大禮堂內，所有人的目光終于不再聚焦在李禮一個人的身上了，大家全都吃驚地望向了站起身來的薛老師。

    同學們議論紛紛：

    “哇，那不是教音樂的薛老師么？”

    “薛老師果然正直啊，和她教課時候的教學態度一模一樣，眼里絕對容不得砂子！”

    “李禮敢說教科書有問題，就自然有教書匠反對他，哈哈！”

    “我雖然喜歡李禮，但這次我要站在教材一邊！”

    “盡信書不如無書，我支持李禮！再說現在的教材真不靠譜！”

    ……

    這時，只聽薛老師道：“小禮老師，我實話實說你別介意，你了解國粹京劇么？你了解梅蘭芳么？世界三大表演體系，既然將梅蘭芳算做一支，并廣受認可傳承幾十年，自然有其合理性！京劇是我國傳承千年的國粹，不是說隨隨便便就可以被否決的！”

    薛老師沉著臉表達著自己的高度不滿，看得出來真不太高興，現場的氣氛瞬間凝結了起來，充滿了緊張感。

    李禮笑道：“首先，回答這個問題之前，我要申明兩點，第一，京劇誕生于清初，沒有千年歷史?！?/br>
    噗！

    現場響起一陣竊笑聲。

    李禮：“第二，我只說‘世界三大表演體系’不存在，并沒有否決京劇是國粹！這是兩個層面的事情。

    然后，我在談一下梅蘭芳先生，對于梅蘭芳先生以及京劇，我只有粗淺的了解。

    在我的認知里，梅蘭芳先生是京劇改革家，推動了京劇的改革，大大地豐富了旦角的唱腔、動作、伴奏等諸多方面的表演……但梅蘭芳先生并不是體系創立者，即便真有三大表演體系的概念，梅先生不在其列?！?/br>
    薛老師辯駁：“我們指的梅蘭芳體系，是指以梅蘭芳先生為首的整個京劇體系，小禮老師，你狹隘了！”

    “哦，這個樣子啊，”李禮一副“恍然”的樣子，“那也就是說，斯坦尼體系指的也是以斯坦尼斯拉夫斯基為首的整個蘇聯戲劇體系，所謂的‘布萊希特’體系指的是德國戲劇體系？任何一個個體，代表不了整個國度的藝術吧？我們沒必要為了一個觀念而不停地自圓其說吧？”

    眾人笑聲再起。

    薛老師怒氣迎面，“小禮老師，這是一個嚴肅的問題，請不要以強詞奪理的態度來面對嚴肅問題?！?/br>
    李禮啞然，我強詞奪理？

    院長捂額，壞菜了壞菜了！

    薛老師：“我國的京劇，是完全可以成為世界三大表演體系之一的?！?/br>
    李禮道：“能成為國粹的藝術其實有很多，比如說昆曲，我不在此討論誰優誰劣，也不討論誰能代表我國，我只想說戲劇藝術百花齊放。

    我們說到戲劇體系，在世界范圍內戲劇體系是很多的，除了我國的戲劇外，ri本古典戲劇、印du梵劇、西方歌劇芭蕾舞劇等等，每個藝術戲種都有其光輝的藝術價值，沒有高低貴賤之分。

    在世界藝術長河里，我們自封京劇體系為世界三大，這是非常不合適的！

    我不知道有多少藝術生走出國門的時候，在談到世界三大表演體系時，外國友人迷茫的表情究竟會讓我們多尷尬無措?！?/br>
    院長這時候連連點了點頭，想起了往事。

    李禮感慨了一句：“我們一些人特別喜歡自封幾大幾強、領軍領袖或者‘被譽為’之類的，我覺得這種夜郎自大的浮夸風要不得，我想起了相聲演員小月月的一句話，星二代有自己說的么？

    以上這番話與京劇無關，有感而發而已。京劇的藝術魅力是毋庸置疑的，但也不能枉顧昆曲等國內劇種以及世界各大劇種而被國人自封為‘三大’之一?！?/br>
    薛老師固執地道：“小禮老師，你所說的這些話，都只是你個人的見解，你想以個人見解，推翻教科書么？如果‘世界三大表演體系’的說法是錯誤的，那么早就修訂了，難道別人就沒發現？”

    李禮啞然失笑，問道：“有同學帶書了么？能給我丟上來一本么？”

    話音剛落，臺下無數人翻書包，緊接著：

    “嗖！”

    “嗖！”

    “嗖！”

    ……

    前排一大堆同學仿佛向李禮傳球一樣，將手里的課本丟向了李禮伸出的手，一瞬間足足七八本書向李禮飛來。

    李禮顧此失彼散落了一地，臺下同學便笑聲連連。

    “不要了不要了，夠了夠了！”將總計13本書放在講臺上，李禮拿出其中一本，隨手一翻，道：“這本書叫《影視基礎教程》，在第216頁提到了敘事技巧與結構方面的影響，其中出現了一處錯誤：遵守的原則并不是戲劇的全部表達技巧所產生的感受和領悟的心理學基本原則?！?/br>
    臺下頓時驚起一片驚呼。

