最初，白璟也只是對莫藍有了印象，完全沒有要認識她的意思。那時，莫藍對白璟而言，就和班上的其他同學一樣：認不認識，于她都無關緊要，她對他們毫無興趣。

    卻哪里想到，那次接觸后不久，高二的班主任就又給白璟換了位子。高二都快結束了，臨了臨了的，班主任突然就想著要給她換個位子。

    “上一個班主任怎么也不肯給我換位子，這一個倒相反了，一開學就給我換了次座位。然后眼看著高二都快結束了，都快不用再見了，卻又突然想著再給我換個位子？他這心血來潮來得還真是莫名其妙……”想著先后遇見的兩位班主任截然相反的“癖好”，白璟只覺得好笑。

    不過揶揄歸揶揄，白璟心里也清楚：高二的這位班主任，雖然用的方式不當，但他確實是一心想要白璟的成績能有所提升的，所以才會在分班后直接給她安排了絕對對提高成績很有利的座位：她的前后左右，坐的是班級排名前四的四位同學。

    但可惜的是，班主任忽略了最關鍵的一點：那時候的白璟已經完全不想學了，對學習毫無興趣，甚至因為班主任對她抄作業的行為的不恰當的懲罰方式，反而更加刺激了她的逆反心理。如此一來，別說她身邊坐的全是班上的尖子生了，就算班主任把排名年段前四的安排坐她四周，她的成績也絕不會有任何的起色——因為她本人根本就不想學。

    想起這事，白璟順帶著就想起了直到現在、仍還讓她對這位班主任對她的偏見始終耿耿于懷的那個心結：班主任似乎忘了，能考上這里的正取生，在他們原來的學校，他們就算不是次次都能考第一的，也絕對都是各自學校的尖子生。更何況，白璟還是從一中的初中部考上高中部的，而且考上來的成績也能排進他們那一屆正取生的年段前十。這樣的白璟，班主任竟然質疑她的學習能力？竟然像對待“差生”一樣的對她？竟然還指望能靠所謂的“好”同學在身邊對她的影響，就能讓她提高成績？

    白璟始終覺得高二的班主任雖然用的方式不同了，但他和高一的班主任一樣的蠢，一樣的只看到了表面，一樣的一廂情愿。

    只是，時至今日仍舊會這樣想著的白璟，卻一次也沒想過：她自己其實也是抱著很深的成見去看待“老師”的?？梢哉f，不管老師是用怎樣的方式對她，只要老師的最終目的是為了提高她的成績，那無論是高中時的白璟、還是現在的白璟，都會用各種解釋來向她自己證明：一心只在乎“成績”的老師，很愚蠢。

    就是這樣一個“愚蠢”的老師，這樣一個始終看不出那時候的白璟真正想要的是什么的老師，這樣一個只是一心想要提高白璟成績的老師，一次次地激怒了她，一次次地強化了白璟的逆反情緒，讓她的成績好似報復性的越考越差，但她表面上卻還是始終保持著一副安靜無害的模樣：任你罵，但成績就是毫無起色；相反的，你對她越是“關心”，她的成績就會越差。

    最后，班主任在高二學年即將結束之際，又給白璟換了座位，讓她坐在了成績中等的莫藍旁邊。白璟和莫藍這才有了持續的交集。也是因為這樣的機緣，才讓她們倆后來都意外的發現：原來，她們高一時就是同班了，卻直到成了同桌后，才知道了彼此的存在。

    有趣的是，也是因為成了同桌，兩人才在后來慢慢熟悉了之后，才都開始覺得自己的高中生活終于有了點彩色：因為看到了跟自己“相似”的人——兩人都一樣的只對自己感興趣的東西有印象，而對其他東西——哪怕近在眼前，也會視而不見。

    等彼此再熟了些后，白璟才后知后覺地再次想起了那個停電的晚自習發生的事，然后就嫌棄道：“你還真是小氣，問個時間都不行?！?/br>
    莫藍聽了，卻是一臉茫然。她是真的想不起白璟曾問過她時間，但她相信白璟說的是真的。

    過去多是自己這樣對待別人，這回卻是第一次被別人如此無視了。這種感受，白璟倒覺得有趣。但也因為自己也是這樣的人，才更加清楚：莫藍是真的想不起來，而非故意裝傻。那會兒的莫藍，壓根就對白璟沒有興趣，沒印象才是正常的；而既然沒印象，那想不起她來也很正常?！襁@樣的對待別人，在白璟這兒可是家常便飯。只是這一次，反而輪到她被別人這樣對待了。

    “鬼知道怎么就想起了那次的事了？”——白璟自己也不明白，那次的事其實她本來也沒什么印象了，怎么后來在與莫藍熟識了之后，反倒又想起來了？

    若說高中三年能有什么稍微值得高興的事，那在白璟看來，恐怕也就只有：高二即將結束時班主任給她換了座位，讓她和莫藍成了同桌；并且，高三一整年都沒再調換過座位。

    高中三年，白璟只覺得能和莫藍聊到一塊兒去?！缕?？跟莫藍比起來，白璟覺得自己都能算是極其外向的話匣子了。

    也是因為莫藍的對比，才讓白璟更加確信了自己過去對自己的判斷：她根本就不是孤僻、也不內向，她不過是對“他們”不感興趣，才不想勉強自己非要對自己不感興趣的人感興趣，更不想勉強自己去融入這樣的群體之中。她根本就不覺得融入“他們”會有什么值得驕傲、自豪的，那自然就不會覺得被“他們”排擠在外、與“他們”互不來往，會有什么問題？

    一直以來，白璟只是不會主動去妨礙“他們”，也不想被“他們”妨礙?！皇沁@樣而已?？擅咳伟嘀魅螀s總會在成績冊的評語欄里，寫她性格內向，希望她能更合群一些。對此，白璟也只能是無奈的跟自己聳聳肩，然后隨便“他們”怎么想、怎么說，她繼續該怎么過就怎么過。

    想起這些往事，如今的白璟反而有些疑惑了……

    “說我孤僻？誰說的？我又是怎么知道的？”

    這么一想，白璟自己都覺得奇怪：她竟然找不到這樣評價她的那個確切源頭?？善?，她的記憶里就有這么個印象。但如果不是別人這樣說她，難道還會是她自己無緣無故的這么說自己不成？