是考上了，他爹就不會被欺負了。

    窮苦的讀書人更是覺得后面的花紅，紙筆，彩樂，很吸引人。

    他們想要這些，很想要。

    讀書這樣久，這樣苦。

    他們為的不就是這些嗎。

    在場大部分學生歡呼起來。

    縣令大人說得對！

    眾人激動之時，紀元微微皺眉，還跟教諭對視一眼。

    教諭明顯也不高興。

    后面羅博士更是直接冷臉，殷博士勸了大家幾句，眾人臉色才緩和。

    算了，這個時候確實需要鼓勵。

    殷博士上前兩步，笑著道：“君子學以致道，國家以文章取士，非求之外也，謂其根于心，文章即德行也?！?

    品德好的人，學了知識就要用，就要實踐。

    國家是以文章選人，但還是要看士人的心，你的文章代表了你的德行，所以德行才是第一位。

    “王守仁講，舉業，德業，合一論?！?/br>
    “我想用在初考的童試上也是如此?！?/br>
    “學以致用，學而有用，從而表率鄉里，令鄉野振奮，令鄉鄰敬重?！?/br>
    “圣賢所至，既在科舉，亦在圣學?！?/br>
    學了就用，學了便有用。

    可以當鄉里的表率，可以當大家的榜樣，可以讓周圍人振奮，可以讓人敬重。

    一切的一切，是因為你讀了圣賢書。

    讀了圣賢書，既能考上科舉，也能踐行你的學問。

    殷博士說話不急不緩，讓原本狂熱的學生們冷靜下來。

    是啊。

    他們學習的東西，一直都是圣賢道理。

    不是因為科舉他們才讀圣賢書。

    是因為他們讀了圣賢書，自然而然就會被錄取。

    沒錄取是因為讀得不夠好，讀得不夠精。

    反之那些外物，才是附帶的。

    特別是乙等堂的學生們，頓時羞愧難當。

    他們方才想到什么地方了。

    聶縣令下意識后退半步。

    這是他一直以來學的東西。

    也是他一直以來的認知。

    如今在他之前從未聽過的縣城縣學里，聽了讓他發自內心羞愧的話。

    聶縣令嘴唇微動，竟不知說些什么。

    他或許是個進士，或許他科舉成績很好。

    卻遠不如此地的教諭，夫子，博士。

    他同殷舉人殷博士相比，才是無知的那個。

    他們兩個同樣在鼓勵學生好好考試。

    一個用功名利祿。

    一個用圣賢表率。

    老吏看著自家少爺，這次沒有說話。

    突然知道，為什么少爺的叔叔要把他放到這了，明明在翰林院做得還不錯。

    卻一定要讓調任地方。

    或許，這才是他少爺正學習的地方。

    一所好學校，能教育的不止學生，甚至還有地方官員。

    紀元抬起頭，同教諭，同窗一起祭拜先圣先師。

    紀元看著燃起的煙火，在先圣們的眼前飄過，似乎穿越千年，看到先圣先師們的神采。

    舉業，德業。

    合二為一。

    四書里的修齊治平，到五經里的言事相兼。

    這些圣賢道理或許會被曲解，但最終也要回歸根本。

    所以像聶縣令說的功利科舉也好，像殷博士說的德業也好。

    從來都是不沖突的。

    當然，要守好本心。

    很難，非常難。

    因為要守住本心，就要一輩子守，稍有疏漏，便會功虧一簣。

    紀元忽然想到他來縣學之前，趙夫子問他的話。

    汲汲于斯道，汲汲于天下。

    選哪一條。

    前者，可以理解為圣賢道理，也可以理解為功利科舉。

    后者，可以理解為天下人考慮，也可以理解為以天下人利益為私利。

    無論是哪個，似乎都有很多彎路。

    他又想到小紀元他爹的死，小紀元她娘的死。

    他想選哪一條，好像有結果了。

    重來一世。

    若不做點什么，怎么對得起自己讀的書。