蘇陶拿草稿紙的手一頓，她的唇卻抿得很緊，醞釀了會說道：我不打算留級的，張老師。

    不留級你這個成績打算考什么大學？如果不想考好的大學怎么不干脆去讀職高？讀完就不用讀了。張老師一把合上蘇陶的作業本丟在她桌頭，她看到她的一排耳洞，忍不住來氣。

    蘇陶聽到這話蹙眉，簡行覺察到蘇陶和張老師之間是發生了什么事。

    這么多題目不會做也不知道問，不懂裝懂。這里不像十七中讓你混日子，竟然來了市高，你就得好好學習，能向同學請教問題就不會問老師？花花心思不要那么多。最后一句話，張老師早就想對蘇陶說了。她今晚在六班班級里抓到一個女生偷偷新打了耳洞，而要巧不巧，那女生恰好和蘇陶同宿舍，張老師覺得這就是不好的影響；放月假前，張老師也在課堂上抓到過給蘇陶寫情書的男生，張老師覺得這就是不好的風氣；更讓張老師不安的是，她聽有學生說蘇陶喜歡程穆清?？傊@些不太端正的事情多少都跟蘇陶有關。

    簡行覺得張老師的話意外的重，他看了眼低頭沉默把拿出來的筆又放回筆袋的蘇陶，對張老師說道：張老師，每個人學習方式習慣不一樣，你這么說蘇陶，我個人認為您的話重了。

    張老師也知道自己的情緒化，但她自認為出發點是好的，且蘇陶冷酷不知錯的樣子讓她不敢心軟，所以她認同簡行說的理，嘴上還是嚴厲說：如果話重能讓她聽進去，我不介意惹人討厭。

    您不然把蘇陶的作業交給我來教，我是她的同桌，我有責任幫助她。簡行看透了張老師對蘇陶的偏見，也看出了蘇陶不再愿意去辦公室的意思，他便說道。

    我就站在這里，是她的老師，她問我一個題目有沒有那么難？張老師覺得蘇陶下午對程穆清的行為，說難聽點就是勾引。張老師怎么也理解不了蘇陶能問同學不能問老師的心態，就只能想到花花心思四個字，意外得貼合。

    對于這句話，不等簡行開口，蘇陶抬起頭看著張老師回答道：很難，您現在這樣的情緒和態度，讓我問您一個問題更是難上加難。

    張老師聽到蘇陶頂嘴更火大，她說道：我對誰都是這樣的態度，如果你肯主動積極地去學，我才會對你改觀。想要讓別人對你態度好，是你要先去做出好成績來。

    張老師在這個瞬間讓蘇陶想起了李希露，她和李希露曾經有過太多類似的爭執，她們都有自己的想法和角度，最終都是吵不出結果來的。所以此刻，蘇陶深呼吸一口氣感到熟悉的心累，她在想要不要回應張老師。

    而蘇陶還在想，簡行已經想好了，簡行覺得這事張老師偏頗的都讓他感到難堪了，他皺了皺眉站了起來。

    張老師很意外抬眼看著忽然起身的簡行，她聽到簡行說：張老師，蘇陶同學才來學校不到一個月，我很希望您能多給她一點時間，再給她公正一點的評價。

    蘇陶沒想到簡行會把她心里想的用這么簡單直接的話說出來，她略微驚訝抬頭看簡行，只見他臉色嚴肅，眼神里都是坦蕩和誠懇的正義。

    張老師板著臉神色越發冷峻，她看著簡行，眼睛里有很多情緒在翻滾，但最終她也是深呼吸一口氣沒有接簡行的話，又掃了眼蘇陶說道：你

    第一節 晚自習去我辦公室。說罷，她就從后門出去了。

    簡行坐了回去，他聽到蘇陶和他說謝謝，他問蘇陶：你做什么事了？

    這個問題讓蘇陶不知道該怎么回答，好像回到小學一年級，她考試考得不理想，老師批評她，父母對她失望，她不太理解自己做錯了什么的時候，她說：我沒有做什么事。

    那張老師為什么對你那么生氣？張老師在我初中的時候就是我的老師，她雖然很嚴厲但不至于刻意爭對某一個學生。簡行說道，他注視著蘇陶，他的目光犀利。

    蘇陶有種被審訊的錯覺，但簡行的話也中肯，她便想了想說道：我下午去六班寫作業了，但他們班當時沒有什么人也不是在上課，我只是去找程穆清問題目。只是語調冰冷。

    你為什么偏要找程穆清問？簡行追問了一句，嘴巴快過腦，本來沒有什么意思，只是問完了，他感覺自己心里是有些不痛快。

    蘇陶疑惑為什么在別人看來，她向程穆清請教學習問題是一件很有企圖的事情，她不知道問題出在哪，她皺眉說道：我和程穆清是小學同學還是同桌，我跟他非常熟悉，我小學就找他問學習問題了，我信任他，我為什么不能找他問問題？

    簡行第一次有這樣的體驗，在蘇陶的目光下，他的心投下了陰影，就是那么一塊不太坦蕩的地方卻也是感情發生的地方，同時蘇陶鼻子上的創可貼好像也貼在了他的心頭，他認識另一個自己，一個不太好的自己。

    你不要經常去找程穆清了，張老師是程穆清的mama。

    簡行告訴蘇陶這件事情的時候，上課鈴聲正好響起，蘇陶面露驚訝，她看到簡行冷冷看了她一眼轉過頭。張老師是程穆清的mama這件事情好像和讓她不要去找程穆清有點關系，細想又沒有什么關系，蘇陶有些出神地拿上作業本和筆袋站起身，她從后門出去，要去張老師辦公室補數學作業。