這就是將百里公誘敵深入的具體計劃的第三步，在南京周邊，依托水網地形，以游擊戰的形式不斷地打擊倭寇，不斷地吃掉倭寇小股的兵力，迫使倭寇不得安生，從而發揮我軍精神及物質之威力，持久抗戰。

    而這也是我所贊成的，對于上海而言，我在一開始就沒有打著要保住它的主意，以中日兩國的軍事實力的對比來看，上海的失守是必然的，徒然強守下去只會增加上網，增加不必要的損失，我覺得，校長應該也已經打定了主意了吧！

    既然如此，羅店還是必須要守得，只是提供一個掩護，但這個掩護也是十分必要的。一旦倭寇的這五萬大軍登陸，那可就大事不好了。

    但是，我隱隱約約感覺到，羅店，很快就要不保了……因為打到這個時候，倭寇的耐性，恐怕就要用光了，而倭寇國內的壓力，也會迫使松井石根這個老鬼子采用一些非正常的手段，我不知道他會使用什么樣的手段，但是正規的手段，顯然是無法在短時間內拿下羅店的。

    羅店，已然成為了一座血rou長城，一座支撐著大軍拼死抗敵的血rou長城……而且，它也的確是以血rou搭建起來的“長城”，倭寇六萬，我軍五萬，十一萬的生命丟在了羅店，如何不能把這里搭建成血rou長城？

    就在這個關鍵的時候，我接到了校長的命令，將羅店最高守備官的職務交給我的副手謝晉元，自己去第三戰區指揮部述職。

    囑咐過了謝晉元大哥一些必要的事情，囑咐了張靈甫大哥不要盲目地沖鋒陷陣，要嚴密監視倭寇的動向；之后，我帶著警衛連，來到了第三戰區指揮部，來到了校長的身邊。

    校長一如往常的溫和，沒有因為戰局的逐漸失利而暴躁。

    “云海，這些日子沒見，你瘦了?！毙ｉL拉著我的手走到指揮部里，讓我坐下，然后給我倒了一杯茶。

    我起身說道：“校長，這如何使得？”

    校長擺擺手讓我坐下：“若不是你帶領一百師死死的守住了羅店，恐怕現在的戰局，會更糟，倭寇那五萬精銳一旦登陸，我軍就會壓力倍增，北部防線很有可能就被突破，整個防線就會崩潰，到那個時候可就糟了?！?/br>
    我默然不語，校長說的也是實情。

    “云海，你可知校長為何要喚你過來？”校長走了了座位上坐了下來，臉上突然露出了落寞的神色。

    我說道：“可是為了戰局之事？”

    校長搖搖頭：“云海，你可知校長打這一仗最根本的原因是什么？”

    我詫異道：“不是為了開辟第二戰場，減輕北部壓力，將倭寇的進攻方向由從北至南改為從東向西嗎？云海覺得戰略是對的，沒有錯誤，就目前而言，我軍的目的顯然達到了，倭寇將原來準備用于北方的軍隊基本上都投入了上海，乃至是羅店，現在深陷泥潭，對我有利?！?/br>
    校長苦笑一陣：“若是此戰延緩三年開打，這必將是校長動武的根本原因，可惜，功虧一簣，云海，說出來，你可能會覺得失望；校長打這一仗最根本的原因，不是因為百里所言的求勝之道，而是因為上海是西方國家租界的聚集地?！?/br>
    我先是一愣，隨后大驚：“難道……”

    校長點點頭：“就是因為上海是歐美諸國的聚集地，所以校長希望借由淞滬之役，使得歐美諸國重視我國，認識到倭寇的狼子野心，從而支援我國的抗戰；要是可以得到歐美國家的支持，哪怕只是政治上的支持，倒也就夠了，至少可以讓倭寇不那么囂張。

    誰知道美國船只被倭寇軍艦打沉，美國不說話，英國大使被倭寇軍機射傷，英國只是徒勞的抗議，校長忘了，忘了帝國主義都是利己主義者，他們絕不會為我國犧牲自己的利益，只會把我國的利益作為維護自己利益，相互之間討價還價的籌碼，隨時準備出賣。

    我國近代以來的歷史，哪次不是如此呢？指望歐美列強全心全意地站在我國一邊，無異與虎謀皮，校長錯了，錯得很離譜。即使是對于真正的朋友，也不能抱不切實際的幻想。任何國家都有自己獨立的戰略利益，都是從自己的民族、國家、利益決策問題的，誰也不會為了別人而引火燒身。

    公理正義在不同的國家、民族中有不同的內容，每個國家民族總是從自己的利益出發，來理解和解釋公理和正義的。對朋友，即使是真正的朋友，也不能指望過多，更不能把本國軍隊人民的命運之“寶”押在別人的身上。世界上只有自己能夠救自己，別人總不能代替自己，別人總是靠不住的，依靠別人也是注定要吃虧的。

