凌逸風找了班上的小孩兒在黑板上寫了藝術字，自己在每個班都配備了的多媒體設備這邊導入班會PPT，測試一下運行是否流暢。

    其實他不是很喜歡多媒體的教學模式，感覺還是在黑板上用粉筆上課更自由，不過基于他那個潦草到驚天地泣鬼神的字和一接觸粉塵就咳嗽的支氣管，為了方便學生聽課和做筆記，還是響應一下學校號召吧。

    字體潦草的老師和寫得一手好字的醫生，有點意思。

    凌逸風趕緊甩了甩腦袋，把有關齊重山的念頭全部從腦海里拋出去，繼續盤算著要留哪些學生的家長下來私聊。

    有到的家長已經進來了，見他在這兒調試PPT，就走進來和他攀談，凌逸風只能放下手上的活計，開始應付家長連綿不絕的提問。

    可憐天下父母心啊。

    他在心底嘆了口氣，眼看人越來越多，有些應付不過來了，趕緊開口招呼站在門口朝這邊張望的家長們：“先進來的就先在我這兒排隊簽到，然后找個位置坐下，很多問題等下我會和大家說的，大家保持安靜，等會兒廣播里校長和教導主任會講話，大家專心聽，沒聽明白的可以家長會結束之后單獨問我……”

    他的聲音突然斷了。

    門口的人似乎是才聽見這邊的動靜，轉頭朝他看來。

    擁擠的人群聽話地朝班內疏散著，很快門口的人就排到了他的面前，凌逸風接過前一個簽完字的家長的筆，卻依然愣在那里。

    “周行家長?！卑肷?，齊重山先開口了，“凌老師好。我是他舅舅?！?/br>
    作者有話要說：　　感覺改卷時間太倉促了，就把上章的“這周五”改成了“下周五”，也就是說，這段過渡情節的時間變長了，其他不變=3=為了防止有小天使問我家長在班上開家長會，學生去哪兒了，這學校高二周五晚上慣例是沒有晚自習，詳情參見逸風和重山告白那個晚上，就是周五晚_(┐ε:)_

    然后，各位，我蠢了，舅舅是外甥啊，叔叔才是侄子！媽耶！我要改多少?。。ㄋぃ┻@章為了怕你們反應不過來，寫的還是侄子，我明天手動查找替換……

    感謝小天使【是妖不是瑤】的地雷×1~

    感謝小天使【腫眼泡的小猴子】的營養液×10~

    感謝小天使【皙晴】的營養液×5~

    ☆、第129章

    舅舅？！

    他是覺得周行和齊重山有點像, 但這冷不丁一個“舅舅”，頓時把他給聽懵了。

    這舅甥倆真有意思嘿，當著他面演戲演得天衣無縫也就算了，這會兒又蹦出來自爆身份, 這是在鬧哪出？

    凌逸風盯著齊重山看了半天, 愣是一句話都憋不出來。

    “前面快點兒啊, ”后面有急性子的家長催了起來，“大家都在這兒站著等呢?！?/br>
    凌逸風這才如夢初醒般把手上的筆遞了過去，齊重山輕聲道謝，拿手去接, 兩人的手相觸了一瞬。

    又觸電般地分開。

    “怎么沒系圍巾?！饼R重山說，眼神中透出熟悉的關心, “你有點冷?！?/br>
    陳述句。

    當年齊重山一直拿自己的手去暖他的手，給他當過無數次免費人力暖手爐，此刻幾乎是不費吹灰之力就能感受到他的冷暖程度。

    凌逸風故意裝作沒聽見，轉頭和別的家長聊了起來。

    齊重山的眼簾低垂著, 看不出神情，找到周行的名字，在后面簽下了自己的名字，又把筆還給了凌逸風。

    凌逸風沒接，示意他把筆遞給下一個家長。

    齊重山再抬眼的時候, 沒有了剛剛的觸動感，平靜得像是冬日無風的湖面。

    凌逸風頓時覺得自己剛剛避嫌的做法有些太過了，卻也沒有辦法開口解釋, 只能目送他走到了最后一排。

    齊重山似乎是猶豫了一瞬，最后還是坐在了他當年的座位上。

    凌逸風嘆了口氣，避開了齊重山的眼神。

    事已至此，他也沒心情再問齊重山他和周行是怎么一回事了。

    凌逸風想起當年齊重山被小姑娘控訴不娶何撩，突然就很想表示同感。

    他對齊重山太過熟悉，齊重山碰到他手的那一瞬間他就明白了，除非這人性情大變，否則按他當年對自己的重視程度和忠誠度，現在八成還是單身。

    同理，齊重山肯定也沒打算追自己，他的性格很直接，喜歡就是喜歡，想在一起就是想在一起，寧可不做朋友，都要告白，否則相處的時候他只會因為無窮的遮掩而煩躁不已。

    既然沒打算追，那為什么要嘴欠多說那一句關心呢。

    好聚好散不好嗎。

    齊重山轉頭看著黑板報，不知道在想些什么。

    凌逸風跟著看向今天下午才出好的黑板報，頓時再次愣住了。

    這花邊……

    小樹葉？

    誰畫的？

    凌逸風的眼神和轉過頭來的齊重山撞了個正著，他看著齊重山眼中有幾分復雜的神色，一時間只覺得百口莫辯。

    不是他畫的??！

    他忙到都沒時間朝后墻看一眼，怎么可能有空給那幫小孩兒出黑板報！

    然而身邊的家長越圍越多，很快凌逸風就連齊重山的身影都看不到了，只能暫時放下了自己的私事，開始和家長溝通。