為了通俗易懂，讓每一個識字的人都能學會，甚至不識字的人聽過也會，特意寫得簡練，且都是用鄉間之言，針對的都是常見的病癥，主打就是一個預防。

    開篇就是，生水屬陰，水中很多不可見的蟲子，故不能飲用生水，當飲開水。

    大的病癥比如生孩子應該怎么生，需要準備的東西，旁人要怎么幫助產婦生產；

    小的如打嗝怎么治療恢復……

    只要是生活中常見的病癥，這本手冊上都有寫，且還列出一二三個療法來。

    里正和村長們在痛苦之后很快適應，很感興趣的學習，然后將學到的知識帶回村莊，晚上勞作過后就把人都聚在空地上就著火光一點一點的教他們。

    上面甚至有草藥的圖畫，以及具體的用途，甚至還有目前草藥的價格。

    村民們更認真了，上面的草藥看著都好眼熟啊，比如這車前草，咦，現在他們腳下踩的不就是嗎？

    大家左右轉動著脖子，紛紛挪開腳，驚叫起來，“這個也是車前草，這不就是牛遺，路上都是啊，咋的是草藥呢？”

    里正喝道：“慌啥，草藥也是草，長在路邊不是很正常嗎？先認真看書，等學會了，以后再有些小病小痛，自己就能解決，不行扯些草藥送到藥鋪里去也能換半副藥回來，這都是陛下的恩典?！?/br>
    “各朝各代，有哪個皇帝如此愛民，如此關愛你我這等草民？陛下費心請人修撰此書就是為了我們，為了我們的孩子！”里正大聲喊道：“孩子總是夭折，一是在母親腹中沒發育好，所以家中有媳婦懷孕的，你們要對媳婦好點兒，嚴格按照手冊上說的，多照顧孕婦，多給孕婦吃雞蛋和米糧，寧愿自己少吃點兒，也不能餓了孕婦；”

    “二則是因為孩子剛出生，正是嬌弱的時候，這個時候要好好的帶孩子，嚴格按照手冊上的育兒來養育，只有這樣，我們才能養出健康的孩子……”

    村民們高聲應下，紛紛跟著里正朝著西方拜下，先謝過皇帝的恩典，然后就捧著書努力看起來。

    第1327章 教育（三）

    認字的看字，不認字的看圖，然后豎著耳朵努力聽里正的傳授，記下來再努力跟手冊上的對比。

    除此外，家中有孩子的，他們還會把手冊給他們看，讓他們教自己認字，或者捧著書給自己念，爭取就算不認字也要會背，能完全記住書上的知識。

    民間有《民間大夫手冊》，軍中也有《軍醫手冊》，并以什為單位的學習。

    軍中的學習比民間方便多了，且也更精細化，除了班長教他們，每旬還有一節大課，是全軍坐在一起聽軍醫親自授課。

    其實就是戰場的急救知識，學了這個，到了戰場上，即便軍醫一時不能到達，戰友之間也可以互救。

    趙含章已經決定，全軍配備醫療包，再打仗，出征的士兵身上都會帶一個簡易醫療包，既可以自救，也可以救人。

    材料有了，現在就是學習知識了。

    全民掀起一股學習醫術的浪潮，而很快，朝中又發下來新的手冊，這一次是《司農手冊》，這一次手冊是皇帝親自參與修撰，和司農寺官員們一起編纂的書籍。

    里面詳細介紹了各種農作物的選種、育苗、播種和除草、除蟲等。

    它分為三篇，上篇是五谷等作物，中篇是牛羊雞鴨魚等畜牧篇，下篇為雜篇，有各種漚肥的方法，果樹的培育，蔬菜的種植，還有各種常見木材的種植注意事項，以及樹苗的培育等……

