王浩半張的嘴愣了一下，猶豫了好半天，還是點頭同意了。

    他和保羅菲爾－瓊斯簡單商量了一下，就決定主講理論物理，后面再添加一些量子物理的內容。

    這個課程不是單獨的一節課，而是連續的八節大課，會在星期六的上下午進行，面對數學、物理專業的研究生、博士生。

    等和保羅菲爾－瓊斯簡單商量好以后，他回了辦公室怎么想怎么不對，就干脆去學生的工作間，問了一下自己的學生。

    陳蒙檬、海倫和許超都在。

    “你們都有聽保羅的課，對吧？他的課怎么樣？”王浩直接開口問道。

    海倫很認真的點頭，“講的很好！我覺得他很優秀?！?/br>
    陳蒙檬有些為難的點點頭。

    許超咧咧嘴。

    王浩疑惑道，“那為什么就只有幾個學生去聽課？”

    海倫仔細想了一下，說道，“也許是他們覺得保羅很年輕？”她說完解釋道，“其他老師的年紀都要大一些?！?/br>
    這時候，陳蒙檬弱弱的補充一句，“也許還有另外一種可能？是他們跟不上進度？”她說著還瞄向許超。

    許超趕緊輕咳一聲，走過來拽著王浩到一邊小聲說道，“王老師，別千萬別聽海倫的，瓊斯老師講課……太快了！”

    “太快？”

    “對，快到跟不上，我從頭到尾很認真的在聽，但速度實在太快了，他仿佛一節課就想講完整本書，而且，怎么說呢……”他思考了一下才繼續道，“講的很跳，每當遇到一個很難的問題時，他直接就就寫出了答案，而且不會做講解，他甚至還會補充一句‘這個就不用講了’……”

    “我從第二節 課就聽不懂了！”

    “現在只有幾個學生跟著上課，反正我上一次就沒再去了?！?/br>
    王浩這才明白過來。

    講的太快？

    怪不得！

    人和人是有差距的。

    海倫之所以覺得保羅菲爾瓊斯講的好，是因為她能聽得懂、跟得上，陳蒙檬長期和海倫一起研究量子物理，她的智商和學習能力都不差，而且平時還非常的刻苦，自然也是問題不大。

    許超……

    這家伙肯定不行！

    如果是講解速度太快，難點都是一帶而過，自然就很難有幾個學生跟得上了。

    王浩剛才就在想，為什么保羅菲爾－瓊斯說，沒有給過百人講過課，而他可是在加州理工大學擔任正教授，聽起來就非常奇怪了。

    現在疑惑全部解除了。

    “這家伙不會是一直以他自己的思考學習能力去衡量學生吧？”

    “難點，直接就帶過？”

    “怪不得！”

    王浩有些后悔和保羅菲爾－瓊斯合作一起開設公開課了。

    另一邊，保羅菲爾－瓊斯則感覺非常的期待，他還沒有給過百的學生講過課，想想就有一種新奇的感覺。

    所以他比王浩還要積極，確定了課程以后，甚至去找了欒海平去‘催課’，結果理學院馬上進行了宣傳。

    當周周六的上去，課程就正式開始了。

    理學院內部進行了宣傳，幾乎所有的研究生、博士生都知道了。

    王浩的課程自然是非常吸引人的。

    保羅菲爾－瓊斯也同樣很吸引人，他在學校里的‘教學名氣’并不大，因為才剛從事教學工作，只是開設了一門選修課，很少有學生認識他，但他的‘科研名氣’很大，畢竟是加州理工大學的教授，大學還對他個人進行了宣傳，說他是弦理論的頂級專家。

    另外，他和王浩一起的研究，也早就被很多人知道了。

    上午的課程開始前，教室里就已經有很多人了，不止是研究生、博士生，就連很多學校教師都來了，甚至還包括十幾個數學、物理教授。

    不管是王浩，還是保羅菲爾－瓊斯，確實都有資格給普通教授上課。

    課程開始前，大教室里議論紛紛，“保羅菲爾－瓊斯，可是弦理論領域排名前十的人物?！?/br>
    “他和王浩教授一起的研究，登上了物理類頂級學術期刊，還通過分析計算預測了新粒子?！?/br>
    “我上次看到說，粒子對撞機那邊，已經有研究組確認了新粒子，只不過，置信度還沒能達到五個標準差?！?/br>
    “上午是瓊斯老師講課，聽一下，他講的估計也不差?！?/br>
    “雖然他個人確實很厲害，但我怎么聽說他的課根本聽不了??！”

    “……”

    在眾人的議論紛紛中，保羅菲爾－瓊斯來到了教室，他直接走到了講臺上，看到臺下過百的面孔，甚至感到了一絲緊張。

    當然，更多的是期待。

    他為課程準備了很多，甚至還拿出了記錄好的內容，隨后掃了一眼就說道，“我是保羅菲爾－瓊斯，你們可以叫我瓊斯老師?！?/br>
    “現在開始上課……”

