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    這件事情必須慎而又慎，不然的話，以村長的性子，陳小文很容易引火燒身，帶來不可預知的后果。

    “今天我就在這好好準備明天要上課的內容，就不去了，是有些累了?！?/br>
    “行，那我今天多下點米飯，這不，旁邊的沈大娘，剛送了條魚過來，下河打的，新鮮，補補身子?！绷帜棠痰钠夂茈S和，陳小文不想去參加晚上的宴會，也沒說什么，走到門后，拉出一個大紅桶，桶里正游著一條大草魚“看，大不？陳老師，您休息，燒好了就叫你?！?/br>
    “謝謝了?！?/br>
    “氣啥？應該的?！?/br>
    林奶奶帶著魚進了廚房，而陳小文則拉出了自己的行李箱，還好沒有將行李箱給放在內屋，不然里面的筆記本也拿不出來了！

    用手機設置好移動熱點，接著連上筆記本，陳小文瀏覽起自己的日志。雖然才過了幾天，但好像很久沒寫了，下面的評論已經塞的滿滿的。無一都催著陳小文趕快更新，好了解這大山深處的生活。

    耐心的將評論一一回復后，又將宋家及劉家的事情給寫了出來，剛發出去不久，便收到了幾條評論。

    評論的速度之快，讓陳小文感到意外，到這立場不一樣的評論，卻是讓陳小文覺得很正常！

    評論有2種立場，一是覺得宋家雖然可憐，卻不應該以悲憐挾持村長和劉家做出退讓。

    二是覺得村長太過迂腐，墨守成規，沒有人情，兩件事一起辦，沒有影響，太過封建迷信！

    因為立場的不同，下面的評論甚至還互相爭吵了起來，到都認一個理，那就是無論劉家宋家，起因皆是因為對孩子的愛。

    看了一會評論，陳小文關閉了日志，在網上搜索起有關趣味課堂的教育方法。

    大山的學校與外面的學校有特別大的區別，其混合班的教學，就已經讓陳小文感到頭疼。

    雖說因材施教，但是參差不齊的孩子們，聚集在一起，終究還是讓陳小文覺得心累。

    而且學校太破太舊了，自己不單單是一名老師，能夠想象的到以后，自己還必須學會木匠，粉刷匠等人的本事。

    刮風漏水的課堂，自己沒有能力重新建造一座，但怎么也要讓課堂能夠擋風避雨吧。

    當然，在這之前，還是提升孩子們的學習為主。

    時間關系，只能寫這一點了，再勉強寫下去，估計文筆直接掉落到普通小白文的水平了。

    這星期買了本《相聲大師》的實體書。挺好看的，對傳統文化的沒落，寫出了作者的焦慮和無奈。

    我也希望自己的書能夠為大山教育獻出一份力。盡量擠時間追求質量（如果大家非要追求速度。。。。我也不知道怎么辦。）

    (本章完)