    里正和村長發現他們要學的東西越來越多了，每旬竟然要抽出兩天去學堂學習，然后他們依舊領著微薄的俸祿。

    但他們是看重錢的人嗎？

    為了陛下，為了華國，為了孩子們的未來，他們哪怕頭發掉光也要努力！

    可是真的好難??！

    里正和村長們臉上一片嚴肅，心中淚流滿面。

    趙含章印書就跟喝水一樣簡單，發書更不必說，隨手一揚的事，這讓暗搓搓正想上書完善招賢考的豪門士族們措手不及。

    他們只能將商量好的文書刪去，重新寫，他們認為，現在朝廷對老師的要求太低了，只要在學堂里上過五年學，畢業成績為良就可以到小學堂教書，這在他們看來是誤人子弟。

    所以他們希望能嚴格篩選，加大招賢考的難度。

    他們認為，不僅學堂的招賢考過于簡單，還有縣考、州考和國考的問題設定都過于簡單，以至于選出來的人材良莠不齊。

    趙含章認為他們說的有理，但只采用了他們的觀點，沒有同意他們增設的條件。

    更多的士族則是敏銳的察覺到了時代的變化，他們順應這種變化，因為由此看到了和千年來不一樣的盛世，加之這百年來的戰亂，讓他們迫切的希望這個世界安定祥和，而不再有紛爭。

    于是他們紛紛獻出家中的藏書。

    趙含章大喜，特別揮筆為每一個獻書的人寫字。

    皇帝的墨寶自然是很貴重的，每一個拿到的人都很高興，然后發現，他左邊的鄰居有，右邊的鄰居也有……

    全國上下，獲此墨寶的不下千戶。

    士人們：……

    他們不由的懷疑，這真的是皇帝的墨寶嗎？

    那當然是的，為此，趙含章每天上班，中途休息的時候都要寫兩幅字，下班也要加班半個時辰寫字，早上起床鍛煉過后的練字時間也是寫它……

    勤奮的趙含章一天可以寫五十幅到八十幅，寫好的字通過驛站送出，絕對保證到手。

    也是因此，趙含章在后世留存的字太多，以至于她明明豐功偉績，但她的字就是不太值錢，因為太多了。

    獲得很多藏書，這些士族的藏書內容可豐富了，里面有很多外面不流傳的知識。

    傅庭涵甚至在某一本書中看到了墨家關于木牛流馬的解析，上面有詳細的圖解。

    還有一本薄薄的手抄本，還是殘頁，是華佗遺留的手稿，送到太醫院時，太醫們都快要瘋了，那里面有治療腦疾和開腹取子的具體過程，還有治療三種不同時疫的藥方，其中一種名叫傷寒，一種叫鼠疫。

