與其說是并肩同行，更像是倚背而立。

    兩人眼中所看見的世界是迥異的，但稍稍一轉頭，卻能立刻找到彼此。

    付晶右手撐著下巴，左手轉著筆，用余光偷偷地描摹過向詩的側臉。

    缺乏血色的皮膚上依稀殘留著淡淡的瘢痕，宛如蛇類身上的花紋，擴散開的淡粉色邊緣勾勒出了鱗片的形狀，密集，深淺不一。

    這好像是他第一次留心去觀察，認真起來的向詩。

    他心無旁騖，沉浸在自己的世界里，用腳踏實地的努力，將想要得到的東西一一抓到手里。

    如果我是女孩子，肯定腦袋短路，一個字也聽不進去。

    他想。

    -

    晚上吃過飯后，付晶留在廚房里幫著白茹洗碗。

    向爸爸有應酬要晚回家，那頓飯是他們三個人吃的。

    “對了，新房子那邊你去看過了嗎？”

    向詩跟他mama長得很像，尤其是眉眼的輪廓。

    于是，當付晶聞聲回頭，猛地撞上那雙熟悉的眼睛時，不由地心底一涼。

    “……還沒，都是我爸媽在忙?！?/br>
    雖然是開放式廚房，但此時的向詩正待在比較遠的房間里，聽不見他們講話。

    兩人約好了待會兒要一起看電影，估計他現在在忙著選片子。

    “阿姨，你先別跟他說?！绷鲃拥乃暺茐牧搜哉Z里原有的重量，使付晶的聲音聽起來搖搖欲墜，“反正我畢業之前不會搬走，等考完試我自己告訴他?！?/br>
    “那以后要記得經?；貋硗??！?/br>
    與對待向詩的態度不同，白茹跟付晶說話時，語氣里總會流露出一股掩飾不住的溺愛，“阿姨給你做喜歡吃的菜?！?/br>
    “真的嗎？”他開心地踮了踮腳，“我最愛吃白阿姨做的家常菜了?！?/br>
    等收拾得差不多了，付晶打開冰箱的冷凍柜，準備替向詩更換新的冷敷冰袋。

    他隨手拉開一個分隔抽屜，里頭散亂地杵著許多單根的papico（*）棒冰，清一色是咖啡巧克力口味，如同一條條豎著游泳的魚。

    那是一種灌在管狀塑料殼里的奶昔冰沙，一包拆開來有兩支，頂部的開口處是左右連接的拉環設計，吃的時候需要將其掰成兩半。

    白茹見他一言不發地蹲在地上，湊過去張望了兩眼，不經意就笑出了聲。

    “怪你們最近不怎么見面，沒人跟他分著吃了?！?/br>
    僅僅是如此簡單的一句解釋，付晶就已經完整地想象出：向詩肯定是因為一次只想吃一根，但每次又偏要拆一包新的，所以才會把整個抽屜都變成了單支冰棍的墳墓。

    他將凍到的指尖縮回了衣服袖子里，輕聲問道，“這些我可以全部帶回去嗎？”

    “本來就是留給你的啊?！?/br>
    白茹的眼睛彎起來，形成了兩道溫柔的弧度。

    然而付晶并能不像他的白阿姨那樣，單純地對著幼稚鬼的強迫癥莞爾一笑。

    他的腦海里全是向詩一個人掰開棒冰，一個人等待它融化，一個人默默吃完的樣子。

    回到房間的時候，投影儀開著，向詩還在挑挑揀揀地選電影。

    察覺到有人來了，他頭也不抬地說道：“你的專屬大靠墊我放在豆袋上了?！?/br>
    “謝謝?！?/br>
    “看cult片好不好？”

    “好?！?/br>
    “小夜燈我只留了一盞，要是覺得暗你就再開?！?/br>
    “嗯?！?/br>
    向詩想了想，似乎沒有其它需要交代的了，付晶卻突然挨著他坐下，在桌上依次放下了幾個冰袋，以及一個眼熟的咖啡色包裝袋。

    “你來掰?！闭f著，他撕開了袋子上的鋸齒邊緣，將完整的兩支papico推了過去。

    “我們一起吃?！?/br>
    作者有話要說：

    papico：江崎格力高于1974年開始發售的管狀刨冰。

    （來自維基百科）

    第36章  第36章

    -向詩視角-

    周五放學。

    “你這個學期進步很大，老師希望你能多幫幫其他同學，別人問你問題的時候不要總是愛答不理的，好嗎?！?/br>
    向詩在心里極不耐煩地翻了個白眼，回答卻乖巧得像只鵪鶉。

    “好?！?/br>
    才怪。

    他根本沒心思聽捕蠅籠那些嘮嘮叨叨的廢話，只是專注于壓制內心的煩躁，以及被煩躁所覆蓋住的興奮。

    怎么說來說去說不完。

    我要回家。

    自從蕁麻疹痊愈了以后，向詩覺得自己在各種意義上脫了一層皮。

    厭學的情緒突然之間煙消云散，就好像從未出現過那樣。

    一如他身上密密麻麻的風疹，即使當初來勢洶洶，如今也消失得無影無蹤。

    與此相對地，學習的興致開始變得前所未有地高漲；次次考試都有如神助，越學越順。

    也許是因為現在有人陪著他一起學了，他不再是一個人了。

    做卷子時，向詩總會有意無意地自問自答：

    如果要講的話，這里該怎么解釋才比較好懂；

    解是解出來了，不過步驟太多了，他肯定聽不懂，要想個更簡單的方法；

    這道題我確實是不會，而且看起來很麻煩，懶得做；可是如果被問到的話，答不上來又很沒面子，那我還是再研究一下……

    他不再是以學生的身份盲目地匍匐在試題的腳下，而是站在傳授和檢驗他人的高度上，俯瞰著目前所學的內容。

    --