他的想法和思路，都與常人有極大的差異。這導致他難以和同齡人交流，但不知為何，似乎很擅長應對他這種研究員。雖然同樣是想法飄忽態度古怪，但至少雙方都能理解彼此的想法。

    也許是荒野區的建設有了眉目，沒有那么忙了，羅恒便開始指導蕭晨旭其他的事情。

    比如人際交往，比如戰斗相關的訓練，還有各個方面的事情。蕭晨旭在戰甲學院能得到如此大的進步，羅恒的開小灶功不可沒。

    ——“之類的，反正算是……朋友吧？”

    對于蕭晨旭來說，能讓他稱為“朋友”的存在，是極少數的。

    這段過去艾思博讀取過，數據世界本質是借由蕭晨旭的數據衍生出來的萬千造物，每一個世界幾乎都帶了點蕭晨旭的碎片。

    他矛盾的特質，瘋狂的本性，還有與世隔絕的姿態，不管是哪一點，都會成為創造出一個世界的基礎。

    當時的它，關注的數據是蕭晨旭在實驗室內的遭遇，并沒有特別去注意這段回憶。他也知道，這個人對蕭晨旭的影響不小。

    但是，這一部分的數據——或者對于現在的他來說該稱之為記憶，已經隨著設備的損毀流失了。

    原本入侵者在侵入數據世界的時候，就已經損毀了一批設備，對數據世界的內部造成了影響。如今他為了擺脫設備的束縛，更是主動將它們毀了。

    自己現在的狀態就是一團能夠自我思考，擁有自我想法的數據。他不會受到設備拘束，可以在任何發出信號的設備里行動或者轉移，只不過受到設備配置所限，會影響效率而已。

    他本以為，這樣的狀態很不錯了，但是他現在發現，自己好像犧牲了不必要的東西。

    【抱歉，有關你這一部分的記憶，已經隨著設備的毀去成為了缺失的數據?！?/br>
    這讓他想要安慰蕭晨旭，都似乎有些后知后覺的意味。

    雖然沒有聽蕭晨旭回憶過去發生了什么，也失去了對那一段記憶的詳細了解，但是光看這人去樓空的中樞控制室和大量消失的數據，艾思博已經能猜到什么了。

    “嗯……”蕭晨旭看了他的話后，突然面色凝重了些，道，“無妨?！?/br>
    這樣子，看起來完全是在模仿以往的艾思博。

    剛模仿完，蕭晨旭自己就笑了，道，“怎么樣，學你學得如何？難怪你老是愛說這句話，說起來確實輕松順口還有點逼格的樣子?！?/br>
    【很像，不過我覺得你在眼神和動作方面可以改善一下?！?/br>
    “這種事情用不用那么正經??？”蕭晨旭微微撇嘴道，“算了?！?/br>
    “你忘記了也挺好的，讓我在你面前能有點秘密?！笔挸啃竦?，“不如說從我的感覺出發的話，這樣子比較不錯?！?/br>
    【你想起了過去?！?/br>
    “本來就不是完全失憶啊，不是你說的嗎？”蕭晨旭道，“我反正已經發現了，有相關的要素，我就能想起來?！?/br>
    【你本就沒有失去這些記憶，只是因為數據世界的事情，導致你遺忘了?！?/br>
    就好像是蕭晨旭被切斷了與自己記憶的聯系那般，讓它們成為了還留存的，卻如同消失的存在，簡而言之，便是遺忘。

    遺忘，是一個不這么美好的詞。因為它的出現，代表著某些事物的逝去。

    有多少誓言是要去抗擊“遺忘”，卻終究敗在了時間的洪流之下，留下了一些鑰匙般的存在，作為重拾記憶的媒介。

    蕭晨旭以前對這些沒有多大的感想，卻沒想到在未來的某一天，自己成為了一個需要過去的鑰匙來喚醒記憶的遺忘者。

    “其實后面發生的事情也如我所說的那樣，人走了?！?/br>
    蕭晨旭躺在那長沙發上，整個人顯得很平靜。但這份平靜出現在蕭晨旭身上，就是不同尋常。

    “其實一起相處的那些日子，還不賴啦?！笔挸啃裾f完，摸了摸手環，“喲嚯，這次不吃醋了？是終于看開了，還是覺得一個中年老師沒有戒備的價值？”

    【我能明白我與他代表的意義不一樣?！?/br>
    “不，其實是一樣的哦?！?/br>
    蕭晨旭忽然道。

    “都一樣的?！?/br>
    羅恒與艾思博，都是被蕭晨旭劃入“可以親近”范圍內的存在。在很長一段時間內，這里只有父母。

    艾思博不知道該說什么，只能刷出來一串省略號。他了解蕭晨旭，知道這個人很不著調，平時看起來沒心沒肺的，因此，論起安慰他的次數，那可真是少之又少。

    他似乎不知道如何才能最好地安慰到蕭晨旭。

    【不管發生什么事，我都不會離開你?！?/br>
    自我思考了一番之后，他決定對蕭晨旭許諾。

    “你呀，就別老是強調這些話了?！笔挸啃窀袊@道，“說多了就是flag?！?/br>
    他看著周圍，不由得感嘆，“也許你們這些和數據啊研究相關的人，毛病都一套一套的吧?！?/br>
    羅恒身為星際戰甲學院的老師，平時教授的是戰甲的設計理念，也就是開拓思路去設計戰甲。這并不是一門受歡迎的科目。

    先不說大半的學生都是沖著學習駕駛戰甲來學院的，即便是想做戰甲相關行業，沒法出任駕駛員的那一部分學生，更青睞的也是戰甲的基礎傳授和實際制造——當然，都是在聯網中心內完成的。

    而與他們相比，羅恒太偏向理論了，就是要學習從現有的戰甲設計之中取長補短設計新戰甲。先不說這門課實用性低，門檻還高，戰甲設計方面的基礎課上得不太好的學生，稍微走神就會跟不上思路。