蘭澤早就已經意識到，自己的人生價值就是多多生兒育女、多多留下子孫后代。

    他出生時，他家老爺子已經六十歲了。老爺子已經是老人了。

    蘭澤作為重大“有價值突變”的攜帶者，除了有老爺子這份原版，他自己還沒有留下任何備份。

    他已經接近了育齡，在有足夠數量的子女出生并且長大成人之前，一切危險與機會并存的職業都對他關閉。

    這一點，他能夠理解。

    只是，他還尚未明白，這份“人生價值”的嚴重和緊迫程度。

    直到奇怪的二十歲。

    那天碰巧是個周末。他的種樹工作，早在前幾周就已經完成，所以周末恢復了自由。

    從一大早就不對勁。

    校園很大。校內的班車是走固定環形路線的。

    他等來了班車，卻怎么也刷不開車門。

    后面來的同學，刷開了車門。他跟了上去。無人駕駛的班車敞開著門，不停地發出“嘀嘀嘀嘀嘀～”

    他試著從門口退出去。

    剛回到地面，門“嚓”地關閉。

    車，走了。

    那天，他走去了體育總館。直線距離三公里，走路半小時也到了。

    模擬器是他提前預約過的。順利上機之后，他驚訝的發現，ht聯合體的模擬器上，大部分項目都不能進入了。

    和同學換了機器，再次進入系統，依然如此。ht聯合體的模擬器上，大部分項目他不能進入，少部分可以進入的項目，只是基礎訓練和無聊的新手練習。

    他調用診斷包找了半天原因，最后找到了一句隱藏的提示語：

    此項目過于逼真，系統認為造成的心理壓力對人體存在重大風險。

    同一句提示語，每個項目里都有。

    神州空軍的模擬器他也試了一下。倒是可以正常進入項目。但是所有項目，都自動降低了仿真強度。

    這樣一來，毫無強度的專業級模擬器，就真的淪為了玩具。

    回去的路上，蘭澤依然上不去校內的班車。

    他只好繞道附近哲學系的科技史博物館。打印了一架古董風格自行車，騎車回去?？萍际佛^平時的一大賣點，就是現場打印各種老玩具，學哥學姐們靠這個逗學弟學妹們玩。

    騎在半路上，手腕上有呼叫，蘭澤停在路邊，接通了。

    是mama：“小澤，今天想不想慶祝一下生日??？”

    說實在的，并不想。

    “媽——”蘭澤有氣無力地喊了一聲。

    “哎～”mama好像特別高興?！肮院⒆?，等你來。哥哥在你宿舍等你呢?！?/br>
    “不，媽……”蘭澤想說，你聽錯了，我并不想，但不知為啥沒有出口，“算了，我這就回宿舍?！?/br>
    這一天過得十分鬧騰。

    哥哥的黑色座駕，在宿舍區就迎面而來。把他帶上了。把自行車也扔進了車里——大概是當成他的玩具了吧？

    蘭澤mama找的聚會地點，是在一片山坡上。在一個大涼亭里吃自助餐。

    mama和老爺子都在。人不少。除了家里人，蘭澤只能判斷出某個姑娘貌似哥哥的女朋友。因為他倆老往一塊湊。

    在場的那些人里，年輕人占一多半，可是蘭澤大部分都不認識。他媽白老師，全程不停地和年輕人說話，一個接一個，沒完沒了。

    另外一些年紀大的，全是老爺子的老同事。老爺子挨個給他介紹了一圈。長得像老頭子的，他都要喊叔；少數幾個長得像叔叔伯伯的，他都得喊哥。

    老頭子們看上去比年輕人還鬧騰，排隊和蘭老爺子掰腕子。

    所以，蘭澤眼前就出現了一文一武倆隊伍。

    文隊以白老師為首，沒完沒了地說話。武隊以老爺子為核心，花樣可就多了。

    他家老爺子那年八十歲剛過。掰腕子的掰腕子，剩下那些老頭子，在山坡上撒歡、生火、起哄、摔跟頭，年輕人都摁不住這些老妖怪。

    天黑了，聚會才散。

    哥哥把蘭澤原路送回大學宿舍。

    上車前，蘭澤多嘴了一句：“你不送女朋友送我？”

    “沒事，”哥哥志得意滿?！八约簳厝?。再說，有媽安排呢?！?/br>
    “你談朋友關媽什么事？”

    “嘿嘿嘿……那不是給她找兒媳婦嘛？”

    聽到回答，他就知道瞎cao心了——十有八九沒戲。

    果不其然，后來他和張荷大學姐都結婚了，他哥三十多歲還單著。大十歲有個屁用。

    哥哥把他放到宿舍樓下。又細心地把自行車也拎出來，還給他。

    等到蘭澤躺到宿舍的床上，白天亂七八糟的不痛快，沉淀了下來。他終于有時間來查看一下和突變攜帶者有關的規章制度。

    他鎖了房間門。沒脫衣服就上了床。臉對著天花板，開啟了手環的投影功能。

    這個二十歲生日，過得十分爛糟。

    本來這應該是平凡無奇的一天。和日常生活中的每一天一樣。就像以前那樣，每一年每一歲的分界線，都悄無聲息地溜走，讓他自己都注意不到年齡的增長。

    但這一整天的不痛快，都在提醒他：年滿20歲，正式成為對自己、對社會負責任的成年人，好像有點什么不同尋常的地方。

    身為受到標準化學校教育的少年，蘭澤從來不排斥責任。

    然而，負什么樣的責任，他希望能挑一挑；怎么負那些責任，他也希望能好好斟酌一下。

    大學，也還是學校。離正式獨立，其實還有段距離。但現在看來，某種不可名狀的責任，已經一聲不吭地兜頭而來了？

    蘭澤躺著，胡亂查詢和突變攜帶者有關的規章制度。心里煩，查詢也亂七八糟。

    他查到的，和突變攜帶者有關的規章，主要有三個方面：法律、行政命令、本校規定。

    法律很簡單。

    法律條文中，根本沒有任何一條提到過“突變攜帶者”。司法解釋中，提到的也不多。

    基本可以總結為一句話：突變攜帶者的人權，和其他人一樣。

    選舉權、被選舉權、生育權、工作權……，犯罪了也一樣判刑。寥寥無幾的判例，提示了人與人之間，還是存在一丁點細微的不同：該判死刑的某個罪大惡極的突變攜帶者，被判處了終身監禁。像養豬一樣養到死。