    又拿起下一本書《影視攝影教程》，他隨手一翻，將頁面對向同學，“這本書里著重大量篇幅介紹g系列攝像機，但是這種磁帶式攝像機已經被市場淘汰了，這本教材非常不合時宜?！?/br>
    再隨手拿起一本書，李禮怔了怔，“你們藝術學校還學歷史么？而且還是中學課本？”

    在學生的笑聲中，李禮簡單地翻了翻，停在了一頁上，指著圖片道：“這本書里，地動儀的圖片是假的，根本不是東漢出土的，也沒有預測地震之功效?！?/br>
    轟！

    現場同學們又是一陣sao動。

    “??？不能吧？”

    “這可是歷史課本啊，地動儀怎么可能是假的，那四大發明是不是假的？”

    “越說越離譜了！”

    “我拒絕相信，教育部門怎么可能犯這種致命的錯誤？不可能！”

    ……

    李禮微微搖了搖頭：“這個地動儀是歷史問題，不是影視表演學問題，今天不談?！?/br>
    說罷，李禮又翻開了下一本書。

    十來本書翻完后，每一本書中出現的錯誤或者問題李禮全都挑了出來。

    這十幾本書李禮基本都看過，哪哪有問題李禮心中有數，至于那兩本沒看過的，他隨便翻個幾十頁一定能找到，教材的水平也就這樣了。

    同學們都看傻了，不停地驚嘆著：

    “隨手一翻就發現錯誤？他是瞎說的還是真的如此??！”

    “他如果挑出的錯誤都是真的錯了的話，那他這波cao作太牛叉了！”

    “拿出一本錯一本，這簡直就是‘教材糾錯機’??！太厲害啦！”

    “我們春城的土地上，不允許有這么牛叉的人物存在！”

    ……

    在同學們的驚嘆聲中，李禮翻完了所有書，隨便挑出了20來處錯誤，礙于時間有限，他這次打假不徹底。

    他道：“我們的教科書，有很多問題，要么出現常識性錯誤，要么版本太老，我竟然看到了1994年出版的教材沿用至今，而且這教材還是偏技術的。難道這20多年來，我們的技術并未革新么？

    薛老師說，個人見解推翻教科書是兒戲，以上是我對此的回應，其中深意我想大家都懂了?！?/br>
    主任拉了一把薛老師，皺眉冷目地道：“坐下！”

    薛老師心不甘情不愿地坐下了，她還想說些什么，領導們絕對不允許了，他們是絕對不允許一個教音樂的老師去和一個表演大拿硬碰硬的，段位都不一樣！

    但真正有段位的也不會在這個問題上和李禮糾纏，因為知道李禮說得是對的。

    有個女同學起身道：“李老師，我其實也一直對‘三大表演體系’存在疑問，雖然它是課本上寫的。沒想到咱們心心相惜??！”

    李禮：“……”

    眾人：“……”

    女同學：“李老師，所謂‘三大表演體系’中的布萊希特，您如何評價他？”

    “布萊希特在咱們華國的知名度，我感覺都快趕上他在德國了，他是個偉大的導演，是一位藝術風格強烈的戲劇大師，但是在德國導演中，他的地位并不比萊因哈特高。他的藝術風格也并非所有德國劇院都接受應用，這也是為什么德國的戲劇并非所有都采用間離手法的原因所在?！?/br>
    “那您如何看待他的離間手法呢？”

    “假如你是戲曲迷，可能你就不會覺得他的觀點多么石破天驚了，我國傳統曲藝里的相聲、評書、大鼓等都有離間手法的存在。藝術往往是突破國界而共通的。

    布萊希特在我國的成功，其實是有一定政zhi因素的，他是馬克思主義者，為無產階級創作，是我國新時期第一位被翻譯介紹進來的戲劇家。

    在表演藝術上，其實布萊希特和斯坦尼本質上是同一陣營的，根本就不可能獨立為一種表演體系，‘三大表演體系’在布萊希特這里也完全說不通，是錯誤的！

    關于‘三大表演體系’的錯誤觀點，今天就說到這里，具體的文章我回家碼出來，然后貼到我個人公眾號上，對了，我個人公眾號今天晚上8點正式運營！”

    “李老師，地動儀打假的文章也貼到公眾號上??！”一個學生喊道。

    李禮笑笑：“好！還有人有其他問題么？”

    “李老師，我之前問過您的，演員們究竟會在表演上出現哪些問題??？這個剛剛被一位老師打斷了?！?/br>
    李禮點頭，開始解答，臺下學生連忙拿起筆記錄，章紫怡這時也仔仔細細地聽著。

