后面兩道策問也相對簡單，一道是軍事問題，問土司全面改土歸流之后當如何治理，一道是民生問題，問如何增強地方備災、抗災能力。

    于謙沒有猶豫，將目光投向了第一道策問，提筆潤墨，略一思索，便落筆作答：“商非熊掌，農非魚，兩者可兼得……”

    錢塘知縣盧廉看向趙術文，陰沉著臉：“你知不知道，我還盼著他能在三年之后殺入府學，名震兩浙?！?/br>
    趙術文擺了擺手：“名聲對他來說并不重要，他不需要天才之名，需要的是更多的機會，更好的教育，錢塘縣學教不了他?！?/br>
    “我說趙術文，你說這話我就不樂意聽了?！卞X塘縣學教喻郭子白板著臉，敲了敲桌子：“你們社學教不了，縣學還教導不了？于謙不過是個十三歲的娃娃，又能有多難教導？”

    趙術文呵呵笑了笑，拱手道：“郭教喻見諒，是我言過。不過于謙此子觸類旁通，為人機敏，在社學六年，他只用了三年時間便修習完了全部社學主要課業，又用了一年時間，完成了縣學主要課業，剩下兩年時間，他專攻雜學，我能教的，胡可為能教的，其他先生能教的，全都教了?！?/br>
    “縱是做到這一步，依舊無法滿足其渴求。一旦進入縣學修習三年，若縣學不能將府學內容給他，那他將會在這里荒廢三年！對于這樣的弟子，誰舍得讓他浪費三年大好時光？”

    郭子白臉色好看一些：“于謙之名，縣學早有耳聞。這樣吧，若是他能在此番考試之中拔得頭籌，我便放他。至于盧知縣這里，則需要你再想辦法說服?！?/br>
    盧廉無奈地搖了搖頭：“你們這一唱一和，擺明了聯手將我的軍啊。話都說到這個份上，我還能說什么。我們同為朝廷選拔人才，只要是人才，就應該開個特例。早年間皇上不也說過，不拘一格降人才。于謙若真能去北平，也能早點進入國子監，那里，才是真正適合他的地方啊?！?/br>
    趙術文、郭子白見知縣答應，起身行禮。

    趙術文直言：“盧知縣高義，他日于謙有所成時，定會銘記于心。作為他的先生，我代他感謝盧知縣?！?/br>
    盧廉起身，看向教室方向，沉聲道：“只要他未來能為朝廷所用，有一番作為，也不負我們今日一場對論?！?/br>
    趙術文自信地說：“他日，于謙定是國之棟梁?！?/br>
    儒學考試結束之后，盧廉迫不及待地翻閱考卷，在接近五百份的考卷之中想要找出一張特殊的試卷何其難，畢竟全都糊名了，也不知道哪個是于謙的。

    郭子白一句話點醒盧廉：“以于謙的性情，想來會作答最難的策問?！?/br>
    盧廉恍然，翻找一番，所有試卷之中，作答第一道策問的只有三份，許多人直接規避了這一道最難的題。

    而在這三份之中，又以一份最為出色。

    盧廉正在仔細閱覽，郭子白突然一拍桌子，喊道：“盧知縣，你看看這一首詠物詩！”

    “哦？”

