衛長庚想了想：“這個嘛，好像還真有。執行任務的時候遭遇了精神污染，后來沒恢復好。精神力變得時有時無的，也說自己腦袋里有很多聲音來著?！?/br>
    “星流的精神力也不穩定，所以上課的時候才那么緊張……那人后來怎么樣了？”

    “還能怎么樣？進療養院了唄?！?/br>
    “可那些優培處的人總不會是來押星流去療養的吧？而且他今天回憶的經歷里，也沒有我曾經見到過的廢料處理區。我總覺得這事情應該還有些隱情……”

    白典還想繼續分析點什么，可他的監護人卻決定讓他早點休息。

    “星流的事已經有人在關注，你先管好自己的功課。第一學期這都過去一大半了，星流要是走了，期末吊車尾的可就只剩你一個人了?！?/br>
    “呸呸呸，可別烏鴉嘴啊?！?/br>
    白典提出抗議：“我吊車尾對你有啥好處？”

    “也沒啥壞處，至少省了三個學期的學費?！?/br>
    衛長庚也跟他抬杠：“不過既然沒學成，那第一個學期的學費你也得給我吐出來?！?/br>
    “我沒錢！”

    “那就打工，回來給我當傭人抵債?！?/br>
    “衛長庚我當你大爺！”

    白典氣哼哼地在床上扭成一團。

    一轉眼三天休養期就結束了，這天上午白典直接從醫院去了教室，受到格外熱情的歡迎。同學們告訴他，實驗體脫逃事件發生后，一年一度的交流會就被迫中止。唐老師加強了大家的體能和格斗教育，校方則開始熟練地“捂嘴”，不讓這場意外的消息從校園里泄露出去。

    而另一方面，星流再也沒來上過課。過去的三天時間里，他只回宿舍取過一次個人物品。遇到同學好奇詢問，也只是簡單解釋說要協助學校調查問題。但從外表來看，他的精神狀態還是挺不錯的，應該并沒有受到任何來自外界的壓迫。

    之后的一周時間里，白典也試著聯系了星流幾次，但是大多數時間里無人應答。唯一的一次成功聯系，星流也僅僅只表示自己依舊在學校里，但具體情況還需要配合校方保密，不過很快應該就會公開。

    又過了幾天，白典沒有等到任何校方公開的消息，倒是從小道上聽說了一些有趣的事情。

    第117章 優培計劃

    夏日濕熱的午后, 再沒什么能比一杯花神咖啡館的冷飲更讓人滿足。二樓綠樹濃蔭下的大廳成了一年級新生們午休的好去處。

    也就是在這里，一些奇奇怪怪的消息開始發酵。

    “優培班？星流要去優培班？”

    發出驚嘆的人是誰并不重要，幾乎每個人都流露著相似的詫異神色。

    短暫的安靜中, 有位端著冷飲匆匆趕來的同學搶先發問：“什么是優培班？”

    白典捧著六個球的招牌冰激凌窩在角落里沒吱聲，不過這件事他倒是知道。就在昨天晚上，衛長庚已經給他打了“預防針”。

    ——從下個學期開始, 水晶塔將開設優培班，星流就在初選名單里。

    按照衛長庚的說法，優培班并不是水晶塔的原創。第三自然將近一半的哨向學府都有類似的組織。套用白典所能夠理解的教學體系，它就是重點學校的重點班——將最最頂尖的少數學生聚集起來，傾全校之力精心培養。

    “難道我們還不夠優秀？為什么還要成立陪優班？”

    咖啡館里，向導班的款冬問出了大家共同的疑惑。

    “聽說是想試點改革?！?/br>
    哨兵一班的藍瑟是本地人，對水晶塔的了解也更多一些。按照他的說法，開設優培班的目的固然是為了培養優質人才, 但歸根結底還是那一個字——“錢”。

    第三自然沒有傳統意義上“公立教育”的概念，想要獲取除初始職業之外的知識信息，就得靠金錢交易。本質上，水晶塔也是這樣一座用金錢交換知識的學府。過去數百年前，支撐水晶塔正常運作的經費主要來源于三個方面：慈善捐贈；科研成果變現；學費收入。其中第三項收入占到了總收入的五成左右，而問題恰恰就出在這里。

    眾所周知，水晶塔的學費是按比例收取的, 數額大致是學生家庭年收入的五分之一。乍看之下這是對于貧困生的重大利好，但是再仔細分析, 讓一個年收入只有100元的家庭，專門掏出20元來送孩子讀書, 也不是一件小事。

    而另一方面，那些真正需要付出巨額學費的家庭也有自己的小算盤——憑借著各種關系人脈, 他們會想盡各種辦法虛報財產收入。雖然沒有明文統計，但很多人相信，水晶塔每年會因此而損失至少1/3的學費收入。

    為了維持學校的正常運作，就得確保每年都能招收到相當數量的富人學生，反而變相擠占了寒門學子的生存空間。但水晶塔要不斷發展，資金問題首當其沖，盈利模式的改革也就變得日益緊迫起來。

    正是在這樣的大背景下，優培計劃和優培班應運而生。畢竟眼下千峰聯盟如日中天，一位頂級哨兵一年所能創造出的利潤，抵得上一座小型哨塔幾年的營收。如果水晶塔能夠成功培養出幾位明星選手，收益將極為可觀。

    但是反對的聲音也同樣響亮——不少教師和學者認為所謂的培優計劃是將學校娛樂圈化、商業化，是對教育的不尊重，是對學生的誤導和壓榨。

    “好像兩邊都各有各的道理?！?/br>