莫少珩見趙棣一臉好奇的樣子，將鋼筆遞了過去，“你要不試試看？”

    趙棣接過筆，從來沒有使用過鋼筆的人，第一次使用，其實是有些笨拙的。

    莫少珩在一旁糾正著姿勢，然后，趙棣慢慢地開始有一些感覺了。

    “竟然不需要沾墨，就能寫這么多字?！?/br>
    莫少珩心道，這才哪跟哪啊，要一次性寫完一整管墨，手都得給你寫酸了不可。

    趙棣立馬感覺到了鋼筆的好處。

    以前毛筆寫字，長袍上沾些硯墨，特別是長袖上，是經常的事情，但使用鋼筆，完全不用擔心這個。

    而且，隨著書寫，他也發現，鋼筆要比毛筆好掌控得多。

    毛筆寫不了多久，手就會酸就會累，所以古時候抄書，那可不是一般人能堅持得下來的，古有抄佛經以表孝心等說法，其實考的就是耐力。

    趙棣越寫越流暢，由先前笨拙的字體，竟然慢慢開始有了寫他寫毛筆字時的風格了。

    說到底還是一個熟練度的問題。

    莫少珩看趙棣似乎頗為喜歡，說道，“我讓人給你也打造一只?！?/br>
    有了第一支，第二支制作起來就要快捷很多了，就和制作一支首飾差不多？

    旁邊正在玩鉛筆的南一，“我也要?！?/br>
    莫少珩心道，得，再做兩支。

    數日后。

    莫少珩去了一趟烏衣巷。

    一是，給趙景澄等學生，一人一套厚書殼的本子，一人幾只鉛筆，還有一個書包。

    北涼的讀書人，都是使用書箱，但書箱本身沉重就不說了，因為是單手提，從小就這樣的話，容易形成長短手。

    琴樓上，趙景澄等人，背著書包：“……”

    莫少珩：“……”

    是感覺有那么一點點奇怪，說是初中生吧，有點像，但又一身的小袍子。

    感覺怪怪的。

    趙景澄等拿著手上的本子和鉛筆，翻來覆去的看。

    莫少珩說道，“怎么樣？以后上戶外實踐課，是不是方便了很多？”

    他給這些學生的，就像是一個套裝。

    趙景澄等正拿著鉛筆，在手上打開的本子上劃。

    以前，用毛筆的時候，這個姿勢的話，連筆都拿不穩，本子也一樣，軟綿綿的。

    但現在……

    如同得到了什么新奇的東西，玩得不易樂乎。

    莫少珩教了一會鉛筆的使用，然后讓一群學生要么在琴樓要么去圖書館練習鉛筆字。

    他還得去給他的小貨郎送筆。

    他的小貨郎雖然有了教書先生，但無筆可用。

    正好，現在也給配上。

    加上以前給他們的書本《論語》，以及現在的鉛筆和宣紙，也算湊齊了一套了。

    給兩百個小貨郎發筆發紙，也引來了不少人的圍觀。

    “莫少珩在給他小貨郎提供筆墨紙硯？”

    “嘶！”

    大部分百姓家的孩子都還讀不起書呢。

    莫少珩也是感嘆，生為現代人，其實很難想象，一個城池里面，大部分孩子沒書讀是一個什么情況。

    現在紙便宜了，鉛筆也不會太貴，墨水更是都不用了。

    百姓，差的也就是教書的先生了。

    莫少珩去了一趟小貨郎們的宿舍。

    豆子正將書擺在高低床最下面一層的柜子上，現在又擺上了紙和筆。

    莫少珩最開始的這個設計，這時候才算真正的起作用了，以后，可以像一個學生一樣，在這里學習練字。

    豆子高興壞了，“世子，我以后是不是也是個讀書人了？”

    莫少珩都笑了，“恩，小讀書人?！?/br>
    莫少珩逗了一會兒豆子，這才離開。

    外面，還有不少人圍觀。

    羨慕！

    他們作為涼京的百姓，居然在羨慕一群無父無母的小貨郎。

    特別是涼京的孩子，他們都沒書讀呢。

    其實這些孩子，這么點大，一天也幫不上家里什么事情，干不了啥活，只會滿大街調皮搗蛋。

    莫少珩看著這些孩子眼中的光，沉默了。

    讀書，在他看來，當是最基本的，但對這些孩子來說，卻是奢望。

    莫少珩想了想，現在百姓未必買不起紙筆，甚至書籍了。

    缺的……其實也就是教書先生。

    莫少珩看向皇宮的方向，或許該是讓圣人抓抓北涼教育的時候了，正好，科舉郡試也要開始了，通過了郡試的寒門子弟，應該不介意當個教書先生賺點錢吧。

    寒門子弟，一邊讀書一邊賺錢養家糊口的本就不是，當個教書先生，反而體面。

    只是不知道，他若是提出義務教育的概念，朝廷上會是個什么樣的反應。

    第二日，大朝會。

    等眾人都說得差不多了，莫少珩站了出來。

    也不知道為什么，眾人的心神一震，第一個想法就是，莫少珩又要搞事情。

    他們都形成條件反射了。

    （抱歉，這章字數少了一點，晚上補一章。）

    第62章 改革的春風吹

    (上一章字數不夠一萬，這一章補齊，依舊祝國慶快樂！)

    金殿上。

    莫少珩拱手道，“啟稟圣人，臣近日觀我涼京百姓，男耕女織，安居樂業，是國泰明安之相?！?/br>
    “但，我北涼的小孩卻多在街上游蕩，無所事事?！?/br>
    眾人：“……”

    小孩嘛，一天不跟猴子一樣到處跑，還能怎么樣？

    莫少珩繼續道，“自古以來，國昌而文盛，又或者說，文盛而國昌?！?/br>
    “所以臣建議，讓我北涼的小孩，哪怕是普通百姓人家的小孩，也能從小有書讀，不求他們將來有多大的成就，但至少能識字算數，明理而不被人欺?！?/br>
    “若是北涼，連小孩盡都能讀書識字，北涼繁華盛景可期?！?/br>
    眾人：“……”

    莫少珩的話也就那么幾句，但卻描述了一個難以想象之景。

    舉國上下，連小孩都能識文算數，估計東唐都沒有辦法做到。

    莫少珩所描述的理想國，美是美，讓人向往，但……理想終究是理想，東唐都做不到，更何況他北涼。

    莫少珩，竟是一個虛無縹緲的理想主義者，也對，文人多浪漫，老是想一些天馬行空的事情。

    有人站了出來，“我北涼自槐山先生起，一直在大力推行文教?！?/br>
    “但……”

    但有時候，心有余而力不足啊。

    飯都吃不飽，哪有心思哪有力氣讀書。

    莫少珩也知道對方什么意思。

    百姓一天忙天忙地為了生活生存，根本沒有時間讀書。

    所以莫少珩才將對象定在了小孩身上。

    第一，小孩是教育的最佳時期，等長大了，反而被生活所累，沒有了讀書的時間。

    第二，小孩給家里干的那點活，不是說不重要，而是并不是起決定性作用的，反而小孩活潑好動，父母費心照顧，花費的精力更多一些。

    若是上學讀書，反而能讓家長做事的效率更高。

    莫少珩沒說話，而是直接拿出了三樣東西。

    一本《論語》。

    一疊宣紙。

    一支鉛筆。

    前兩樣，殿上的人差不多都知道，莫少珩紙坊生產的宣紙和印刷廠印的書籍《論語》，買的人很多。

    最后的小樹棍是什么?

    莫少珩說道，“百姓讀不起書，無外乎筆墨紙硯的價格昂貴?！?/br>