    一個小時后，李禮的這次演講結束了。

    李禮微微鞠躬：“今天的分享就到這里，耽誤大家的寶貴時間了，謝謝大家的厚愛，再見！”

    李禮揮手離開了舞臺，學生們卻依舊望著他遠去的背影，全被李禮折服了。

    “‘三大表演體系’之前我老師就說這個有問題，今天又聽李禮親口再說一回，我信了?！?/br>
    “我覺得李禮好diao好diao??！那么多書，隨手一翻就能找出錯誤的地方，一共10來本書全都羅列出了錯誤，這學識這能力，讓人稱奇??！”

    “我覺得他給教科書挑錯的那一刻，真的帥呆了！”

    “不過，那地動儀是假的？怎么可能？”

    “他不是說公眾號上會寫文章進行說明的么？咱們拭目以待吧！”

    “我發現李禮的才華啊，根本就不限于影視學??！”

    ……

    同學們漸漸退場，狗仔們連忙轉發圖片，還有一些開了直播的人，他們正在直播里替李禮吹牛逼呢。

    “老鐵們，李禮厲不厲害？十來本教材抖一抖手全都把錯誤挑出來了，大家覺得李老師威不威武？覺得李老師牛逼的，請給我打賞！”

    “這場直播沒白看吧？要一波打賞不過分吧？”

    ……

    那邊的主任拉著薛老師表達著自己的強烈不滿：“薛老師，沒必要拆臺吧？”

    “他說得不對啊，我反駁一下怎么了？”

    “你一個教音樂的老師，反駁一個影帝級的人物，合適么？”

    “影帝級？！”

    “哼！”主任哼了一聲，嘆了口氣，“不要因為他是個沒拍過戲的孩子你們就小看他，這孩子距離影帝，就缺一部優質電影了?！?/br>
    薛老師囁嚅著：“可是著名戲劇大師詹錢勇曾和我說過三大表演體系的事情，那可是詹錢勇??！”

    “他就不能錯??？這是歷史遺留問題！我告訴你，下屆大一新生的教材《華國電影史》重新修訂了，李禮關于《盤絲洞》的考證已經編入電影史了，作為一個為華國電影史修正做出了貢獻的人，作為修正了教材錯誤的人，你跟他說，他的個人見解不能推翻教科書？

    你不覺得這是一個笑話么？！”

    主任說罷，生氣地走了。

    李禮很快便離開了吉森藝術學院，他剛坐進公務車，只見章紫怡正笑瞇瞇地向他揮手呢。

    “紫怡姐，您也在？”

    “??！對??！”

    黃小敏道：“紫怡老師還看了你的演講呢?！?/br>
    李禮很意外：“真的？”

    “當然啦，”章紫怡笑道，“向你提出質疑的那個老師，水平有些太差了，難怪吉森藝術學院人才凋零。

    雖然教材上目前還寫著‘三大表演體系’，但我上學的時候，我的老師就明確指出這種說法完全不合理。對了，你又上新聞了?！?/br>
    “??？一個演講有什么上新聞的必要么？”

    “有??！”章紫怡指了指自己的手機，“你看，這新聞說：李禮演講引起師生不滿，被投擲書本泄憤，場面一度混亂不堪?！?/br>
    李禮：“這……”

    “習慣就好了，”章紫怡笑笑，又道，“我覺得你給教材挑錯的時候真帥，我旁邊的那些小姑娘都要瘋了。當時還有個男學生說，如果他是你啊，挑出一處錯誤就把一本書丟進垃圾桶，那才炫酷拉風，哈哈。不過你怎么做到隨便翻一下就是一處錯誤的，難道教材錯誤多到這種程度？”

    “紫怡姐，那些書我基本都看過，哪里有錯誤我都清楚，具體哪一頁哪一行我都知道?！?/br>
    “哦，難怪，我想到了一個公式，覺得特別適合你?！?/br>
    “嗯？”

    “天賦 勤奮=不可思議！”

    “嗨，沒什么啦！”

    這時，夏雪回頭道：“小禮，吉森藝術學院發官微了，你猜說的什么？”

    “說的什么？”

    “他們說，演講中發出質問的老師并不是影視表演學院的，是一位熱愛表演的音樂老師?！?/br>
    李禮大惑不解：“這種小事兒不至于發微博澄清吧？”

    “你看看下面網友的評論就知道了?！?/br>
    李禮掃了一眼評論：

    “這是怕大眾對學院師資力量產生擔憂吧？”

    “又是‘臨時工’干的？”

    “學校是不是擔心今年的招生情況了？”

    “我本來想過考吉森藝術學院的，看了逗魚直播后，還得往著名藝術院?？及?！”

    ……

    李禮失笑，沒想到這點兒小事兒也能傳上網絡并被無限放大，名人的困擾??！