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小芳：“她這個人本來就那個，不要聊她了，說出來倒胃口。還不如聊那個?！?/br> 問：請問題干中出現的“那個”，有多少個是指示代詞？ 葉良辰：…… 加油！你可以的！ 他仔細搜索著自己腦海中和這個題目相關的記憶點，終于找到了當初的情形。 是他無意間偷聽到蘇瑪麗和夏白蓮的對話，她們說到很多“那個”，他當時還問了龍傲天“那個”是什么！ 順著這個記憶點摸下去，眼看著就要接近答案，葉良辰正準備露出笑容，這個笑容就凋零在半路。 當時他問龍傲天：“你知道那個是什么嗎？” 而對方在弄清楚他說的那個并不是特指某種東西后，給的答案是“是個指示代詞?！?/br> 葉良辰：…… 這總不能都是指示代詞吧！ 他怎么就不能記住一點有用的知識！ 隨著時間一點點的流逝，陸仁嘉沒有顧及還在動筆的小朋友，十分無情地宣布道：“考試結束了，請大家停下手里的筆，等我來收卷子?！?/br> 收完卷子以后，陸仁嘉一邊把試卷錄入系統，一邊聽在場的小朋友嘆氣。 “這和我們昨天研究過的題型不一樣，”龍傲天皺眉，“或許這就是理論和實踐的差距？我能感覺到這份卷子更貼近生活常識?！?/br> “顯而易見，實際生活中可能會出現的題目占了總題量的百分之八十以上，我想你的計算能力應該也還沒退化?！卑赏仆蒲坨R，坐直身體。 題目偏向生活是陸仁嘉的主意，畢竟大家第一場理論考試考得不算好，他想著這一門考試更貼近生活一些，小朋友們能夠考得更容易一些。 誰能想到他們臨時惡補了一通理論知識，對上這些不怎么講理的實際題目，依舊是一頭霧水。 小朋友們的午飯早就準備好了，陸仁嘉讓他們自由活動然后按時去吃午飯以后，開始翻看手里的卷子。 選擇題的答案是系統改的，他簡單地看過大家的成績后，只能說大家的水平沒有退步。 就是如果大家全部都選C的話，對的題目可能會更多一點。 看來系統并不是一個好的出題老師，陸仁嘉心中感嘆，起碼它沒能控制好班上的及格率。 由于時間緊迫，他沒有把所有的題目都看完，只看向了分值最多的大題：寫出你對下列句子的理解（二選一）。 這兩個句子都選自陸仁嘉那個時代，一句是從教科書里摘錄的周先生的“在我的后園……一株是棗樹，還有一株也是棗樹”；而另一句則是從卷子中摘錄出來的“現在……詭異的光”。（注1） 看到這個題目的時候他還偷偷問過系統為什么會選擇這兩個句子，系統給出的答復是，這兩個關于閱讀理解的句子在他那個時代特別出名，系統認為很有研究價值，就購買了版權，還把文章內容放在后面的備注紙上。 就是系統不明白，很有研究價值就代表著很難給出一個評分標準。 就拿第一句話來說，這句話之所以能廣為流傳，就是因為有的人認為這是一句廢話——為什么不直接說是兩顆棗樹呢？ 不過陸仁嘉倒是能夠理解這種說法，畢竟換個方式就清楚了——學習任務真的很繁忙，我這周沒有假期，下周也沒有假期。 重點是兩周都沒假期嗎？重點是這周沒有，下周竟然也沒有！ 不過在看到詭異的光這個選擇以后，陸仁嘉就對系統的選題范圍不報希望了——好歹沒讓小朋友們理解“橘子……不要走動”。（注2） 他手上的卷子是按名字排序的，第一個看到的答案來自艾可。 對方選擇的是第二句，陸仁嘉把答案讀完以后，陷入沉默。 他現在的狀態就是：[奇怪的知識增加了.jpg] 艾可先是簡單地介紹了草魚這種魚，包括但不限于草魚的生長環境、生活習性。 隨后又和備注里文章提到的信息結合，分析出了這條草魚的大致大小，由此推出那鍋的大小以及魚湯的分量，順勢對它能跳出鍋的原因列出一二三四五個假設。 最后又從這五個假設里分別出發，對比文章中描述出來的畫面，得出一個結論：“盡管魚出鍋的方式不能確定，但從已有條件中可以得知，這條草魚的眼睛之所以會發出詭異的光，是因為作者觀看的角度以及光線的折射結合而成的視覺誤差；這里也不排除作者對記憶進行美化/扭曲，從而在造成描寫錯誤?！?/br> 陸仁嘉：…… 反正他現在知道了，草魚光是別稱就不下八個。 下一個張卷子是高鋒的，高鋒的選擇和艾可不一樣，選的是棗樹那一句。 只是他這個答案，看起來就像是套了模板——還是生搬硬套的那種。 因為除了前面看起來還有點道理，后面完全是放飛自我。 “……從句子中不難看出，作者在這里暗喻的是一種無法進行多線cao作的程序，這種程序只能先識別到一棵棗樹的圖像，上傳到中央處理器，再識別另一個圖像并上傳。又因為中央處理器的不夠智能，不能把兩個相似的圖像識別結合再輸出，這種單一的輸出方式早在上世紀就被淘汰了，大部分人對此都不了解。作者之所以會提到，是想表達一個意思：懂的都懂，不懂的我說了你也不明白?！?/br>