    他說著忽然想到了什么，隨后補充一句，“我聽有些學生反應，我的講課速度太快，再考慮到這個課難度比較高，我會盡量放慢速度……”

    這句話讓了解保羅菲爾－瓊斯課程的學生稍稍有些放心了。

    保羅菲爾－瓊斯正式進入了教學狀態，“基礎的內容就不說了，我們首先來講非線性力學與混沌問題……”

    “質點運動的基本規律，從牛頓力學到拉格朗日力學，再到哈密頓力學，研究自然界中最普遍的運動形式，到深入研究兩種自然界中最普遍的運動形式，包括心力場運動以及振動與波……”

    在做了一個前置的簡述后，課程就進入到正式內容，“洛倫茲設計了一個關于大氣對流的簡化模型，模型化簡后得到一組三個常微分方程，也就是洛倫茲方程……”

    保羅菲爾－瓊斯說著寫下洛倫茲方程，接近著說道，“這個方程就不用解釋了，下面我們來說，蝴蝶效應……”

    “從這個列式去推導，就能夠發現……”

    “很明顯，方程會轉化為一個二階非線性常微分方程……”

    “大家都知道……”

    “很顯然……”

    “這個地方可以跳過，我們就能得出結論……”

    “應該都明白了……”

    王浩坐在第一排的位置，很耐心的聽著保羅菲爾－瓊斯的講解，但講解只進行了十幾分鐘，他就感覺非常怪異了。

    他當然能聽明白。

    但他覺得只是因為，他根本不用聽也知道內容。

    有足夠的基礎知識，或者是通過自學了解了大部分內容，要聽懂課程大概是可以的，但沒有以上的前提，感覺就很難跟上進度了。

    “這還是‘放慢’了進度？不放慢，會是什么樣？”

    他實在有些不知怎么評價，不由得扭過頭掃了一眼。

    教室里的人數稀少了很多。

    好多的學生干脆站起來，光明正大的從后門出去了，而且一直都有學生往后走，顯然是不準備繼續聽了。

    教室里的人數越來越少。

    一個小時后，留在教室里的就只有不到五十人，其中還有一半是理學院的老師，有幾個學生干脆就趴在桌上睡覺。

    王浩再掃一眼教室，突然感覺非常的欣慰，因為認真聽的學生還有十個左右。

    這已經很了不起了！

    像是這種進度的課程，能有兩、三個學生能認真聽，就已經完全可以接受了。

    顯然保羅菲爾－瓊斯也注意到了，他從最開始的期待和緊張，到現在臉上已經沒有了任何的笑容。

    ……

    終于，課程結束了。

    王浩都不知道是怎么熬過去的，但他覺得保羅菲爾－瓊斯的感受肯定更加痛苦。

    當最后一部分內容講完，有好幾個學生以及充面子繼續留著的老師，都有些迫不及待的直接離開了教室。

    王浩當然不能直接離開，他走過去拍了拍保羅菲爾－瓊斯的肩膀，“不要太在意了，保羅?！?/br>
    保羅菲爾－瓊斯確實有點傷心，他想不明白為什么學生們中途都走了，忍不住失落的問道，“是因為我講的太差勁嗎？”

    “……不是？”

    王浩猶豫著，覺得應該安慰一下，“可能是課程難度設定的太高了。你想啊，直接就是從非線性力學開始，即便是你的《量子混沌》，也沒有這么高難度，對吧？”

    保羅菲爾－瓊斯仔細想了一下，不由得點了點頭，“原來是這樣?？磥硎俏覀兊恼n程計劃沒做好，但現在也不能改了……”

    他忽然開始為王浩擔心了，“你下午的課程，是延續這一部分知識，能行嗎？要不然，我們重新研究一下課程內容？”

    “不用了?！?/br>
    王浩擺了擺手，很認真的說道，“學生，能來幾個，就來幾個吧，就算教室里只有一個學生，我也要按照計劃去講完?！?/br>
    保羅菲爾－瓊斯思考著臺下只有一個學生，還堅持去認真講課的場面，忽然覺得自己相比來說要幸福太多了。

    他感嘆了一句，“王浩，真是難為你了！”

    第二百五十六章 航空發動機，曾海玉：我們都快餓死了，你問我為什么不吃rou？

    下午的課程是在兩點開始，一點半的時候，大教室里已經人滿為患。

    好多學生吃過午飯以后，就來到了教室占座位，有些甚至十二點就來了，一點半后來的干脆找不到座位。

    有些進門的老師見到這種場面，都感到非常驚訝，仔細看看都感覺哭笑不已。

    這么多的學生不可能都是數學、物理系的研究生、博士生，其中還有很多是大三、大四的學生。

    他們就是聽說王浩講課來的。

    畢竟是正式的公開課，學生主動來聽講也不可能轟出去，而他們來的晚才找不到座位，后來有幾個老師干脆到旁邊的辦公室搬了椅子，就在最邊緣過道前，或者是后排加了椅子才坐下來。