一轉眼就已到回課的日子，蘇玫的專業課本是被安排到早上第三個，突然收到通知，她成了

    最后一個，順理成章的后延一天。果然，今天大家回課都沒有背譜，那么明天回課的時候，到底

    該怎么辦呢？譜已經背下來了，只是大家都沒有背，就她一個人背了，會不會不太好？也不知道

    用這樣的方式合群對不對。一個人呆在琴房，蘇玫想了想，明天還是決定背譜，到時候靜觀其

    變，總有理由和借口可以和大家解釋，畢竟自己又沒有做壞事，只是感覺無奈無奈，還是無奈。

    這時手機震了一下，陌生號碼發了一個消息說：今天沒有背譜的同學全部都算曠課，留名韓

    夢甜。韓夢甜是誰？同專業的新生？可能是吧，也不知道是誰告訴她的號碼。既然對方都這樣說

    了，蘇玫便回復：看樣子老師真的生氣了，那就背譜吧。對方又發了一條消息說：可是大家當時

    都商量好了不背譜的。所以呢？所以對方是要她做好曠課的打算？可是她真的不想和老師對著

    干，感覺這種行為很幼稚。和老師對著干的目的是什么？現在還在叛逆期嗎？大家都是成年人

    了，老師也是為了大家好呀。蘇玫便回復：我膽子小，不敢惹老師生氣，不好意思，我還是背譜

    吧。對方再也沒有回過消息。算了，如果因為這件事，導致關系破裂，破裂就破裂吧，本來也沒

    有什特殊關系，大家也僅僅只是同專業的同學而已。再說，那幾個興風作浪的，蘇玫也并不想和

    她們的關系有多好。

    “背譜了嗎？”

    “背了?！?/br>
    “那就好，那幾個沒背譜的我全都算曠課，第一節課就開始挑釁我？在學校呆了這么多年，什么

    樣的學生沒見過？”

    “周老師，那有多少人背譜了？”

    “兩個，一個你一個韓夢甜?！?/br>
    “你知道我為什么臨時把你安排到最后一個上課嗎？”

    “為什么？”

    “因為你是鐘老師的學生，前幾個學生太讓人糟心，所以把你放在最后，讓我心情好一點?！?/br>
    “周老師也認識鐘老師？”

    “對呀，我也是鐘老師的學生，畢業后就分到這了，所以新生匯報表演看見你上臺，就覺得你和

    其他的學生不一樣，有鐘老師的范兒，基本功，指法也沒什么大問題，挺好的，就是在情感的表

    達上欠缺點，有點含蓄，你要知道，基本功這種東西是可以練出來的，就算其他學生有這些毛

    病，都是可以改的。情感上的表達，這東西，不是勤能補拙就能練出來的，這是要看悟性和心

    境，你要放開一點，演奏者最忌諱的就是放不開?！?/br>
    放開情緒嗎？怎么才能放開？確實蘇玫個人比較偏好技術型的曲目，速度，炫技，蘇玫都不

    是問題，尤其是速度，快速序指是蘇玫引以為傲的亮點?！袄蠋?，那怎么才能放開情緒？”

    “一般曲目上面都會有表情記號，悲傷，歡樂等，歡樂你可以做到，但是這是混的，因為一旦歡

    樂的片段在里面，這速度就上來了，所以你的歡樂不是真正的歡樂，而是利用了你的技術，營造

    了假象的歡樂氛圍，所以一到悲傷的片段，你的弱點就凸顯了，你悲傷不起來，產生不了共鳴。

    我相信每一個人都不可能一輩子只有開心的事，你要想想你最悲傷的事，把這種情緒帶進樂曲

    里，這樣就對了?！?/br>
    “可是好難?！?/br>
    “對，所以我才說，基本功弱的并不可怕，這是可以練出來的，但是情感上的表達確是一個難

    點，需要你用心的去感悟?！?/br>