視頻順利的接通，她不大的電腦屏幕在瞬間被圓乎乎的小腦袋給擁滿，讓人忍俊不禁。

    “時老師出來了！”

    “老師好老師好?！?/br>
    “老～師～好，你能聽得見嗎？”

    溫禧也站在身后安靜地看，好奇他給人上課是什模樣。

    從前她纏著時褀教自己彈鋼琴，每次教著教著都被某些意外的事打斷。

    往事不堪回首。

    “老師，今天為什么不開視頻啊，我們都看不見你了?！?/br>
    有扎著羊角辮的小女孩嗓門最大，從一眾打招呼的聲音中脫穎而出，她的臉像蘋果般又圓又紅，好奇地問。

    “今天老師臨時有點事情，沒有在自己的家里，但不影響我們上課?！?/br>
    時祺耐心地解釋，他的聲音低沉悅耳，本身就像最上乘的樂器。

    “老師老師，可是我們真的很想看你，就開一下視頻吧，拜托拜托！”

    女孩清脆的聲音后一呼百應。

    他回身，征求溫禧的同意。

    她無聲地點了點頭，小心翼翼地將自己挪到視頻可能照到的空間之外。

    看見視頻里清晰的畫面，明顯倒映出的是女性的房間，但所幸小朋友并不糾結這一點，仍然在視頻里熱情開心地跟老師打招呼。

    第64章 鋼琴課

    下一秒, 時祺便意識到這件事，迅速地將視頻背景調整成模糊狀態，隱藏身后的環境信息, 不用擔心會泄漏溫禧的隱私。

    “老師老師, 我看見你了！”

    “老師，您今天好～帥～啊～”

    “你好嗎你好嗎你好嗎？”

    這群可愛的學生才二三年級, 正是活潑好動的年齡，看見時褀清俊的臉清晰地出現在教室的投影屏上，爆發出一陣熱烈的歡呼, 又嘰嘰喳喳地鬧成一鍋滾粥, 久久難以平息。

    “老師, 今天我們還能看一看鋼琴嗎？”

    看見他有求必應，蘋果臉小女孩開始得寸進尺，冒出另一個新要求。

    時祺想起上節課他們看見鋼琴時, 質樸純真的眼瞳被好奇的顏色填滿，似乎都疑惑這樣漆黑的龐然大物是如何奏出美妙的音樂。

    便遺憾今天沒有在鋼琴旁邊繼續展示。

    “再不坐好, 時老師答應送你們的鋼琴可就沒有了?！?/br>
    教室里也有學校年輕的音樂老師板著臉, 在維持課堂秩序。他抱歉地對著鏡頭笑笑, 轉身對孩子們下了最后通牒。

    威脅有效，大部分學生立刻就乖乖坐定安靜。

    最后, 年輕老師在講臺桌前費了九牛二虎之力，像逮小雞仔似的，將極個別黏在講臺桌前的小朋友都哄回座位坐好，讓他們都聚精會神, 聽時祺遠程上課。

    但兒童心性, 就是即使屁股乖乖地坐在凳子上，人卻還像隨風招展的向日葵, 搖搖晃晃，興奮地沖著鏡頭揮手。

    “那我們現在開始上課?！?/br>
    時褀朗聲說，收束孩子們的注意力。

    “還是像我們上節課一樣，大家有哪里聽不明白的，就舉手示意，老師能通過視頻看見?！?/br>
    學生齊刷刷地點頭。

    接下來是時祺的講課時間。

    這節課他跟孩子們繼續教授五線譜認讀的基本知識，用鼠標在白色的屏幕上做板書，寫唱名，用清矜干凈的聲線親自示范。

    如他所說，授課內容并不復雜。倘若跟成年人講通，十五分鐘結束課程都綽綽有余。關鍵是如何在沒有樂器輔助的情況下，將這些抽象的知識轉換具象，讓從未接觸過音樂的孩子們能夠理解。

    與此同時，應對他們隨時隨地降臨的，天馬行空的提問。

    溫禧也跟著認真旁聽一段內容，覺得他講得很好。

    一個人在面對自己的專業領域時，總是熠熠生輝。

    那些光輝無可名狀，也無法掩蓋。

    溫禧想，這對時祺而言，未來也是一個不錯的發展方向。不少鋼琴演奏家在年紀增長之后，就會轉入教學工作。

    他一看就知道是個好老師。

    她無事可做，又不想入鏡，就站在跟時祺平行的餐桌邊。陽光眷顧他的輪廓，照亮他平靜的側臉。

    觀察一個人是一件很有趣的事。時祺上課專注，無暇他顧，溫禧就藏在局外人的視角里，理直氣壯地打量他。

    他的骨相勻稱端正，側顏的線條更加銳利，鋒如刀裁，長睫像染了色的金羽，隨著聲線起伏微微顫動，在眼瞼處投下一片薄薄的陰影。

    溫禧鬼使神差地摸到手機，悄悄打開相機，將攝像頭對準時祺的方向，放大，定格。

    就拍一張，應該不會被他發現吧。

    誰知道手機沒有調成靜音模式，拍照的瞬間，提示音也跟著咔嚓響了一聲。

    糟了。

    她手忙腳亂地將音量鍵調至最低，卻已為時晚矣。

    時祺正在分組，讓小朋友們自行探究音名，循聲瞥了她一眼，漆黑的眼中表面溫柔，內里卻藏著促狹。

    雖然他一字未說，溫禧卻能從他的眼神中讀出幾分好整以暇，好像在詢問她怎么還沒看夠。

    美色誤人，鎩羽而歸。

    她抬手，撫了一下發燙的耳尖。

    -

    “那我們今天這節課就上到這了，大家還有什么其他的問題嗎？”

    “老師老師我們很快也會有自己的鋼琴了嗎？”

    孩子們期待地問，歡呼雀躍。