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那種把所有東西都收拾得井井有條,下了課除了陪許拙上廁所,就是在位置上看各種各樣書的專注樣子,特別嚇人,正好打了陳豪這種大大咧咧的人的七寸。 而且邢刻的規則感很強,他要做什么不做什么,都有一個很明確的界限在那里,別人干涉不了。 所以要么同他井水不犯河水,要么就得就著他的規則去。這一旦就了幾次,小孩間的人際地位就不一樣了。 陳豪就屬于那個就了幾次,漸漸不敢對邢刻說什么的。 但有他這樣就邢刻規則的,當然也會有不就的。 “喏,你們幾個的書?!眲⒈背绞且缘谝幻某煽冞M入五班的,性格外向,母親又正巧是這個學校的教師。第一天的時候直接爭當了班長,也很順利就將這個職位拿了下來。 又因為劉mama第一天也有來送小孩入學,所以劉北辰的mama是六小的老師這件事很快就在班級里傳開了。 劉北辰自己也不帶遮掩的,雖然他mama不任教五班,但同校教師這一點就已經很能讓他驕傲了。 在這種驕傲光環之下,再看見以前和他起過沖突的邢刻,那態度自然就很不一樣,像高高在上的主人一樣。 “你這看什么書???”發新課本路過邢刻時,甚至伸手扒拉了一下他的書:“破破爛爛的?!?/br> 邢刻皺眉將書拿了回來,很用力,沒給面子。 劉北辰頓了一下,隨即癟嘴聳肩:“反正再看也是三十多名,哦,忘了說了,今天輪到你們這組值日,勞委還沒定,我來安排,你掃走廊哈?!?/br> 說完之后,順手再把一本新書往許拙桌上一丟。 “砰”地一聲,震醒了許拙的課間雞腿夢。 他一臉懵地猛坐起身來,翹起的頭發都沒來得及捋,就見劉北辰嫌棄地看了他一眼,拍拍自己的手,官威一級大:“你擦瓷磚?!?/br> 作者有話要說: 感恩! 第26章 “你不笨?!保ǘ?/br> 許拙睡得正香, 突然給砸醒,有點懵,好半天才應了聲:“哦……” 然后揉揉眼睛, 迷茫地看了看周圍的教室。 其實上小學這件事, 許拙沒有邢刻適應得好。 這倒也不是說他上不了課,或者上課的時候總鬧騰什么的, 只是他沒有辦法做到像邢刻一樣上得那么認真,那么投入。 許拙上課的時候經常會開小差。 而且他如今也算是確定了,李老師絕對是記得他當初考試的時候, 睡了太陽屁股覺的事的。 基本每一回許拙開小差的時候都會被發現,不僅如此, 李老師還會嚴厲地補上一句說:“考試睡覺,上課的時候也夢游?” 讓許拙又一次在五班出了名, 這就很尷尬了。 許拙也有嘗試過上課盡可能認真一些,但他做不到, 他的專注度就是比尋常孩子要差。 窗外落個樹葉, 飛個小鳥就隨時可能奪走他的注意。許拙也不想的,但他克制不住,這是大腦的問題。 當大腦認為某一樣東西很難理解的時候,就是會排斥工作,引導人的注意力走向其他。同一些數學天分不強的人, 聽高數課就打哈欠一個道理。 許拙沒辦法專心學習。 所以他的課和作業,只能靠每天課間,以及放學回家吃飯的那點時間, 邢刻去給他補。 也就好在小學一年級的知識點真說起來也沒多難, 以及邢家是真的很無所謂邢刻, 小孩兒晚上七八點回去也不會說什么了。 邢刻耐心教, 許拙一點點聽,在這種情況下,才能勉強把知識點消化掉。 許清朗有時候會心疼許拙,不舍得他這么用功。在許清朗看來,低年級的孩子可以不用那么努力,這種知識點以后長大了,很輕松就能理解了,許拙只是現在還沒長開而已。 許拙哪里敢,許清朗的想法對他來說就像是讓他先欠債晚點還一樣??稍S拙連現在都看不明白,他怎么去保證他的大腦以后能越長越清醒。 許家的情況也不比邢家好太多,許拙想要好好念書以后讓父母輕松一些。 但是吧,對這個年紀的他來說,能專注一兩個小時就已經很累了。 有時候許拙自己都對自己的吸收能力無語,忍不住把臉頰懟在桌上,說喪氣話:“阿刻,我是不是太笨了???” 邢刻說:“沒有?!?/br> “可我總聽不懂,要你說好多遍才聽得懂?!?/br> 邢刻說:“這不挺好?” 許拙:“……” 他覺得,邢刻的耐心很多時候簡直是個謎。 如果是陳豪和劉北辰,他絕對多說一句都不愿意- -陳豪也是問過邢刻題目的,邢刻基本是寫個答案過去,再多講解就沒有了。 只有面對許拙的時候,邢刻會展現出超乎尋常的耐心,一遍一遍地給他講。 邢刻的確是慣著許拙沒錯,但許拙還是會間接性對自己的情況感到憂心:“我覺得我還是太笨了?!?/br> 像這樣的對話,從暑假時就有,上小學后的學習氛圍加重了一些,許拙說得也多了。 邢刻每一次聽見,都會用筆背戳一下許拙的臉頰,對他說:“看書去?!?/br> 邢刻好像一點也不慌許拙看不進書這件事,回回都很淡定。 許清朗和孫芳麗也不慌,整個許家就許拙慌。 上課慌,下課慌,到上學的三四天之后,甚至連睡個午覺起來,都會責怪自己沒有好好上課,小臉蛋一看就沒有幼兒園時期那么快樂了。 --