辦公室里，時溫書把幾張答題卡擺在邵銘面前，看到上面熟悉的字跡，邵銘一點都不意外。

    聽說你最近幾天在給祝童補習?時溫書問。

    邵銘點頭道：是補了幾天。

    時溫書看著答題卡道：對比他上次摸底考的成績，他這次考試的進步還是很明顯的，就是他這個答題方式

    邵銘沒忍住輕笑了一聲。

    時溫書復雜地抬頭看著他，你跟他同桌這么久，你看有沒有什么辦法，能改變一下他的思維方式?

    實在是祝童做題太有原則，而他的原則，老師們竟然還無法反駁。

    邵銘接過了時溫書手里的答題卡。

    每道大題都做得規規矩矩。

    他忽然想到了祝童平時做題，也是只挑會做的題做，不一樣的是，他每一次上交的作業里，沒有一道空著的題。

    他很好學，不懂就問，每次作業都認真完成。

    只是考試沒有能問的人，不會的題自然就空著了。

    連一分幸運分都不肯爭取。

    邵銘看了一會兒，腦子里不知道想了什么，眼睛里有光亮閃了閃，隨即點頭：行，我想想辦法。

    時溫書微怔：你真有辦法?

    他叫邵銘來，其實是想多了解祝童一點，然后對癥下藥，兩個人商量出一個方案。

    沒想到邵銘竟然這么干脆。

    邵銘笑了笑說：嗯，老師放心，保證完成任務。

    回到教室，看到座位上正巴巴地望著教室前門的同桌，邵銘未語先笑，沒走前門，直接從后門回了教室。

    課間走廊上人多，他的同桌似乎沒發現他。

    他悄悄從教室后面繞到祝童身后，看著依舊認真盯著前門的人，彎腰低頭，在他耳邊輕輕吹了口氣，低笑道：同桌，找我嗎?

    祝童耳朵敏感，被他吹得一激靈，轉頭對上邵銘放大的俊臉，微驚了一下，你你怎么

    他看了看教室前門，又看了看已經出現在自己身后的人，你什么時候回來的?

    邵銘道：剛剛。

    祝童：

    他耳朵被吹過的地方有點微癢，忍不住抬手撓了撓，心想他怎么緊盯著教室門口還把人盯丟了?

    邵銘已經笑著坐回了自己的座位。

    祝童猶豫道：時老師找你說了什么?

    邵銘單手撐頭，挑眉道：一個好消息一個壞消息，你想先聽哪個?

    祝童：

    還真有壞消息啊?

    本著先抑后揚的原則，祝童道：壞消息吧。

    邵銘道：壞消息就是，你這次考得不錯，進步明顯，時老師決定讓我繼續給你補習，并且糾正你考試空題的習慣。

    這算什么壞消息?

    這應該是好消息吧?

    不過糾正考試空題?

    祝童說：我空的題，都是我不會做的。

    不會做當然只能空著了。

    邵銘歪頭道：一點兒都不會?

    祝童：

    那倒也不是，只是對答案不太確定。

    他頓了一會兒，決定暫緩這個問題，那好消息呢?

    邵銘神態愜意地看著他。

    祝童：?

    好消息就是邵銘有意頓了一下，如果要繼續補習的話，你可能暫時不能搬走了。

    本來是說好補習只到月考之后的。

    祝童琢磨了一下，不解道：這為什么是一個好消息?

    邵銘道：你不想繼續補習了?

    沒有。祝童頓了頓說：想。

    他還挺喜歡邵銘給他補習的。

    有一個同齡且學習進度同步，熟悉又優秀的人給自己當家教，能提升成績還不會不自在，他當然想繼續補習。

    邵銘頓時笑了，是啊，你想成績進步，我給你補習，還能省下一半的房租，這不是好消息是什么?

    祝童：

    好有道理的樣子。

    邵銘沒再和他糾結好消息壞消息的問題，轉而道：現在我們來說說你空題的問題。

    他拿了月考的數學卷，后面的題你哪題沒做?

    祝童拿筆圈了兩道題，數學只有這兩道大題沒做。

    邵銘道：你在草稿紙上試著做一下。

    祝童不明所以，還是算了一下。

    邵銘看著他冥思苦想得出來的結果，道：答案是錯的，但是兩道大題可以多得十一分的步驟分。

    祝童微愕道：這么多?

    邵銘道：如果你動筆寫了這幾個步驟，就算沒有真正解出來，步驟也是你自己思考的結果，也算是你自己的成績是不是?

    摸底考的時候，祝童跟時老師說，靠蒙得來的分數，不是他自己的成績。

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