    盧廉接過紙張，只見上面寫著一首名為《石灰吟》的七律，心頭不由得一震，起身念道：

    千錘萬鑿出深山，

    烈火焚燒若等閑。

    粉骨碎身渾不怕，

    要留清白在人間。

    第一千五百一十五章 腐朽老舊學問的死去

    盧廉震驚了，這是何等心智，何等志向的人寫出來的詩詞！

    烈火焚燒若等閑，

    粉骨碎身渾不怕！

    盧廉想起來趙術文說過的話，于謙自蒙學時就每日拜文天祥的畫像，無論是其書房還是其臥房，都掛著文天祥的畫像，而其中一個畫像，傳聞還是建文皇帝微服私訪時給的。

    文天祥不就是這樣的人嗎？

    他面對烈火焚燒，依舊等閑視之，面對將傾大局，依舊挺身而出，哪怕是粉骨碎身，他又何曾屈服過？

    好一個“要留清白在人間”！這就是少年于謙的意志與品性嗎？

    盧廉連連點頭，反復看過多遍，沉聲道：“這試卷若是于謙所作，那趙術文的壓力小多了?！?/br>
    郭子白笑了。

    趙術文想要將于謙“舉薦”到北平縣學，總需要一些理由，而最能打動人的理由自然是品學兼優！

    這一定是于謙的試卷，他的底子很不錯。

    在他七八歲的時候，鄰家老者見于謙穿著紅色衣服，騎馬玩耍，曾戲弄他說：“紅孩兒，騎黑馬游街?！?/br>
    于謙當即回應：“赤帝子，斬白蛇當道?！?/br>
    這個小故事足見于謙早年間就有了相當不俗的基礎。

    盧廉安排人將試卷拿去抄寫，然后評判官打分，整個過程中，知縣只負責監督與不及格試卷的再審，輕易不得干涉評卷，以確保公平。

    臺州，臨海府學。

    經過七日緊張的評卷，終于完成了所有試卷的評判。

    知府何文淵主持拆卷，府學教授孫安、訓導陳良佐、吳鼎、監察御史江圓，安全局千戶許勛、私塾先生黃文壽、周孟然等同時在場。

    當一份份試卷拆出，核對好姓名之后，便是核算整體成績。

    陳良佐等人經過一番核算、匯總，給出了整體排行：“總分值六百，府學國廷尉排在第一，得分是五百七十二，其次是府學司馬磐，得分是五百六十九……私塾徐戈，第四十七名，得分是五百二十……”

    黃文壽、周孟然聽聞之后，苦笑連連。

    私塾雖然引入了國子監給府學的教材，可在教育質量上依舊遠遠不如臺州府學，最好的名次都進不到四十名以內。

    這與私塾先生的水平有關，雖有教材，但府學訓導多出自國子監，而私塾先生多是出自民間，在教學思維與辦法上，依舊無法與國子監出來的人相提并論。

    陳良佐繼續喊道：“林嘉猷，第二百四十一名，得分是一百七十二。廖鏞，第二百四十二名，得分是一百七十三……”

    此話一出，眾人臉色有些異樣。

    何文淵搖了搖頭。

    正學書院的人能取得這樣的結果并不難預料，府學考試，儒學是重要，但其他科目也很重要，尤其是籌算，這可是與儒學同等重要的課業。

    但方孝孺認為這些東西并不重要，重要的是孔子說過什么，孟子說過什么，孔子說該怎么做，孟子說該怎么做。

    一群專攻儒學的人，很難在府學這種考試機制下取得成績。

    這個結果一旦公開在外，想來傳統的舊儒學將會被新儒學掃到垃圾堆里。何文淵不明白，方孝孺到底在干什么，這些年來朝廷取得的成就他難道真的充耳不聞，視而不見？

    那火車是何等國器，為何到了他們嘴里反而成了耗費財力、折騰百姓的怪物？這些人當真腐朽到看不見火車的真正價值嗎？

    監察御史江圓長嘆一聲。

    這一場考試，將會給不變通的傳統儒學挖掘一個大大的墳墓，正學書院也將名譽掃地，失去威信。若他們還不能跟上時代的腳步，主動變通，不出三年，正學書院將徹底無人問津。

    說到底，方孝孺還是在堅信自己沒錯，是國子監錯了，皇帝錯了。但他不過是一個儒師，不是朝臣，不是皇帝，甚至不算是可以為政一方的官，他渴望的復古與歸原，已經不適合大明了。

    大明是一匹馬的時候，你準備韁繩可以?，F在大明都成火車了，蒸汽機火車，你還準備韁繩，你這是打算干嘛？

    “這個結果，是老舊儒生最后的掙扎，證明了國子監改良儒學的成功?！?/br>
    江圓感嘆。

    教授孫安對這個結果也有些唏噓，接過林嘉猷的試卷，翻到策問一欄，看了看就直搖頭：“這些人想憑借儒學特長進入國子監，還有點異想天開啊?！?/br>
    “我看看?！?/br>
    何文淵起身。