    太醫們是真的要瘋了，每翻動一頁都小心翼翼，等看完抄完這一冊，他們就去向皇帝懇求，希望能夠參與到整理贈書的環節中，他們要親自去尋找其他醫書。

    趙含章答應了，然后太醫們就輪流一頭扎了進去。

    和他們一樣的還有好幾個部門的官員，就連汲淵和明預都忍不住沉迷于此，每日下班后就想進宮來為她義務勞動。

    整理好的書冊，一些可以交給書局刊印，向外售賣，或者送到學堂里去給孩子們閱讀；

    一些則是印上幾冊，然后收在翰林院和皇宮里。

    這些基本屬于技術類，或是一些思想比較危險的流派，這種書不適合外流。

    但趙含章和歷代皇帝不一樣，她不會將書藏起來，只放在皇室里，而是皇宮里有的，她都會允許翰林院里有一份。

    只不過她命趙銘、賀循和荀藩等人為書籍設級，危險的書放在最高層，重要的書放在下一層，普通的書放在下面幾層，不同的官員，不同的目的可以借閱不同的書。

    天下因為這些藏書，知識更加豐富，學子們能看到的世界更加豐富，能學到的知識更加廣泛，趙含章心里也更滿足，然后腰包也更空。

    天下書局一半屬于趙含章，一半屬于朝廷和各地衙門。

    天下的紙坊大多數也屬于趙含章，不過因為紙張制作簡單，一開始沒人能做出像皇室紙坊那么便宜、多樣的紙張。

    但隨著時間推移，制作過程慢慢泄露，外面便也有了方子，于是有人試探性的私下悄悄制紙，發現皇室和衙門不管后便光明正大的開起作坊來。

    后來趙含章知道，還特意通過報紙說了一聲，認為他們具有鉆研精神，做得很好，并公開了好幾種紙張的制作方子。

    那些新開的制紙作坊大喜，光明正大的抄起來。

    趙含章知道，天下讀書的人會越來越多，只靠天下書局和皇室紙坊是不夠的，她并不拘進入這一行的人。

    尤其是紙坊，她只想要掌握書局主脈，其他的，自然要讓利于民。

    但短期內，至少五年內，市面上的紙張和書籍絕大多數都來自于她的書局和作坊，所以大量的印刷書籍，像《民間大夫手冊》和《司農手冊》的成本都壓在了趙含章和朝廷身上。

    就連《軍醫手冊》雖有兵部買單，但兜兜轉轉，還是會回到趙含章和朝廷身上。

    所以，她真是痛并快樂著。

    第1328章 教育（四）

    從漢末持續到現在的門閥是通過選官的制度來壟斷政治權利。

    司馬昭當街殺了皇帝，強勢上位，為了把持朝政，沒少殺人，有名的竹林七賢，當中的嵇康等人不就是被他砍了嗎？

    可就是這樣，司馬家也擺脫不了門閥世家，他們可以殺個別人，卻殺不盡門閥世家。

    所以為了鞏固自己的統治，司馬不得不與門閥世家共治。

    不過惠帝上位之后，門閥世家就開始跟韭菜一樣被收割。

    一王造反便割一茬，被殺得最利害的是石勒和劉聰南下，尤其是石勒攔殺司馬越那一戰，朝中七成官員，洛陽八成門閥世家都有人死在他手上。

    活下來的只有老弱婦孺，那一戰，晉國半數門閥世家落敗，而后幾次大戰，門閥世家又殺傷無數，所以現在留下來的并不多，能在朝中有話語權的更少。

    也因為他們曾經大量南逃，趙含章一旦收復地方就從底層向上，四處開設學堂，又清點人口，便讓離開故土，丟失土地的門閥世家沒有了根基。

    如今華國權勢最大的門閥只有一個，就是趙氏。

    就算盛極一時的王氏，如今都分崩離析，無力帶領門閥世家跟皇權抗衡。

    所以趙含章的招賢考推行得很順利。

    招賢考就是破除門閥世家壟斷的最大利器，而新學制就是鋪在招賢考下的土壤。

    華夏幾千年來的知識壟斷，本來只有一絲很細很細的線連接著外面，靠的是一些人的良心，以及孔圣人的那句“有教無類”來支撐，可現在，它全面打開，成千上萬條細線連接著外面，將它的養分通過這些細線輸送出去，讓天下人，不論何出身，都可以通過學堂汲取這部分養分，慢慢壯大。

    趙含章不想走黃巢的老路，物理上消滅門閥世家。

    這世上的事物皆有兩面性，沒有了門閥世家，士紳勛貴會代替它成為普通平民的另一面。

    所以，她要做的一直只有一件事，保證這世上絕大多數平民的利益，從律法上維護他們權益的正當性。

    不必過于執著去消滅一些人，既然是兩面性，那保證另一面的利益，壯大他們的同時，不就可以壓制另一面了嗎？

    教育要做的就是這樣一件事。

    平民的數量很龐大，千萬人中只要有一人從小學堂走向縣學，再走向州學、國子監，最后立于朝堂上為他們爭取利益，她的目的就達到了。

    她希望有一天，這個大殿上，以及各地衙門里坐著的官員有來自于各個階層，各個領域，他們的進階之路相對公平，她便滿足。

    所以教育被立為最重要的國策之一，在經濟之前，與農業并立。

    眾所周知，華夏的農業一直被視為國本，國家的基本稅收全靠的農業。

    人沒有衣服，沒有住房都可以活，唯獨不能沒有食物，所以保護農業，就是為了保命。

    趙含章將教育提到和農業同樣重要的位置，可見對教育有多看重。

    她不能保證每一個孩子都可以上縣學，但可以努力讓每一個孩子都上三年制的小學堂。

    三年，他們可以學會常用字，學會最基本的加減算術，可以輕松數到一百，還可以學到許多做人的名句。

    為了讓他們能夠在有限的時間里學到最有用，甚至可能會影響其一生的東西，趙含章命禮部和國子監一起修教科書，自己也親自去監督，并給出指導意見。

    新編的教材一再被打回，饒是趙程脾氣好，也忍不住有些惱。