    云海，這是校長的犯的錯誤，你一定要記住，不能步校長的后塵！”

    校長頓了頓拐杖，似乎有些悲痛欲絕。

    我也很是失落，為什么，校長還是沒有戰勝倭寇的信念呢？難道我國軍人就當真比不過外人嗎？

    我想起了那些拼死奮戰的英雄，那些不懼生死的壯士，那些用牙撕咬倭寇的死士，那些腸子都流了出來卻依舊和倭寇拼刺刀的猛士，那些瀕死猶不忘大呼殺敵的的勇士……

    他們都是我華夏的脊梁，校長??！您擁有那么多愿意為國戰死的勇士，那么多以身殉國的英魂，為什么，您還是不敢挺起您的胸膛，去和倭寇做殊死搏斗呢？

    校長，您可知，無論何時，我都將保護在您的身前，無論面對什么樣的敵人，我都會作為您手里的利劍，不死不休！

    “校長，為什么你就不能相信我國的軍人呢？你應該看到了，開戰一月有余，我軍已經擊殺倭寇近十萬人！我軍的損失也就在這個數目，倭寇軍力遠不及我，這樣打下去，我們是不會輸的！”我也不知道是為什么，居然說出了違心的話，這不是我能夠說出來的話。

    校長擺了擺手：“呵呵，云海，校長知道，那是因為有你，你一人在羅店便擊殺了倭寇五萬余，你一人的戰績就抵得上全軍的兩倍，要是無你，戰局會怎么樣？十八軍不就是先例嗎？派上去六天，就被打的只剩一萬人，我國的軍力，遠不及倭寇??！”

    我還想說話，可是校長示意我不要說了：“云海，校長知道，你是想讓校長有斗志，斗志不能支配校長；因為校長是國家領袖，校長要考慮整個民族的生存，需要冷靜；不能因為一時之氣就把民族的前途斷送掉了，也不能因為御辱就把民族的元氣全部耗光了，能夠得到別國的幫助，我們的勝率就大一些，不是嗎？”

    我默然無語，校長說的話，極為中肯，國家領袖，豈能意氣用事？若是我在那個位置上，也會做出和校長一樣的抉擇吧？不，換做任何一個人在那個位置上，在當前的情況下，都只能做出和校長一樣的抉擇，無論是誰……

    理想與實際相差的太遠了，太遠了……遠到我根本看不清未來在什么地方……

    “云海，校長此次喚你過來，可不只是為了讓你聽校長發牢sao的，校長年紀大了，人一老，就喜歡嘮叨，就喜歡說話，呵呵，你不要擔心的，有事情自然是有校長去解決，你只要帶好兵，打好仗就可以了?！毙ｉL一掃方才的失落，變得風趣健談。

    而我卻知道，校長是再次把自己的心事掩藏進了心里，校長經歷了張學良的事情后，變得沉默多了……

    “那么校長有何指示？”我問道。

    校長正色說道：“云海如何看待淞滬之役？”

    我深思良久，說道：“就云?？磥?，若論公正，淞滬之役，我國的敗局只是時間的問題?！?/br>
    校長說道：“為何這么說？”

    我說道：“從一開始的戰略設想里面，我們就從未想過可以在上海擊敗倭寇，因為正如校長所說，倭寇的國力軍力遠勝于我國，想要較一時之長短，我們無疑是處于下風且不智，所以淞滬之役的價值就在于分散倭寇的兵力，以空間換時間，將倭寇拖垮，用軍事手段以外的手段擊敗倭寇，就云?？磥?，以我國目前的軍力國力，想要在軍事方面戰敗倭寇，是不可能的。

    所以，淞滬之役的戰略價值就在于將倭寇主力引來，層層設防，層層阻擊，將倭寇本不充裕的財力民力耗盡，再積聚我國之全部軍力民力，發動絕地大反攻，將倭寇一舉擊潰，收復失地，光復中華！”

    校長點點頭：“很好的計劃，那么云海，具體的實施方案和撤退阻擊計劃，你有沒有考慮過？”

    我說道：“校長不是曾密令云海整頓軍力，駐守國防線嗎？云海以為淞滬之役到了一定的階段，就可以將我軍主力次第撤出，撤到國防線及南京的中間部分，構造工事，一旦國防線失守，那么就可以依托事先構造的工事，層層阻擊倭寇主力，并且開展游擊作戰，以小股部隊不斷襲擊倭寇后方，讓倭寇難以全力攻擊我軍。

    并且云海以為，我軍何不將淞滬之役擴大為京滬之役？增加戰略縱深，不將主力目光積聚在淞滬三角洲地帶，而是更多地注意擴大戰略縱深，發揚我國之優勢，以空間換時間，不計較一城一池的得失?！?/br>