    接過試卷，何文淵仔細看去，這是一道關于“大明外無強敵，內無大亂，當以何為敵，以何為憂患”的策問。

    林嘉猷的作答開篇就令人不快，還是老一套的作答方式：

    先說開天辟地以來，三皇五帝如何如何好，再說太祖如何如何厲害，掃蕩了多少強敵，再說建文皇帝也厲害，韃靼、瓦剌都消停了。這些就寫了六百多字，而關于策問的核心，還沒說一個字……

    這些人脫離朝廷太久了，知不知道朝廷公文誰要是這樣寫，建文皇帝可是會發怒的?，F在的公文格式是：

    有什么事，時間、地點、人員，嚴重程度。

    需要什么幫助，找誰幫助，府衙還是行省還是六部等。

    如何防范再發生這樣的事。

    雖然格式不固定，但基本邏輯與內容就這樣，動輒從開天辟地一個蛋的故事說起已經不流行了，也不需要重復三皇五帝和太祖的事，更不需要逢迎皇帝，阿諛奉承，這是奏事的，不是寫賀表、祝詞。

    同樣，這是策問，是問你對策的，不是聽你胡扯吹捧人的。

    在建文十二年，還有人使用洪武時代的框架，當真是令人悲哀。

    這不只是學問的差距，更是兩個時代的差距。

    方孝孺代表的所謂正統，不過是抱著老舊的不懂得揚棄、不懂得變通、不懂得吸收的圣人典籍。

    圣人也會出錯。

    圣人也懂得變通。

    孔子還求教這個那個，你方孝孺還曾師從宋濂，怎么這些年來，就沒了半點長進，禁錮在老舊的發霉的典籍里自娛自樂？

    時代改變了，方孝孺，面對你最得意弟子的低分，你該流淚。

    第一千五百一十六章 方孝孺隱退，時代終結

    正學書院落榜的消息從臨海傳開，如長了翅膀的鳥，北飛至寧海。

    方孝孺看出了廖銘幾次想要說話卻張不開嘴的不安，盤算了下日子，料定參與府學考試的結果已經出來，便喊住了再一次路過的廖銘：“鐫永，為師曾教導你行事當坦蕩磊落，遇事莫要驚慌失措。如今你進退失據，欲言又止，這是何故？”

    廖銘低著頭，思考著措辭。

    門外傳來腳步聲，一個儒袍弟子走了進來，對方孝孺深施一禮：“恩師，書院外有一名為郭璉者求見，說是舊友?！?/br>
    “郭璉？”

    方孝孺眉頭一皺。

    這個名字并不陌生，這可是國子監最早出來的人才，與現在的祭酒李志剛同時被皇帝朱允炆提拔出去的人才。

    聽說郭璉此人這些年平步青云，早年間進入吏部，后來接替黃子澄成了青州知府，任上盡職盡責，將青州府治理得不錯。今年年初考核時，被提拔為禮部侍郎。此時他出現，想來不是訪親尋友，而是代表朝廷而來。

    “請吧?！?/br>
    方孝孺輕聲道。

    “且慢?！?/br>
    廖銘連忙攔住，低聲對方孝孺道：“恩師，郭璉這個時候來想必沒安什么好心，府衙已是張榜，我們正學書院——可以說是一敗涂地?！?/br>
    方孝孺微微閉上眼，眉毛輕顫。

    一敗涂地！

    是何等慘烈的失敗才會用到這個詞？

    方孝孺嘴角動了動：“林嘉猷、廖鏞他們現在應該很是挫敗，讓他們回書院吧。告訴他們，承擔得起輸，不失奮起而追的勇氣，方能漸行漸遠。求索學問，誰都需要邁過幾道坎?！?/br>
    廖銘哀傷不已：“是我們愧對恩師教導！”