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王桐把作業本放她眼前，用紅筆筆頭一指，“這次聽寫你錯了十個，一共就二十個，如果打分，你格都不及?！?/br> 小梅囁嚅了幾下，還是大方認了錯，“老師對不起，我下次一定仔細點?！?/br> 王桐把紅筆一蓋，轉身面向她，“這都多少次呢，你是班上的生活委員，學習上應該也起帶頭作用，怎么最近心思都不在學習上？” “對不起老師，我最近狀態不太好……” “狀態不好？我看你下課后精神挺好的呀，還和同學一起說話，別人考差了還忙著安慰別人，你應該安慰自己才對!你說你狀態不好，這都過了多久了，前兩個星期你說不開心，我不是給了你機會，讓你在全校面前做國旗下講話，還讓你和班長輪流守紀律，讓你有表現的機會，但你怎么不長進，反而越來越不懈怠了呢？這馬上小升初了，你這成績怕直升不了本校吧！” 見她不說話了，王桐便一鼓作氣說完:“你說你父母對你期望挺高的，還希望你直升本校，拿獎學金，現在能不能留本校都是個問題，到時候按照戶口分，你就得去讀實驗中學，那里的教育水平可趕不上咱們這兒??！這事我以前還跟你父母談過，當時看你那努力上進的勁頭，我還向他們保證，你升本校沒問題，但現在……我得和你父母談談?！?/br> “老師，”一直聽她講話的小梅突然插了話，“我好像有點抑郁?！?/br> 王桐睜大眼睛，透過厚鏡片，她眼中小梅的臉靈氣逼人，眼珠子都清澈見底。 “噗——”王桐笑了出來，“你抑郁癥，你才多大啊，你知道抑郁癥是什么嗎？” 小梅看著她，見她平時對自己很照顧，本能地相信她，敞開心扉:“我上網搜了一下，我覺得我可能真有點抑郁癥，我已經好久沒在十二點之前睡過了，我問過我一個朋友，她讓我好好休息一下……” “你一個朋友？幾年級呀？難不成她也有抑郁癥，不想學習了？” 小梅突然不說話了。 王桐笑歸笑，笑完之后又嚴肅起來，眼珠子在小梅身上轉悠了一圈，一點沒找出抑郁的影子。 “小孩子家家，別裝病，得了抑郁怎么樣，就想讓人同情嗎？你明天讓家長來一趟學校，我和他們好好談談?！?/br> 小梅有點慌了，水光在眼珠子里打轉轉，“老師，您別請家長?！?/br> “你現在這個狀態，不思進取，我說你，你還裝病，必須得讓家長來一趟!” “老師，我爸爸mama不能知道我有抑郁癥……” 王桐沒了耐心，她手一揮，“你是抑郁癥，就應該讓你爸媽把你帶回家去，好好看病，反正明天讓你爸爸或者mama不，如果他們不來，你也不用來學校了!” 小梅看著她，眼珠經過眼淚花一洗，越發澄澈，她在辦公室里站了良久，王桐自顧自改作業，不再搭理她，辦公室里，只余電風扇和紅筆劃過紙面的響聲。 接近下課，小梅抬手，把眼睛一擦，轉身走出了辦公室門。 第145章 楚愈猜測王桐和小梅的死有關, 但不確定是什么關系, 所以她打算采取類似于“拆屋效應”的審訊方法, 她先營造氛圍, 將她關到“小黑屋”內, 造成其心理恐慌, 然后展示慕寒的“證言”和雙寒的照片, 其中夾雜陳述一些事實, 比如”小梅壓力過大”“慕寒轉學”等, 讓王桐相信慕寒確實報了案, 最后, 楚愈故意將罪行夸大——逼迫他人自殺, 涉嫌故意殺人。 她估計, 王桐實際上罪過沒這么大，但故意將罪過夸大，可以迫使她交代事實，不然就只能抗下罪名。 兵行險招, 實施計劃之前, 木魚很是擔心，檢查小組剛走, 楚動人和楚愈, 兩大處長的責任判定還沒下來，她們就“頂風作案”，又是冒充警察，又是傳喚審訊, 還制造虛假證言，萬一王桐和小梅之死無關，或者她就是死撐著不說，那事情可不得壞了，她們怎么收得了臺！ 不過楚愈有把握，兩個月前她就和王女士交過手，對她的心理素質有數，也對自己的逼問技術有信心，反正不成功便成仁，她要是真不招，后續還有法子。 不過如楚愈所愿，進審訊室開始，王桐就顯示出強大的慌張感，渾身上下寫著“別逼問我，不然我真就招了!”，不消楚愈展開高階心理戰術，她就吐露了實情。 默默把她的交代梳理了一遍，楚愈看她的樣子，知道她沒說謊，便繼續刨根究底：“那你覺得夏亦寒的死，和你沒有關系嗎？” “不能說完全沒關系，但我只是說了她兩句，總能說是我逼死的她呀？” “那你既然覺得無關，當時和警察怎么說的？” “我......” 王桐一時語塞，她冷得打哆嗦，又熱得滿頭大汗，眼珠子不住在室內亂瞟，可室內除了煞氣逼人的楚愈，就是面無表情做筆錄的木魚，再者便是盞瓦數爆棚的臺燈，越看越讓人心慌，越看越覺得自己罪大惡極。 她撒了慌，警方來問話，她掩藏住慌亂和自責，展示出的是震驚和痛心，再三在警察面前強調：這么好的孩子，活潑開朗，樂觀向上，從而沒聽說過她有什么問題，怎么會莫名其妙跑去河邊，還溺水身亡了呢？ 班主任辦公室內沒有監控，當時也只有她和小梅兩人，若小梅沒和旁人說過此事，就不會有人知道，小梅出事后，她還特意將班上和她玩得好的同學叫到辦公室，關心小梅當天的狀態，其實是摸清楚，她有沒有和好朋友說過什么。