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男孩倒是沒想到赤司會有這樣的舉動,但對于一個跟自己示好的人,自然不會太排斥,他有些靦腆地笑笑,露出兩個可愛的小酒窩,和赤司握了握手:“北條紀明,多多指教?!北睏l雖然沒見過赤司,但對這個姓氏還是知道的,不由得松了一小口氣“那個……剛才……” “我剛下車的時候正好看到你……你對這個很在意嗎?”赤司有些不太明白地問道。 “是……有點……不是說被同學們看到坐車來上學的話會被看不起什么的……雖然我也不太清楚他們為什么這樣吧?!北睏l小聲說道,“你不也是因為這個才下車的么……” 還有這種說法? “不,我只是不想和大家太不一樣?!背嗨镜?,他確實也是這么想的。 ‘這有什么區別嗎?’北條這樣想,但沒有說出來。 赤司看了看時間,說道:“既然遇到了,那我們就一起走吧?!?/br> 北條:“好??!” “我的話,是A班的,北條君呢?” “哎?太好了!我也是A班的?!?/br> …… 兩人并肩前行。 上學路上有人作伴,感覺還不賴。 第5章 Q5 同桌的他 =========================== 赤司和北條來到一年A班的教室,對照黑板上貼出座位表落座,赤司看到自己的位置是在中間的這一排的第3個,而北條則是在靠窗那一排的。倆人雖然同桌,但位置離得也不算遠,只是小小的遺憾了一下,就坐到自己的位置上了。 因為這天還沒有正式上課,赤司只往桌子上放了鉛筆盒和筆記本,他抬頭看了看在未來的一年要和自己同桌做的人的名字,水原真,從名字上看起來倒不是不好相處的人。 老師現在還沒有來,教室里又都是一群6歲左右的小孩子,喜歡和新認識的同學多說些話,所以教室里就不免會有些吵鬧。赤司聽了聽他們的聊天內容,無非就是“前幾天mama給我買了只狗我要好好待它”、“我昨天騎腳踏車的時候又摔了以后我一定要好好練”、“惠子的娃娃真可愛我也要讓mama給我買一個”之類的,都是些正常小孩子們之間經常聊的話題,總覺得自己有些插不進去話,沒有什么共同話題也是沒辦法的事,自己如果和他們說什么“學習馬術的100個注意事項”“素描的50個小技巧”“如何讓你快速掌握一門外語”“成為一個網球高手的必備素質”這種話題是會拉仇恨的。 赤司又轉頭看了看北條,他面帶微笑地聽著他前桌的高談闊論,時不時點點頭。赤司總覺得其實北條并沒有聽懂那個男孩在說什么,只是不想讓自己顯得不合群而已,而赤司現在并不是很想讓自己顯得“合群”。在這種情況下,刷同學的好感度這項可以暫且放后,起碼要熟悉他們的生活模式,不然可能會做無用功。 于是,對自己社交方面很有信心的赤司拿出了本他之前還沒看完的書,淡定得很。 赤司看了還沒幾頁,就感覺到自己身邊來了人,他抬頭一看,是一個戴著黑框眼鏡,黑發卷卷的男孩,他抿著嘴,拎著書包帶的手因為用力有些泛白,看起有些緊張不知道該怎么說話。 赤司見此,露出一個很友善的笑容,說道:“你是水原君吧,我是赤司征十郎,今后就是你的同桌了,請多指教?!?/br> 水原可能是被赤司好看的笑容治愈了,緊張的情緒稍微緩和了些,小聲說道:“請多指教,赤司君?!?/br> 班里并不安靜,水原說話的聲音又小,如果不是赤司聽力夠好,他都聽不清楚自己的同桌在說些什么,心想自己以后的同桌可能會是個不愛說話的悶葫蘆,也不知是好是壞。從某種意義上來講,這也是一種“不好相處”。 赤司對他點了點頭,便沒再說什么,繼續看自己的書。 水原見赤司沒有再和自己說話,稍稍松了一口氣,轉而又有些失望,但他又不敢上前和赤司說話,怕打擾了別人看書讓人不高興,只好坐下開始把自己的東西搬到桌面上。 沒過多久,班主任紀野老師就來到了班里,拍了拍手。小朋友們看到老師了,也沒有再繼續和小伙伴聊天,只是乖巧的坐在座位上等老師說話。 紀野老師見同學們都安靜下來了,才開口道:“大家好,我叫紀野晴子,你們的班主任,請多指教。以后大家要是有什么困難就和老師說,老師很歡迎你們哦~” “好\(^o^)/~”小朋友們說話總喜歡拖著長長的調子。 “看到大家這么有活力,老師更喜歡你們了~” 赤司看到小朋友們亮晶晶的眼神,覺得這個老師很會和孩子們相處。 “大家來到學校一定會交到很多好朋友,所以讓同學們都好好了解一下你自己吧?,F在每個人來做自我介紹,說一說自己的名字、愛好什么的。那么,就從這一排開始吧?!?/br> “啊,我叫松谷一郎,喜歡打籃球,還喜歡看漫畫,今后就請大家多多指教!” 紀野:“打籃球?是個運動少年??!” “我叫西田寺本,我喜歡看書,也會打網球,多多指教?!?/br> 紀野:“老師也很喜歡看書呢~” …… 同學們開始一個一個自我介紹,輪到了水原,他磨磨蹭蹭地站起來,有些磕磕絆絆地說:“我、我叫水原真,喜、喜歡畫畫,請多指教?!彼詈竽菐讉€字快速說完,然后就坐下了,赤司坐在他旁邊能明顯感覺到他的緊張,藏在袖子里的手還在微微發抖。 --